郭任如

文化是一個國家與民族智慧的結(jié)晶與代表，國家和民族要維系和發(fā)展，離不開固有的民族文化，中國的傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的重要載體與內(nèi)容，其保存了幾千年以來民族文化中最有價值的內(nèi)容，是傳統(tǒng)美德生生不息，薪火相傳的動力源泉，是民族未來發(fā)展的重要力量。但是，當(dāng)前青少年對待傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度日漸淡薄，反而重視西方節(jié)日，我們更要好好利用傳統(tǒng)節(jié)日這塊文化陣地，讓中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)得以傳承。

一、利用傳統(tǒng)節(jié)日，傳遞民族精神

1.了解傳統(tǒng)節(jié)日來源，感受民族精神

中國的傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久，源遠流長，每一個節(jié)日都出自一段故事或傳說，都蘊含著不同的意義，是民族精神的載體。我們在德育課上，可以好好利用這些資源，對學(xué)生進行品德教育和熏陶，讓學(xué)生懂得什么是真正的民族精神。

粽子飄香龍舟競渡，端午節(jié)給人們傳遞的是什么精神呢？在端午節(jié)到來之前，我先讓學(xué)生搜集有關(guān)端午節(jié)的資料，學(xué)生搜集到的“端午節(jié)”都只停留在是紀(jì)念屈原的節(jié)日上。但是，如果深入挖掘，從民族歷史和思想文化的角度來看，問題并非如此簡單。中華民族上下五千年的杰出人物很多，但為何他們的生卒日子都不及屈原的紀(jì)念來的隆重，我把這個問題拋給學(xué)生思考。屈原是楚國偉大的詩人，文采出眾，他憂國憂民，光明磊落，是傳統(tǒng)人物中的典范。他凝聚了中國傳統(tǒng)文化的許多重要內(nèi)容。所以，屈原體現(xiàn)了一種愛國與剛正不阿的民族精神。經(jīng)過“搜集—質(zhì)疑—感悟”這些環(huán)節(jié)，學(xué)生對端午節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日又多了一分了解，更增添了一分敬畏，愛國與正直的種子也在悄然播下。

2.感受節(jié)日氛圍，增強民族自豪感

中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族最重要和最神圣的日子，它的魅力在于凝聚著人民對美好生活的向往與追求，激勵著勞動人民奮發(fā)圖強，不斷進取，寄托了人們對新一年的祝愿。春節(jié)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日里最隆重的節(jié)日，看春晚是春節(jié)里必不可少的一個節(jié)目，每一年的春晚都帶給我們別樣的震撼與感動。所以，每年的寒假作業(yè)，我都會給學(xué)生布置一項作業(yè)——與家人一起看春晚，并分享體會。假期回來后，我也會下載春晚里一些有意義的節(jié)目與學(xué)生共同回顧并適當(dāng)進行教育。

二、借助傳統(tǒng)節(jié)日，繼承民族文化

中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力在于凝聚人民對美好生活的追求與向往，激勵人民奮發(fā)向上，給平淡的生活增添幾分樂趣，從小讓孩子親身參與到各個傳統(tǒng)節(jié)日之中，更有利于樹立他們的人生觀，增強他們對民族文化的認同。例如，“臘月二十四，撣塵掃房子”，孩子和父母一起打掃衛(wèi)生，讓孩子懂得身為家庭的一員，應(yīng)該為家庭作出貢獻，這是一種責(zé)任;春節(jié)跟家人一起貼春聯(lián)，元宵節(jié)一起做湯圓，使他們懂得互相協(xié)助會把事情辦得更好;除夕夜一家人一定要團團圓圓地一起吃年夜飯，萬不得已趕不回來的也要給家人打個電話報平安，這是一種風(fēng)俗;正月初一、初二給長輩拜年，這是一種禮儀，一份尊重。

三、妙用傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)審美能力

1.借傳統(tǒng)節(jié)日，品賞藝術(shù)之美

中國的傳統(tǒng)節(jié)日里蘊含著豐富的藝術(shù)美，一個節(jié)日就是一首詩，古代詩人從節(jié)日里獲得不少的靈感和素材，我們可以引導(dǎo)孩子從古詩里感受傳統(tǒng)節(jié)日的特點。春節(jié)快到了，孩子收集到關(guān)于春節(jié)的詩。例如，《元日》這首詩描寫了宋代人過春節(jié)的場面：家家戶戶點燃爆竹，合家喝著屠蘇酒，摘下門上的舊桃符，換上貼有門神的新桃符，來迎接新年的到來。爆竹聲聲，對聯(lián)紅紅，好一派萬象更新的新年景象，這就是詩中的春節(jié)，既有年味又有文學(xué)味。

傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，每個節(jié)日都寄托了人們美好的愿望和祝福，我們也可以讓孩子制作手工藝品來感受其中的意義。元宵節(jié)到了，孩子把家里用過的利是封和彩紙帶過來，制作出一個個精致的燈籠，掛在課室和走廊上，別有一番年味;端午節(jié)，孩子把采摘的艾草和香料制成香囊，送給同學(xué)和親人，表達自己的祝福;清明節(jié)，孩子與家長一起制作風(fēng)箏，然后到公園里放，天上五彩斑斕的風(fēng)箏，地上一家樂也融融的畫面，這美麗的藝術(shù)品，這美好的一切，都是傳統(tǒng)節(jié)日賦予我們的。

2.借傳統(tǒng)節(jié)日，感受人情之美

清明節(jié)對烈士的祭奠活動，讓孩子明白到中華民族一路走來的艱辛，于哀思中涵養(yǎng)感恩情懷，明白自身對社會、國家、民族所應(yīng)擔(dān)負的責(zé)任。傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶活動極顯風(fēng)俗之美，如春節(jié)的年夜飯、貼春聯(lián)、穿紅衣等，充滿了團圓和紅火之意，是一種寓意之美;端午節(jié)賽龍舟，是一種運動與健康、團結(jié)和力量，是一種陽剛之美;節(jié)日里走訪親朋好友，拜年、祝福、互贈禮物，這是一種禮儀之美。讓孩子參與到傳統(tǒng)節(jié)日的各項活動之中，讓他們感受到傳統(tǒng)文化的魅力并為之傳承，這是我們教育者的責(zé)任所在。

四、巧用傳統(tǒng)節(jié)日，塑造良好品格

傳統(tǒng)節(jié)日中有很多是頌揚與紀(jì)念優(yōu)秀歷史人物的，這些民族人物都具有高尚的品格，擁有遠大的人生目標(biāo)。

一個人品格的形成需要一定的環(huán)境因素，是一個潛移默化的過程，中國是一個節(jié)日最多的國家，每個節(jié)日都被賦予一定的寓意，我們可以利用節(jié)日中的故事或人物形象，讓孩子從中受到熏陶和感化，從而形成良好的品格。例如在端午節(jié)的時候，讓學(xué)生了解屈原的故事來感受他的精神，從而受到愛國主義教育;清明節(jié)，可以給學(xué)生講述革命先烈如何為國家、民族舍生取義的故事，瞻仰烈士墓，從小培養(yǎng)愛國情懷。

當(dāng)今社會的很多家庭都把重心偏移到孩子身上，對孩子萬般寵愛，反而忽略對老人的關(guān)心，其實這種現(xiàn)象是不好的，有點本末倒置。我們可以利用重陽節(jié)，組織學(xué)生到敬老院探望老人，親手制作禮物送給老人，為他們表演節(jié)目，傾聽他們的成長故事，還可以讓孩子給家里的老人送上問候，幫他們打掃衛(wèi)生等，讓全社會形成一種尊老敬老的氛圍，讓孩子形成百善孝為先的品格。

責(zé)任編輯 黃博彥