李良旭

尹老師發(fā)現(xiàn)，班上的趙子涵太調(diào)皮了，都上五年級(jí)了，還是喜歡惡作劇。他的那些惡作劇，有時(shí)讓人很氣惱，有時(shí)又令人忍俊不禁。批評(píng)他時(shí)，他還一臉無(wú)辜的樣子，趁老師不注意，還向同學(xué)做個(gè)鬼臉，引得課堂上一陣哄笑。

有一次，尹老師剛推開(kāi)教室門(mén)，門(mén)上一把笤帚剛好砸在她的腦袋上，尹老師驚慌失措，一副窘態(tài)。趙子涵卻高興得手舞足蹈，還情不自禁地用手拍打起桌面，一副幸災(zāi)樂(lè)禍的樣子。

不用說(shuō)，這又是趙子涵的惡作劇。尹老師狠狠地瞪了他一眼，趙子涵的臉上竟露出詭異的笑容，沒(méi)有一絲愧疚和羞澀，這讓尹老師哭笑不得。這孩子，怎么這副德性？

尹老師想了許多辦法，想讓趙子涵不要這樣調(diào)皮，可趙子涵依然我行我素，不思悔改。尹老師心里隱隱有些憂慮。

讓尹老師感到欣慰的是，趙子涵雖然調(diào)皮，但是學(xué)習(xí)很好，小腦袋瓜子特別靈光，不管什么東西一學(xué)就會(huì)。也許就是因?yàn)檫@點(diǎn)，趙子涵才覺(jué)得自己有調(diào)皮的資本，大家對(duì)他的調(diào)皮，不會(huì)責(zé)怪，或許還會(huì)有一些默許和縱容。

尹老師覺(jué)得，如果趙子涵就是因?yàn)檫@點(diǎn)而調(diào)皮，那么勢(shì)必會(huì)影響他的進(jìn)步和成長(zhǎng)。調(diào)皮不可怕，可怕的是因?yàn)橛X(jué)得自己有調(diào)皮的資本，才敢這樣無(wú)所顧忌。作為一名小男生，有點(diǎn)小調(diào)皮反而顯得活潑、陽(yáng)光，但是如果調(diào)皮超過(guò)了限度，沒(méi)有了節(jié)制，就不是可愛(ài)了，而是令人討厭了。

一天，尹老師畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)上有幾個(gè)月亮。一個(gè)月亮是圓圓的，像個(gè)大圓盤(pán)；一個(gè)月亮被烏云遮了半邊臉，像個(gè)害羞的少女； 一個(gè)月亮是扁扁的，像個(gè)扁柿子；一個(gè)月亮長(zhǎng)長(zhǎng)的，像根長(zhǎng)黃瓜……

尹老師對(duì)趙子涵說(shuō)：“子涵，問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，月亮是什么形狀的？”

趙子涵不假思索地說(shuō)：“是圓的！”

尹老師笑著搖了搖頭，她把手上的畫(huà)展開(kāi)了，對(duì)趙子涵說(shuō)：“你看，這些月亮你看到過(guò)嗎？”

趙子涵仔細(xì)地看著畫(huà)，過(guò)了一會(huì)兒，他抓了抓腦袋，說(shuō)道：“哇，我終于明白了，月亮有這么多樣子??！我從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)。老師，您這幅畫(huà)畫(huà)得真好！”

尹老師說(shuō)道：“月亮是個(gè)調(diào)皮的孩子，它總是變幻萬(wàn)千，但是無(wú)論月亮怎么變幻，它總是把銀白色的月光投向大地，在漆黑的夜里，給夜行的人以光明，使人走得更加踏實(shí)、穩(wěn)??！”

趙子涵若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他忽然說(shuō)道：“老師，您把這幅畫(huà)送給我吧，我要好好地讀懂這幅畫(huà)的意義。”

尹老師愛(ài)憐地摸了摸趙子涵的頭，說(shuō)道：“你真是個(gè)聰明的孩子！”

趙子涵拿起畫(huà)，興奮地跑開(kāi)了。

尹老師發(fā)現(xiàn)，趙子涵的背影，有點(diǎn)像調(diào)皮的月亮，不斷地變幻著……

尹老師驚訝地發(fā)現(xiàn)，自從送了趙子涵那幅畫(huà)，趙子涵好像一下子變了，他變得懂規(guī)矩、守紀(jì)律了。他雖然還調(diào)皮，但調(diào)皮得很有分寸，他成為同學(xué)們的開(kāi)心果，有他在，班上的學(xué)習(xí)氣氛更濃了。

趙子涵在一篇作文里寫(xiě)道：“老師說(shuō)得對(duì)，月亮是個(gè)調(diào)皮的孩子，但是無(wú)論它怎樣調(diào)皮，它都不會(huì)忘記給人以光明，在銀白色的月光下，人們演繹了一個(gè)又一個(gè)美麗的故事。我很調(diào)皮，但是無(wú)論我怎樣調(diào)皮，也應(yīng)該像月亮一樣，給同學(xué)們樹(shù)立榜樣，這才是我應(yīng)該做到的！”

（王傳生摘自《做人與處世》，有刪改）