很多家庭都由媽媽擔(dān)當(dāng)“管理者”的角色。家庭開(kāi)支、家庭教育、家務(wù)勞動(dòng)、家庭娛樂(lè)......方方面面都離不開(kāi)媽媽的“盤(pán)算”。
具體到“家庭教育”這一塊,對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō),媽媽就像一個(gè)地地道道的“監(jiān)工”,嘴里總是念叨著“不能做這個(gè)”“不能做那個(gè)”“快點(diǎn)兒做這個(gè)”“快點(diǎn)兒做那個(gè)”......
如果每個(gè)媽媽都有一份使用說(shuō)明書(shū),我們能按照說(shuō)明“操控”媽媽?zhuān)窃摱嗪冒 哪昙?jí)的小學(xué)生田村哲哉這么想。你,是不是也有同樣的想法呢?
《媽媽使用手冊(cè)》
作者:[日]伊藤未來(lái)
繪者:[日]佐藤真紀(jì)子
譯者:葉碩
出版社:貴州人民出版社
哲哉同學(xué)的家庭和我們的家庭一樣,一家人過(guò)著平凡的生活,他對(duì)媽媽的希望也和我們一樣“平平無(wú)奇”——
1.做我喜歡吃的飯菜;2.不要總催促我學(xué)習(xí);3.不要讓我?guī)兔ψ黾覄?wù);4.多給些零花錢(qián);5.同意盡情吃零食;6.幫我做作業(yè);7.同意游戲想玩多久玩多久;8.睡懶覺(jué)也不要批評(píng)我;9.不要總是催我;10.不要讓我整理房間然而媽媽不是機(jī)器人,不能事先編程。那,怎么才能讓媽媽按照自己的心意行事呢?
步驟一:了解媽媽
哲哉的爸爸告訴他,想讓媽媽完成自己希望的事情,就要正確“使用”媽媽。我們使用電腦或電器的時(shí)候,如果方法不對(duì),它們就會(huì)罷工,“使用”媽媽也是同樣的道理。聽(tīng)了爸爸的話,哲哉翻閱了家里的各種使用說(shuō)明書(shū)。他意識(shí)到,想“使用”媽媽?zhuān)纫私鈰寢?。于是,他?huà)了一張“媽媽分析圖”——
步驟二:“使用”媽媽
接下來(lái),就要找到正確的“使用”方法了。經(jīng)過(guò)一番摸索,哲哉在筆記本上制訂了方案——
No.1
讓媽媽做我喜歡吃的飯菜的方法
例:炸雞塊
☆基礎(chǔ)篇
我想吃媽媽做的炸雞塊。媽媽真是做炸雞塊的專(zhuān)家,又想吃了。
這樣的話,使勁說(shuō)。
☆應(yīng)用篇
媽媽做的炸雞塊比××家的好吃多了。
××說(shuō)媽媽做的炸雞塊簡(jiǎn)直太好吃了。
說(shuō)這類(lèi)的話,跟朋友的媽媽做對(duì)比。
※注意
不能夸獎(jiǎng)別人家的料理。
實(shí)際運(yùn)用效果:哲哉成功地讓媽媽把晚餐的主菜由三文魚(yú)改為芝士漢堡。
No.2
不被催著學(xué)習(xí)的方法
☆基礎(chǔ)篇
假裝在學(xué)習(xí)。
只要坐在書(shū)桌前,擺出努力思考的表情即可。
☆應(yīng)用篇
多講反面事例,比如每天埋頭學(xué)習(xí)的書(shū)呆子同學(xué)脾氣變得很暴躁的故事。
※注意
考得差的試卷,決不能帶回家。
實(shí)際運(yùn)用效果:哲哉在媽媽回家時(shí)裝出在學(xué)習(xí)的樣子,媽媽給了他一個(gè)泡芙當(dāng)作“特別獎(jiǎng)勵(lì)”。
接著,他列出了媽媽的“功能”——
基本功能:做飯、洗碗、洗衣服、打掃、衛(wèi)生、購(gòu)物、叫醒我和爸爸......(以上功能不需要人為操作,但是,時(shí)不時(shí)地需要中途休息。)(注意:挑剔零食的種類(lèi)或者飯菜的味道,打斷她在買(mǎi)東西時(shí)跟人的閑聊,等等,都會(huì)有挨拳頭的危險(xiǎn)。)
特殊功能:打工(收銀、擺貨等)便利功能:幫忙講題
No.3
睡懶覺(jué)不被批評(píng)的方法
☆基礎(chǔ)篇
很慌亂的神情舉止很重要。
·衣服的正反和內(nèi)外反穿。
·襪子兩只不一樣。
什么廢話都不說(shuō),就往外沖。
☆應(yīng)用篇
演技:
“啊,肚子疼!”
“啊,好難受啊!”
※注意
“你怎么都沒(méi)叫我?”
“哎呀,要遲到了!”
類(lèi)似這樣把責(zé)任推給媽媽的話,堅(jiān)決不能說(shuō)。
實(shí)際運(yùn)用效果:哲哉起晚了之后,故意把T恤前后穿反,媽媽一看到他就笑了,沒(méi)有批評(píng)他。
看來(lái),按照這份手冊(cè)行事,效果還真不錯(cuò)......然而,媽媽的轉(zhuǎn)變讓哲哉有點(diǎn)惴惴不安。媽媽真的那么容易被“操控”嗎?難道媽媽就沒(méi)有一份“孩子使用手冊(cè)”嗎?是誰(shuí)在哲哉筆記本的最后一頁(yè)留下了一行熟悉的字跡:
警告危險(xiǎn)物品請(qǐng)謹(jǐn)慎使用
你想正確“使用”爸爸或媽媽嗎?那,你得像哲哉一樣先去觀察、研究自己的爸爸媽媽才行喲!然后,你就可以掃碼下載“使用手冊(cè)”文件,制作自己的“爸爸使用手冊(cè)”“媽媽使用手冊(cè)”啦!制作完成之后,別忘了和小編以及全國(guó)的“創(chuàng)可貼”分享喲!
課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文小學(xué)版2022年5期