胡熒

“母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍發(fā)現了蘿絲，悄悄跟在她的身后……”4月25日，用過午餐后，學生們放松地坐在座位上，黃琳穿梭于其中，為他們朗讀繪本故事《母雞蘿絲去散步》。詼諧的語言、夸張的動作，讓學生們聽得津津有味。

黃琳是株洲市蘆淞區(qū)立人學校的一名語文老師。17年來，她始終堅持讓閱讀豐厚自己，滋養(yǎng)學生，助力家長，致力于推廣閱讀教育，她說：“看到孩子們恨不能鉆進故事里的模樣，我知道，我做了一件正確的事?！?/p>

當然，每次閱讀的主角都不同，是學生，亦或是家長志愿者。學生劉可仁的媽媽是一名護士，她講的內容是關于身體的秘密——《小威向前沖》，用通俗易懂的故事，讓孩子們懂得生命的來源和奇妙。在黃琳的影響下，班上涌現了不少熱愛閱讀的家長。

黃琳在教學中大膽創(chuàng)新，筑牢學生閱讀底色。針對不同年級段的學生，她摸索了一套教學方法，低年級進行繪本引路、中年級開展經典閱讀、高年級爭當小作家。黃琳帶領學生讀了近500個電子繪本故事，在班級圖書角，她還或借或買了100多本繪本，供學生們隨時翻閱。而閱讀帶來的變化是顯而易見。

“小鳥莉莉出去散步……一只餓狼看見了口水直流……莉莉心驚膽戰(zhàn)……”7歲的歐陽在家用歪歪扭扭的字，寫了一篇400多字的《小鳥莉莉學飛行》?！皬膼凵侠L本到學會寫作，這樣的改變，恰恰就是閱讀的力量?！秉S琳說。

到了中年級，黃琳重視經典詩文的學習。在推廣小古文學習時，她借鑒了當代素讀經典課程的創(chuàng)始人陳琴老師歌訣體的方法，在課前三分鐘、早自習，帶領學生有滋有味地讀。剛開始學習也會遇到難度，黃琳想了一個辦法，錄制音頻發(fā)到班級群。一個學期下來，學生都找到了歌訣體朗讀的竅門。

有了良好的鋪墊，學生到高年級都已經養(yǎng)成良好的閱讀習慣，班上涌現出了一批小作家。

“黃老師，林浩嘗試寫了一篇小說，您能看看嗎？”一天晚上，黃琳的QQ響了起來。打開一看，是五年級學生林浩的媽媽，文件名備注《血泊中的狼》（21074字）。黃琳迫不及待地打開文檔，通讀了一遍，通篇語言老練，構思巧妙。

那一晚，黃琳失眠了，激動、興奮，她寫下了幾百字的隨筆：“我知道我們班還有很多像林浩這樣的孩子，酷愛閱讀，喜歡寫作，樂于分享……”

2020年，黃琳在聽書平臺錄制了很多音頻故事，干凈的聲音，吸引了不少人的關注。在她的影響下，班上一個叫馮晨漪的學生也錄制了上百篇作品。

株洲市小學語文學科帶頭人、蘆淞區(qū)十佳教師、蘆淞區(qū)課改能手……在眾多榮譽稱號中，黃琳最喜歡的是要屬“株洲市最美閱讀推廣人”……“看到孩子們綻放的笑容和眼睛里閃爍的光芒，我覺得很滿足?！秉S琳說，她將繼續(xù)用熱情帶領孩子們走向詩和遠方。