楊琨

隨著城市建設(shè)的發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工人員越來越多，其子女的受教育情況備受關(guān)注。進(jìn)城務(wù)工人員子女受原區(qū)域文化及家庭環(huán)境影響較大，如果不重視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將會影響他們學(xué)習(xí)能力和水平的可持續(xù)提高。

一、家校配合是關(guān)鍵

進(jìn)城務(wù)工人員和其子女離開原有環(huán)境進(jìn)入城區(qū)后，原有區(qū)域的文化和家庭觀念還在潛意識中影響著他們。這些家長忙于生計，缺乏教育知識，對孩子學(xué)習(xí)沒要求，存在“望天收”思想。要使之改變，僅憑教師一己之力是不行的，為此我每周盡量安排家訪或約見家長1～2名，面對面坦誠溝通，給他們講明培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，重點講解應(yīng)該培養(yǎng)哪些習(xí)慣及培養(yǎng)方法，同時提出克服不良習(xí)氣的要求。

通過一次次耐心溝通，家長懂得了“授人以魚，不如授人以漁”的道理，提高了家庭教育水平和對培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視程度，能自覺自愿對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。

二、設(shè)定奮斗目標(biāo)

古人云：“取法乎上，僅得其中;取法乎中，僅得其下。”有了高遠(yuǎn)的理想，通過努力奮斗，或許能得到中等結(jié)果;理想很低或者沒有理想，結(jié)果便可想而知了。所以，我要做的是幫助進(jìn)城務(wù)工人員子女先樹立自信和理想，定下奮斗目標(biāo)。

親其師，信其道。當(dāng)我用一顆真誠的心去溫暖進(jìn)城務(wù)工人員子女，讓他們切身體會到我所有的努力都源自對他們的愛時，我們之間就會建立信任，這也是為他們規(guī)劃人生理想的最佳時機(jī)。

我通過講解努力奮斗獲得成功的真實案例，激勵和幫助進(jìn)城務(wù)工人員子女設(shè)立切合實際的奮斗目標(biāo)。之后，我在班里開展了“好習(xí)慣誰最棒”評比活動，當(dāng)同學(xué)們把鼓勵和贊揚(yáng)送給取得進(jìn)步的進(jìn)城務(wù)工人員子女后，成功的體驗會讓他們有更多自信。內(nèi)心一旦有觸動，積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會逐漸形成。

與此同時，我還會在學(xué)習(xí)方法上給他們更多、更細(xì)致的指導(dǎo)，他們就好像鳥兒有了翅膀，展翅奮飛指日可待。

三、注重習(xí)慣培養(yǎng)

在習(xí)慣培養(yǎng)方面，要對進(jìn)城務(wù)工人員子女提出具體要求，讓他們從小事做起，從現(xiàn)在做起，從每一項學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)起，堅持不懈。

每節(jié)新課前，我會給進(jìn)城務(wù)工人員子女下發(fā)預(yù)習(xí)提綱，要求他們做好預(yù)習(xí)筆記，并提出疑問。為達(dá)到預(yù)習(xí)效果，上課前由小組長檢查預(yù)習(xí)筆記，我上課抽查。

不能按時完成作業(yè)的學(xué)生當(dāng)中，進(jìn)城務(wù)工人員子女所占比例較高。如果只靠“懲罰”和“約談家長”解決問題，效果甚微。有些進(jìn)城務(wù)工人員也會因為被反復(fù)邀請到校溝通，認(rèn)為我在挑孩子毛病，產(chǎn)生抵觸情緒。只有用教師的關(guān)愛幫助進(jìn)城務(wù)工人員子女尋找完不成作業(yè)的深層原因，耐心幫他們查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)他們戰(zhàn)勝懶惰、自卑、膽怯，感受按時完成作業(yè)的成就感，才能大大激發(fā)他們的主觀能動性，逐漸培養(yǎng)按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從艾賓浩斯遺忘曲線中我們得知，人的遺忘有先快后慢的特點，當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)效果最佳，切忌很久后再復(fù)習(xí)。進(jìn)城務(wù)工人員子女中，有部分學(xué)生上課發(fā)言積極、思維活躍，但考試成績卻讓人大跌眼鏡。究其原因，主要在于沒有養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。如及時復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，不僅可以發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，還能培養(yǎng)獨立思考、自主探索的精神。

總之，培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工人員子女的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要家校共育，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。要將經(jīng)常評價與及時鼓勵相結(jié)合，通過耐心、具體的指導(dǎo)，讓每個進(jìn)城務(wù)工人員子女逐步養(yǎng)成好習(xí)慣，適應(yīng)新環(huán)境，健康成長。

【本文系2021年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目“進(jìn)城務(wù)工人員子女良好習(xí)慣養(yǎng)成策略研究”的研究成果（課題編號：2021YB1484）】