桑助來

分析理解題是申論考試的題型之一，重點考查考生的閱讀理解和綜合分析能力，作答難度比較大。因此，掌握申論分析理解題的解題思路與技巧，對學習好全部申論內容有重要作用。

分析理解題要求對給定資料中的全部或部分內容進行分析理解，多角度思考資料內容，做出合理的推斷或評價，在此基礎上，就題干中提出的概念、觀點、事物、現(xiàn)象等進行分析論述。分析理解題包括詞句理解、綜合分析、評價等類型。比較典型的是對給定資料中出現(xiàn)的特定詞語或句子進行理解或闡述，并據(jù)此展開分析。比如，“給定資料4”中，主持人說：“如果不能打破這種種‘遮蔽，就拿不出有分量的作品?！闭堈務勀銓ΨN種“遮蔽”的理解。

分析理解題答題的基本要求

分析理解題的設問比較模糊，不確性較大，問題指向性不是很明確，因此考生很容易產生答題出偏的情況。分析理解題不像概括題那樣可以直接從材料中提煉出答案要點，而要在理解材料的基礎上，進行多角度思考和綜合分析評價。針對分析理解題，要重點把握以下3點要求：

1.觀點要正確

無論是什么類型的分析理解題，都需要觀點正確。一旦觀點發(fā)生偏差，分析肯定不對路、不到位，由此產生的論據(jù)、要點就不可能準確。那如何做到觀點正確呢？一要與資料傾向一致，善于發(fā)現(xiàn)資料中表現(xiàn)的傾向性意見和看法，有些在資料中被明確指出，有些隱含著相關看法，只要認真閱讀，都不難辨別。在對問題進行分析理解時，提出的觀點看法要與資料傾向性看法一致。二要符合主流價值觀念，從宏觀背景中去找依據(jù)、辨方向。比如，現(xiàn)在大家都認識到，城市建設不是一味蓋高樓，追求經濟利益，而要宜居，以人為本。如果有觀點認為，城市建設主要為了滿足經濟和美觀訴求，這樣的看法就與時代的主題不符，就不是一個正確的觀點。所以，分析理解題需要考生多聯(lián)系實際進行思考和判斷。三要鮮明表達，不僅要有正確的觀點、看法，還要觀點鮮明，明確地表達支持什么或反對什么，不能含糊不清，有的題需要在開頭就亮明觀點，點出要害。

2.分析要透徹

分析理解題的一個顯著特點就是需要進行多方面的分析判斷，所以題目一般都提出這方面的要求，包括“分析透徹”“分析全面”“恰當提煉”“有理有據(jù)”“重點突出”等表述，這些都是強調分析的重要性。如何做好分析，主要把握這3點：

（1）基于資料。無論是發(fā)現(xiàn)問題，還是分析問題，都要從資料出發(fā)，不能憑主觀臆想或個人體會，這是由分析理解題的特點決定的，這就是材料作業(yè)。當然，這并不是說不能聯(lián)系實際，只是要求不能脫離資料進行分析和作答，提出的論點和論據(jù)都要從資料中找到依據(jù)。

（2）聚焦問題。盡管分析需要從多角度、多層面進行，但前提是分析什么，問題要明確具體，不能太散，更不能搞錯分析對象。如果搞錯了問題，則是無用的分析。分析要緊扣題意，堅持問題導向，將抽象問題具體化，復雜問題簡單化，多個問題單個化，將問題一個個想清楚、弄明白。

（3）辯證思維。要學會用辯證思維去分析問題，堅持一分為二，透過現(xiàn)象把握本質，善于運用聯(lián)系發(fā)展、對立統(tǒng)一、量變質變、原因結果、偶然必然、現(xiàn)象本質等辯證原理。要突出重點，兼顧一般，實現(xiàn)普遍性與特殊性的統(tǒng)一。分析觀點和資料時，要符合客觀事物自身存在發(fā)展的規(guī)律與邏輯，符合由低到高、由簡單到復雜、由內到外、由主要到次要等認識順序和規(guī)律。

3.條理要清晰

在表現(xiàn)形式上，盡管分析理解題不一定要分條作答，但思路上一定要條理清晰，邏輯關系明晰，不能出現(xiàn)邏輯混亂或重復交叉等情況。答案要點要遵循一定的邏輯規(guī)則，使得層次清楚明晰，并形成一個有機整體。根據(jù)具體情況，呈現(xiàn)的形式可以按照如下排列：“A—B并列”“總—分”“總—分—總”“宏觀—微觀”“是什么—為什么—怎么辦”“點明本質—深入論述—適當引申”等。只有遵循一定的邏輯規(guī)則，才能讓人感到思路明確、條理清楚。

分析理解題的答題步驟和方法

分析理解題，往往要求對給定資料中出現(xiàn)的一個特定的詞或句進行解讀，解題思路重點要圍繞特定的詞或句展開，同時要拓展到全部資料內容，把握其精神實質。具體有三大步驟：

1.詞句信息解讀

這類題的題意就是要對資料中某一個特定的詞或句進行理解。首先呈現(xiàn)在考生面前的就是一個詞或句，這種詞或句一般比較抽象，但內涵豐富，考生在閱讀資料前，可先對這個詞或句進行初步解讀。一是將詞或句通俗化。這些詞或句往往比較抽象深刻，有的還有些晦澀，因此需要先將詞或句通俗化，在此基礎上進一步明白題意。二是將其中蘊藏的大量信息進行初步挖掘。這樣能大大提高資料的閱讀針對性，同時有利于明確答題范圍和提取要點。

比如，“種種遮蔽”“城市的水系就像城市的指紋”“想象力經濟”這類詞或句，要想理解它們，首先要思考一下“遮蔽”“指紋”“想象力”這些詞語的基本內涵，解讀這道題大致要回答的主要問題等信息。據(jù)此，可以明確考題的大致意圖，了解解題、答題的基本方向。

2.資料內容拓展

在弄清特定詞或句的基本含義及相關解讀的基礎上，閱讀給定資料，理解和把握詞或句的含義、內容、觀點和實質，并形成要點框架。這個過程是從詞或句到資料閱讀，又從資料閱讀到豐富和加深對特定詞或句的不斷拓展和深化的過程。要結合資料，合理引申和拓展詞或句的內涵和外延，根據(jù)資料的指向，分析語句的意義、內容、影響和對策等內容。通過閱讀資料，初步明確該詞或句主要指什么，資料從哪幾個方面闡述它的含義。這樣，答案要點才能逐漸浮現(xiàn)。

比如，“請談談你對種種‘遮蔽的理解”這道題，通過閱讀資料可以知道，題目中的種種“遮蔽”是指作家創(chuàng)作出好作品的種種阻礙因素。除此之外，還可以找到種種“遮蔽”的問題所在，包括“將現(xiàn)代元素摻雜進歷史，對歷史不尊重”“在自我虛幻的氛圍里，構筑情節(jié)，閉門造車，不深入實際”等方面。明確了什么是“遮蔽”、有哪些“遮蔽”、怎么解決“遮蔽”等問題。至此，資料內容拓展任務基本完成。

3.要點提煉加工

在明確詞或句的基本內容和要點的基礎上，進行要點提煉，在觀點、結構、邏輯等方面深入分析，從表層含義到實質內容，均對其進行把握；從單一層面到多層面拓展；從某一方面認識到答案體系的形成。在進行要點提煉加工時，要注意各要點間內在的邏輯關系和段落層次的安排。在格式上，分析理解題是段落與分條相結合，有的用一段話完整表述，有的分二至三段，有的段中分條，根據(jù)具體的情況來決定，沒有固定的格式要求。

（編輯 文鳳）