吳敏

[一任務解說]

演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。它是一種實用性比較強的文體，是為演講準備的文本材料。它是在較為正式的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。 演講稿是演講用的文稿，也是演講的依據(jù)。它是為演講服務的，是體現(xiàn)在書面上的講話材料。演講有內容、目的的不同，演講稿也具有不同的形態(tài)，有報道、說明、論辯、答謝等。它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解;也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經(jīng)驗等。演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。

本單元的前兩篇——《在〈人民報〉創(chuàng)刊紀念會上的演說》《在馬克思墓前的講話》是演講史上的經(jīng)典之作，為我們詮釋了時代使命與個人抱負的要義。

（一）演講稿的特征

1.內容的現(xiàn)實性

演講稿是為了表達一定的觀點和態(tài)度的。這個觀點和態(tài)度一定要與現(xiàn)實生活緊密相關。由于觀點和材料均來自身邊的生活或學習所得，所以必須是真實可信的，它是為了解決現(xiàn)實的問題而提出和討論的。

2.情感的說服力

演講的目的和作用就在于打動聽眾，使聽者對演講者的觀點或態(tài)度產生認可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說服力和感染力。

3.特定的情境性

演講稿是為演講服務的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，演講稿的寫作要與這些特定情境相適應。

4.語言的口語化

演講稿的最終目的是用于講話，所以，它是有聲語言，是書面化的口語。因此，演講稿要“上口”“入耳”，它一方面是把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴肅的書面語言轉化為易聽易懂的口語，以便演講。同時，演講稿的語言應適應演講人的講話習慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。

由于演講稿具有以上特征和作用，它在寫作方法上要抓住以下幾個要點——

（二）演講稿的三個要點

寫好演講稿，要做到三個關注：情境、主題、技巧。

1.關注情境

在弄清演講的情境之前，先來了解一下演講的種類。按演講內容，可分為政治類演講，如競選演說、就職演說、集會演說等;教育類演講，如知識講座、學術報告等;經(jīng)濟類演講，如商業(yè)廣告演講、投標介紹演講等;宗教類演講;軍事類演講;等等。按演講目的，可分為娛樂性演講、傳授性演講（或稱學術演講）、說服性演講、鼓動性演講、憑吊性演講等。按演講場所，可分為游說性演講、巡回演講、街頭演講、宮廷演講、法庭演講、課堂演講、大會演講、宴會演講、廣播演講和電視演講等。

因此，演講稿的撰寫就要關注到演講場所、演講目的以及聽眾對象這三個要素。如本單元的《在〈人民報〉創(chuàng)刊紀念會上的演說》這一課，它是馬克思作為流亡倫敦的外國革命人士代表參加《人民報》創(chuàng)刊四周年宴會上即席發(fā)表的一次演講，聽眾都是一些志同道合的革命友人，此次演講是為了“宣告無產階級解決社會矛盾、終結資產階級的歷史使命，贊頌無產階級走上社會革命舞臺的偉大意義和即將發(fā)揮的巨大作用”。這篇演講稿，把握住了時代特征，透徹地剖析了當時的社會問題，體現(xiàn)了對社會、歷史的洞察與辯證法的思想光芒。在第4段分析闡述了主要觀點后，為了拉近聽眾，馬克思再從兩個層面鼓舞在場的無產階級革命戰(zhàn)友們：先肯定英國工人階級的先鋒作用，再以“菲默法庭”作喻，指出歷史發(fā)展的必然趨勢，激勵起在場聽眾的昂揚斗志。因為演講者關注到演講的情境特征，就能與聽眾達到“共情與同理”的演講效果。

2.關注主題

一篇好的演講稿必須要有一個鮮明的主題，主題突出，觀點明確，才能使聽眾聽得明白，從而引起共鳴，達到演講的效果。

（1）選擇主題的要求：任何一篇演講稿的主題要求必須是鮮明的，能體現(xiàn)時代精神，宣揚正能量，具有一定的鼓動性，與聽眾能達成情感上的共鳴。比如《在馬克思墓前的講話》的主題是總結概括馬克思的一生及其為人類社會做出的偉大貢獻，表達對馬克思的敬意和緬懷;《我有一個夢想》這篇演講稿，馬丁·路德·金圍繞著“爭取黑人的自由平等”這一主題展開;《在〈人民報〉創(chuàng)刊紀念會上的演說》是圍繞著“總結1848年革命的經(jīng)驗教訓，指出19世紀資本主義社會的矛盾并分析其成因”而演說的。

（2）突出主題的方法：一篇好的演講稿就是一篇好的議論文，突出主題就是突出論點，這需要有充足的論據(jù)支撐。如《在馬克思墓前的講話》一文，恩格斯列舉了馬克思作為革命家和科學家所做出的杰出貢獻和所取得的非凡成就，充分表達了對馬克思逝世的惋惜和悲痛之情。另外，突出主題還需要有嚴密的邏輯框架，在講述的過程中，層次分明，條理清晰，邏輯嚴密，是一篇優(yōu)秀演講稿的必備條件。

3.關注技巧

演講稿不同于一般的文學作品，它是用來說的，是在特定的情境中去闡述觀點，所以語言要通俗易懂，方便聽眾接受。這樣就要求語言多用短句，少用長句;多用整句，少用散句;適當?shù)剡\用排比、對偶、反問、設問等修辭手法來增加語言的感染力。如《我有一個夢想》中，在面對近25萬爭取種族平等的黑人民眾面前，馬丁·路德·金用了一連串的“我有一個夢想”，以排比句的形式表達了黑人民眾想要爭取自由平等的強烈愿望。

當然，除了語言的要求之外，為了引人入勝，還可以在開頭做一些技巧處理，如講故事、設懸念，在結尾做好呼應，重申觀點，產生余音裊裊、言有盡而意無窮的效果。

[二寫作任務]

（一）題例呈現(xiàn)

聯(lián)系當下生活，以“我的使命”為題，寫一篇演講稿。

（二）寫作點撥

青年是祖國的未來，使命感是每個年輕人應該具備的品質。學習本單元的課文加深對“抱負與使命”的認識?！耙淮擞幸淮说拈L征，一代人有一代人的擔當。”當今時代，社會正面臨著變革，國際關系風云變幻，處在這時代的洪流中，青年不應“隨波逐流”，要明白自己的“使命”和“擔當”。我們可以以此作為思考的切入點，以體現(xiàn)我們對社會生活和社會熱點的關注、思考，這也充分體現(xiàn)了“注重主流價值觀的引導”“立德樹人”的總體寫作要求。

（三）例文示范

我的使命

高 洋 浙江省樂清市知臨中學高一（2）班

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是“我的使命”。

聽到“使命”一詞，或許諸位都有望而卻步之感。因為它看起來是那么莊重、那么赤誠，好像稍有不慎，就會被它的滾燙灼傷到，它更像是沾染了英雄主義的色彩，有著難以逃脫的宿命感。然而，不可否認的是，無論在哪一個時代，我們都必將有自己的使命。

首先，我們要明確使命是什么。使命不是我們在某個深夜的靈光乍現(xiàn)，不是玩笑打鬧后的信口胡謅。它是一種目標與責任，是擔在肩頭切實可感的分量。它可以渺小，小到只是去幫助他人;它也可以宏大，大到有拯救世界的雄心。而我們終其一生所做的，便是追逐它、奔赴它，乃至成就它。

顯而易見，在擔負這份使命的過程中，我們勢必有磨難與挫折，還有冷眼嘲諷與否定。而這些只是外界的不安定因素，但真正最為重要的，是需要我們克服并戰(zhàn)勝自己。正如作家七堇年所言：“我們要有最樸素的生活與最遙遠的夢想，即使明日天寒地凍，路遠馬亡?！辈皇钦f要勸我們一起去殉道，而是我們至少要明白道在何處，而非整日醉生夢死，一味沉溺于感官的刺激，最終淪為時代的爛泥。曾聽說過這樣一個故事：在路易十六王朝被推翻后，人們想要從思想與道德上摧毀其兒子即王位繼承者，故他們把年輕的王子帶到落后混亂的社區(qū)，給他提供各種誘惑，試圖讓他因此而墮落，但是王子未屈從于本能的欲望與壓力，面對他人的困惑，他回答說，他無法那樣做，因為他生來就是做國王的。故事或為杜撰，但有一點相當明晰，即我們應該明白自己的使命，并為此去克服自己內心的貪惰。只有真正心生強大，我們才有前行的動力。

最后，我想要向大家強調的是，在當下時代，我們應該如何去承擔屬于自己的使命。我們生活在一個最好的時代，我們經(jīng)歷了許多沒有硝煙的戰(zhàn)爭：不遠的，如中美貿易戰(zhàn);近的，如新冠肺炎疫情的暴發(fā)。即便我們生活在一個和平的國度里，但是這個時代從來也都是潛流洶涌。在時代的麥芒之上，渴求他人站出來成為英雄的想法是愚蠢的。君不見疫情期間，多少白衣天使不懼風險，毅然奔赴前線;君不見，河南暴雨，又有多少志愿者前往第一線參與救護工作;君不見……

由此，我們也不難得知，我們自身的使命，不是要轟轟烈烈波瀾壯闊，而是在我們同胞有難時、國家有難時，乃至這個世界有難時，我們可以擁有義無反顧的勇氣與決心，在自己力所能及的情況下，可以一往無前，盡一份自己的力量。使命擔當，舍我其誰！

我的演講到此結束，謝謝大家！

【點評】本篇演講稿圍繞“我的使命”這一話題展開，全文中心明確，思路清晰。第一部分先闡述“使命是什么”，拉近人們與“使命”這一概念的距離，也拉近演講者與聽眾的距離，同時也引起聽眾的興趣。第二部分作者不是循著一般的思路去闡述我們有哪些使命，而是獨辟蹊徑，闡述“承擔使命需具備的品質”，“我們勢必有磨難與挫折，還有冷眼嘲諷與否定。而這些只是外界的不安定因素，但真正最為重要的，是需要我們克服并戰(zhàn)勝自己”。然后舉了路易十七的故事，很典型也很勵志。最后強調了“怎樣實踐使命”，勇于擔當，不懼艱險，方得始終，激發(fā)聽眾的激情，引起共鳴。整篇演講稿能做到開篇獨辟蹊徑找準切入點;在中間部分能捕捉到與聽眾的共情沖撞，把握住動情點;最后部分點石成金，做到主題和情感的升華。

（四）拓展活動

當下，學校在教育的過程中該不該使用“懲戒”手段引起了大家的熱議，你作為一名學生，是怎樣看待這個問題的？請寫一篇演講稿，發(fā)表你的觀點和看法。