勞斯驊

“明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”“著力提升職業(yè)教育認可度”“完善職業(yè)教育保障制度和措施”……今年，由十三屆全國人大常委會第三十四次會議4月20日表決通過新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（下稱新職教法）在全社會引起了熱烈反響。新職教法的出臺，體現了以習近平同志為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育發(fā)展，也是深化職業(yè)教育改革的“關鍵一招”。

此次新職教法的修訂，將黨的十八大以來職教發(fā)展實踐成果上升為法律規(guī)范，及時回應社會和群眾的重要關切，以強有力的舉措破解高質量發(fā)展的瓶頸障礙，可謂是勢在必行、恰逢其時。新職教法在類型定位上，首次以法律形式明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”;在辦學格局上，明確職業(yè)教育實行政府統籌、分級管理、地方為主、行業(yè)指導、校企合作、社會參與，強調發(fā)揮企業(yè)的重要辦學主體作用;在育人模式上，強化教學、學習、實訓相融合，鼓勵以工學結合的方式進行學徒培養(yǎng)，鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)等參與職業(yè)教育專業(yè)教材開發(fā)，共同建設高水平、專業(yè)化、開放共享的產教融合實習實訓基地;在價值追求上，營造“人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才”的良好社會氛圍，強調提高技術技能人才的社會地位和待遇。

從“層次”到“類型”，用新法“利劍”打破職教“天花板”。職業(yè)教育是“類型”教育，不是“層次”教育，和普通教育同等重要。讓職業(yè)教育成為“香餑餑”，重點要全力推進本科職教“好又多”的發(fā)展，做好資源傾斜，促進支持職教高校在硬件指標完善、專業(yè)內涵建設、治理能力提升、產教深度融合等方面下功夫，朝著職教類型特色鮮明、高水平職業(yè)技術大學的發(fā)展目標全面發(fā)力;同時以培養(yǎng)德技雙馨為導向改革職教高考制度，打消家長與學生顧慮，引導學生積極報考，促進教育合理分流。

打好“組合拳”夯實基礎，用新法引領人才培養(yǎng)邁向高質量。鼓勵職業(yè)院校開放辦學，在“請進來”和“走出去”的雙軌道上深化校企合作，產教融合，在不斷的探索、推進、改革、完善中找到適合學校自身特色的人才培養(yǎng)模式和校企合作模式。通過“多方共建、雙元共管、資源共享、人才共育、項目共營、成果共有”機制，形成可持續(xù)發(fā)展的校企命運共同體，從而達到既提高人才培養(yǎng)質量，又在生產實踐、教學科研等方面取得豐碩成果的目的。

完善制度體系，用新法指導職教服務國計民生水平日益提升。職教改革越深入，越需要協同機制建設。完善職教制度體系，不是小修大補而是大刀闊斧，不是細枝末節(jié)而是建梁架柱，不是簡單的“加減法”而是整體的系統優(yōu)化、協同、高效。要進一步強化職業(yè)教育類型特色，加快實現縱向貫通和橫向融通，切實增強職業(yè)教育適應性，提升職業(yè)教育服務能力，適應產業(yè)經濟發(fā)展趨勢，加快形成職業(yè)教育多元化辦學格局，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐。

東風已至，改革活水源源奔涌;旭日將升，職業(yè)教育活力四射。相信在新職教法的有力“護航”下，職業(yè)教育通過深化改革、完善體系，不斷推動“人口紅利”向“人才紅利”轉變，將更有盼頭，更有奔頭。

責任編輯 魏家堅9885F23B-6D7E-47AB-B894-04C86496F1B7