湯圓

心理學(xué)是什么？

我想心理學(xué)對大部分人而言應(yīng)該是一種熟悉又陌生的存在，它往往給人一種人人都會點(diǎn)心理學(xué)的感覺，但在江湖傳說中，那些看似具有魔法的名詞，如“夢的解析”“心流狀態(tài)”“催眠”等又充滿了神秘感。作為心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，我相信大多數(shù)心理學(xué)專業(yè)的同學(xué)都被人問過這么一句話：“你學(xué)心理學(xué)，那你是不是知道我現(xiàn)在在想什么？”我在此要為心理學(xué)正一下名，心理學(xué)不是算命，心理學(xué)是一門科學(xué)，它的定義是用科學(xué)、可測量、可驗(yàn)證的方法來發(fā)現(xiàn)、描述、解釋、預(yù)測、控制內(nèi)在的心理和行為規(guī)律。

許多人對心理學(xué)存在一些偏見和誤解，認(rèn)為心理學(xué)是偽科學(xué)，這可能是因?yàn)橐恍┟襟w的引導(dǎo)以及一些心理學(xué)從業(yè)者的不專業(yè)導(dǎo)致的，其實(shí)心理學(xué)和其他科學(xué)并沒有什么不同，一樣需要做實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)分析、總結(jié)規(guī)律、發(fā)表研究、接受其他研究者的檢驗(yàn)等，只不過心理學(xué)的研究對象是人本身。由于人的意識活動(dòng)無法外顯，所以我們一般只能對一些反映了意識活動(dòng)的外部客觀指標(biāo)進(jìn)行研究，如反應(yīng)時(shí)間、皮膚電、腦電波、眼動(dòng)頻率等。隨著技術(shù)的革新以及人類思維的不斷開拓，人們發(fā)現(xiàn)大腦才是意識活動(dòng)的物質(zhì)載體，而不是心臟，于是心理學(xué)家、認(rèn)知科學(xué)家、腦科學(xué)家們通過對人腦的研究，不斷地為大眾揭示更深層的心理機(jī)制。

咨詢、催眠是心理學(xué)嗎？

是，但不是心理學(xué)的全部，臨床和咨詢心理學(xué)只是心理學(xué)的一個(gè)很小的分支。它的起源是弗洛伊德的個(gè)案研究，主要通過與病人談話和觀察記錄的方式來得出結(jié)論。當(dāng)代心理學(xué)以實(shí)證研究為主，即通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)來研究人的行為和心理過程。臨床與咨詢心理學(xué)也有實(shí)證的部分，且正慢慢地向?qū)嵶C研究靠攏。

心理學(xué)基于概率論的實(shí)證方法，研究結(jié)果無法適用于每一個(gè)個(gè)體，雖然隨著科技的發(fā)展心理學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)可以更好地控制實(shí)驗(yàn)中的額外變量，使其更貼合日常生活場景，但實(shí)驗(yàn)場景與實(shí)際生活差距仍然很大，一些干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的心理因素很難被剔除，且心理學(xué)家們對研究結(jié)果的推廣也十分謹(jǐn)慎。因此，一些即使是專業(yè)心理平臺發(fā)表的文章，里面的結(jié)論仍然不可全然相信并套在自己身上，任何科學(xué)研究的結(jié)論都需要審慎嚴(yán)肅地對待。

既然心理學(xué)無法指導(dǎo)生活，那我們?yōu)槭裁催€要研究它？這個(gè)問題我們后面回答。

你可以問自己一個(gè)問題——你能想象到多少種未來可能的生活方式？這是一個(gè)宏大的思考路程，內(nèi)容龐雜繁多，甚至還觸及一些哲學(xué)的根本問題。心理學(xué)就是人們對自己的思想發(fā)起探索時(shí)建立起來的。人們設(shè)立了許多專門的學(xué)科來研究人內(nèi)在的精神世界，有關(guān)注人群和集體的社會學(xué)、人類學(xué)、民族學(xué)等，也有關(guān)注個(gè)體及其本質(zhì)的哲學(xué)、心理學(xué)等。心理學(xué)的研究不僅幫助人們解讀生命的意義，幫助人們更好地發(fā)現(xiàn)潛在的問題、解決爭端，還試圖讓人們在做出一個(gè)個(gè)選擇后仍然能找到最本真的自己。

人類文明史幾千年來，人們一直想要將“靈魂”“意識”等這種不可觀測的客體通過某一種方式表現(xiàn)出來，于是20世紀(jì)的一些心理學(xué)家們便嘗試用量表得到的數(shù)據(jù)來表達(dá)一種思維的狀態(tài)，這是心理學(xué)史上的一個(gè)大突破。在心理學(xué)逐漸發(fā)展出自己的體系后，大眾和科學(xué)才擁抱了心理學(xué)。人們的好奇心令心理學(xué)發(fā)展了起來，心理學(xué)也逐漸有了很多不同的流派，常見的有精神分析心理學(xué)、人本主義心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、格式塔心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等。

研究者們研究人的心理活動(dòng)，同樣的，心理學(xué)研究也會反過來對研究者及心理學(xué)讀者的常識系統(tǒng)產(chǎn)生影響。這種影響或許并不是發(fā)現(xiàn)一個(gè)與自己的觀念矛盾的研究結(jié)果，而是一種基于批判性思考的對個(gè)人常識系統(tǒng)的不斷修正。

心理學(xué)到底在研究什么？

心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)校園時(shí)會接觸到一門叫“普通心理學(xué)”的專業(yè)基礎(chǔ)課，這門課是往后四年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它包含了大部分細(xì)分科目，如之后會學(xué)習(xí)的發(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會心理學(xué)等。另外，還有令無數(shù)文科生頭疼的“實(shí)統(tǒng)測”三門課，即實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)和心理測量學(xué)，這三門課相較于上述的幾門課程更加考查學(xué)生的理科邏輯思維以及發(fā)散思維。這三門課主要是教學(xué)生如何自己動(dòng)手做出一個(gè)合格的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)或者心理學(xué)量表，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及制作量表時(shí)該注意哪些因素，要如何收集數(shù)據(jù)、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、如何得出結(jié)論以及如何驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。

心理學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，更多的是做基礎(chǔ)理論上的探索，應(yīng)用心理學(xué)則會將基礎(chǔ)學(xué)科探索出的理論努力地應(yīng)用到具體的社會實(shí)踐或工業(yè)實(shí)踐上。以中山大學(xué)的本科課程設(shè)置為例：微積分和大學(xué)物理都屬于專業(yè)必修課程，C++程序設(shè)計(jì)屬于專業(yè)選修核心課程。另外，很多大學(xué)的心理學(xué)在本科時(shí)開設(shè)高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)和概率論作為專業(yè)必修課程?？梢钥闯?，心理學(xué)對數(shù)理基礎(chǔ)的要求較高。如果報(bào)考醫(yī)學(xué)院校的心理學(xué)專業(yè)，那除了上述這些課程，大概率還會學(xué)習(xí)解剖生理學(xué)及其相對應(yīng)的解剖實(shí)驗(yàn)課，你會在課堂上看到嗷嗷待剖的小牛蛙和大白兔。

心理學(xué)的就業(yè)形勢及職業(yè)發(fā)展路徑

首先是眾所周知的心理咨詢師，很多人對心理學(xué)的認(rèn)知就是心理咨詢，但如果你想從事這個(gè)職業(yè)，你需要知道的是，國家在2017年就取消了官方認(rèn)證的心理咨詢師證書，所以國家目前并不存在心理咨詢師的執(zhí)照系統(tǒng)，這不是一個(gè)法律上確認(rèn)、有執(zhí)照系統(tǒng)、由政府部門監(jiān)管、已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)仍然存在于無監(jiān)管、無保障的“灰色地帶”中，任何人都可以自稱為“心理咨詢師”，但這也并不違法。

不過，這一行業(yè)仍然存在許多自我要求和倫理標(biāo)準(zhǔn)很高的、用心認(rèn)真做咨詢的、具有一定學(xué)歷的心理咨詢師。判斷一個(gè)心理咨詢師是否合格可以從最簡單的指標(biāo)來看：學(xué)歷、培訓(xùn)時(shí)長、咨詢小時(shí)數(shù)、督導(dǎo)小時(shí)數(shù)等。值得一提的是，別看心理咨詢行業(yè)時(shí)薪高，大部分咨詢師的收入?yún)s只能做到收支平衡，因?yàn)閷W(xué)習(xí)投入成本巨大，一次短期培訓(xùn)動(dòng)輒幾千元，長程培訓(xùn)的價(jià)格更是令許多物質(zhì)條件一般的想進(jìn)入此行業(yè)的新手咨詢師望而卻步，市面上那些履歷優(yōu)秀的咨詢師少不了幾十萬元的資金投入。

這個(gè)行業(yè)雖然魚龍混雜，但仍有許多優(yōu)秀的咨詢師存在，他們通常在將咨詢做得天人合一、自然純熟前已經(jīng)在這個(gè)領(lǐng)域暗自深耕了許多年。無論哪個(gè)行業(yè)，都有頂尖的人和普通的從業(yè)者，只有不斷打磨自己的技術(shù)和不停下學(xué)習(xí)的腳步，才能有日后“門庭若市”的局面。雖然國家仍然沒有出臺正式的心理咨詢師的執(zhí)照系統(tǒng)，但在這個(gè)時(shí)代有能力的人無論如何都不會被埋沒。

還有一個(gè)心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生從事比較多的職業(yè)，即最近幾年開始火起來的用戶體驗(yàn)，英文是User Experiencer，一般簡稱UX。用戶體驗(yàn)是用戶在使用產(chǎn)品的過程中感受的總和，通俗來講，就是這個(gè)東西好不好用、方不方便。用戶體驗(yàn)行業(yè)旨在為用戶解決基本的功能問題，提升產(chǎn)品的使用感受，滿足用戶的情感訴求。用戶體驗(yàn)針對的產(chǎn)品不局限在實(shí)物，也包括虛擬產(chǎn)品，如手機(jī)應(yīng)用、服務(wù)等。

互聯(lián)網(wǎng)大廠一般會專門設(shè)立產(chǎn)品部門，一個(gè)項(xiàng)目的簡化流程如下：產(chǎn)品經(jīng)理了解需求后畫線框圖、用戶體驗(yàn)師對用戶進(jìn)行需求調(diào)研和分析、界面設(shè)計(jì)師根據(jù)線框圖做界面設(shè)計(jì)、開發(fā)根據(jù)設(shè)計(jì)/功能需求進(jìn)行測試、工程師根據(jù)設(shè)計(jì)/功能需求進(jìn)行測試、測試通過后產(chǎn)品上線、產(chǎn)品經(jīng)理和用戶體驗(yàn)師對產(chǎn)品進(jìn)行檢測并尋找改進(jìn)點(diǎn)。在這個(gè)流程上，用戶體驗(yàn)師有幾個(gè)重要的技能點(diǎn)：調(diào)研用戶（如用戶訪談、可用性測試等）、測試原型圖（測試界面設(shè)計(jì)是否符合用戶心理等）、測試上線產(chǎn)品?？梢钥闯?，這些工作對用戶心理需求的探訪是極為重要的，所以心理學(xué)在此過程中發(fā)揮了重要作用。

另外，做高校教師也是一個(gè)較為小眾的去處，職業(yè)途徑為心理學(xué)本碩博—博士后—講師—副教授—教授。高校教師一般需要承擔(dān)科研和教學(xué)兩種任務(wù)，發(fā)展過程中可能還需要擔(dān)任一些行政職責(zé)?？傮w而言，高校教師的工作職責(zé)較為明確和規(guī)范，一般可劃分為以下三個(gè)部分：教學(xué)——作為一名教師，教學(xué)是主要的工作之一，不同學(xué)校的課時(shí)要求不同，一般為一周兩次課或一周三次課;科研——高校教師的職稱晉升更多依賴其科研成果的水平，一般而言，越好的學(xué)校對教師的科研成果要求越高;行政——有些教師還會承擔(dān)一部分行政工作，主要是與各級行政部門有工作上的來往，出差的時(shí)間也可能變多。最后，想要成為高?？蒲泄ぷ髡撸虒W(xué)熱情和科研能力缺一不可。

近些年來，由于國家對大學(xué)生心理健康工作的重視，許多高校紛紛設(shè)立了心理咨詢中心，負(fù)責(zé)開展在校學(xué)生的心理咨詢和心理健康教育工作。高校心理健康教育工作者除了要負(fù)責(zé)心理咨詢中心的咨詢，往往還需要同時(shí)進(jìn)行其他工作，如開展心理科普講座、培訓(xùn)、心理健康活動(dòng)等。

高校心理健康教育工作者最重要的任務(wù)就是向?qū)W生提供心理咨詢服務(wù)。在高校做心理咨詢，接觸最多的案例就是人際交往問題以及由此引發(fā)的情感問題，還有學(xué)業(yè)困難帶來的一系列心理困擾等。問題較輕者可以通過一兩次咨詢得到解決，問題比較嚴(yán)重的則需要3—5次。

心理咨詢中心作為高校的一個(gè)部門，勢必包括一系列的行政工作。因此，高校心理健康教育工作者根據(jù)職務(wù)的不同，也可能需要承擔(dān)相關(guān)的職責(zé)，包括建立心理咨詢中心的各項(xiàng)規(guī)章制度、負(fù)責(zé)中心網(wǎng)站內(nèi)容的建設(shè)及刊物的編輯等工作。

因此，想要成為高校心理健康教育工作者，需要具備的是溝通能力，要善于傾聽、要能夠靈活地應(yīng)對不同情境，這些在咨詢服務(wù)中和在處理行政事務(wù)時(shí)都非常必要。另外，高校心理健康教育工作者還要擁有一顆強(qiáng)大的心臟，因?yàn)樵谔峁┳稍兎?wù)的過程中會遇到各種各樣的案例，有些案例甚至可能觸及和引發(fā)工作者自身的負(fù)面情緒，因此，一顆強(qiáng)大的心臟，是適應(yīng)這份工作的關(guān)鍵所在。

心理學(xué)本科會開設(shè)管理心理學(xué)課程，研究生階段也有專門的組織管理心理學(xué)方向，所以許多畢業(yè)生都去了各公司的人力資源（human resource，簡稱HR）部門。HR部門作為企業(yè)重要的支持性部門，負(fù)責(zé)對員工的薪酬、績效、技能培訓(xùn)等進(jìn)行管理。HR部門的工作內(nèi)容和部門地位會受到企業(yè)本身較大程度的影響。

一般而言，HR部門主要負(fù)責(zé)新員工的招聘、培訓(xùn)以及其他員工的薪酬管理、績效管理和公司文化建設(shè)。一些規(guī)模較大的集團(tuán)公司也會將一部分工作外包給專業(yè)咨詢公司，委托專業(yè)咨詢公司設(shè)計(jì)薪酬系統(tǒng)和績效考評系統(tǒng)。這種時(shí)候，公司內(nèi)部的HR部門就需要與專業(yè)咨詢公司進(jìn)行配合，使得相關(guān)工作得以開展。

因?yàn)镠R部門需要對企業(yè)的各個(gè)部分以及員工與企業(yè)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，因此，一方面會有較多的文書工作，如撰寫各類報(bào)告，以實(shí)現(xiàn)人事信息在公司中的流通等;另一方面會有較多的電話溝通，如對企業(yè)員工進(jìn)行協(xié)調(diào)等。HR部門的工作不太需要個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，而是需要根據(jù)公司內(nèi)部成熟的運(yùn)作體系來開展工作，涵蓋了很多基礎(chǔ)性的工作。

HR部門中的不同功能模塊需要不同的專業(yè)技能，包括心理測量和人事選拔、組織行為學(xué)、薪酬計(jì)算、績效管理等。對心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，心理測評、訪談技術(shù)、質(zhì)性分析與數(shù)據(jù)分析都是他們相對能勝任的工作。

行業(yè)相關(guān)院校介紹

北京大學(xué)是中國科學(xué)心理學(xué)的發(fā)源地，其心理學(xué)本科教育始于1900年。1917年，在著名教育家蔡元培先生的倡導(dǎo)下，北京大學(xué)創(chuàng)建了中國第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。北京大學(xué)歷史上曾有多位名人學(xué)習(xí)或出身于心理學(xué)，包括蔡元培、蔣夢麟、傅斯年、唐鉞、陸志偉等。

北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院（以下簡稱“心理學(xué)院”）在QS世界大學(xué)排名中，一直位列大陸高校心理學(xué)院/系的榜首，在QS發(fā)布的2020年世界大學(xué)學(xué)科排名中，北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院（心理學(xué)科）排名世界第47位。

北京大學(xué)心理學(xué)院現(xiàn)為一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)單位，可授予理學(xué)學(xué)士，以及碩士、博士學(xué)位。心理學(xué)院每年招收40余名本科生、70余名碩士生和10余名博士生。其“基礎(chǔ)心理學(xué)”為國家重點(diǎn)學(xué)科，2008年被批準(zhǔn)為北京市特色專業(yè)，2009年3月被批準(zhǔn)為國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地。

北京大學(xué)心理學(xué)院現(xiàn)已形成師資力量雄厚、學(xué)科設(shè)置齊全、專業(yè)人才層出不窮的教學(xué)、科研體系。北京大學(xué)心理學(xué)院所有現(xiàn)任教師均在國際學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表過學(xué)術(shù)論文，2009年國際核心期刊論文人均3篇，超過了北京大學(xué)的平均水平，在全國心理學(xué)界處于領(lǐng)先地位;教員中有5人任11種國際學(xué)術(shù)期刊的副主編或編委，體現(xiàn)了具有國際水平的整體科研實(shí)力。2001年以來，心理學(xué)院教師主持完成了包括科技部“973計(jì)劃”項(xiàng)目，自然科學(xué)基金委重點(diǎn)、杰出青年項(xiàng)目，教育部科學(xué)技術(shù)重點(diǎn)項(xiàng)目在內(nèi)的100余項(xiàng)科學(xué)研究計(jì)劃。

北京大學(xué)心理學(xué)院教學(xué)條件良好，科研設(shè)施齊備。除了一座集教研行政于一體的綜合樓，心理學(xué)院還擁有一座旨在進(jìn)行生物心理學(xué)教研的實(shí)驗(yàn)樓，教學(xué)設(shè)備和科研儀器共計(jì)千余臺。北京大學(xué)現(xiàn)有心理學(xué)研究方向如下。

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)：科研成果的應(yīng)用領(lǐng)域包括人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、人機(jī)交互、用戶體驗(yàn)等。

工業(yè)與經(jīng)濟(jì)心理學(xué)：本方向研究組織和商業(yè)情境下人的行為，涉及組織管理心理學(xué)、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)、職業(yè)健康與職業(yè)生涯管理、應(yīng)用社會心理學(xué)、行為金融學(xué)等。

臨床心理學(xué)：本方向研究與心理健康相關(guān)的主題，涉及中國人人格特征、社交焦慮、應(yīng)激和壓力管理、人格障礙、自閉癥等。

發(fā)展與教育心理學(xué)：本方向研究兒童、青少年和老年人的心理與行為模式，涉及人類認(rèn)知、語言和社會性的發(fā)生、發(fā)展與老化等問題。

北京師范大學(xué)的心理學(xué)科具有悠久的歷史。1902年，京師大學(xué)堂師范館在創(chuàng)辦之初即設(shè)心理學(xué)為學(xué)生的通習(xí)科目;1920年創(chuàng)建心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室;1980年成立心理學(xué)系;2001年成立心理學(xué)院，是中國高校的第一個(gè)心理學(xué)院;2005年，成立認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;2016年，心理學(xué)院和腦與認(rèn)知科學(xué)研究院合并成立心理學(xué)部。

北京師范大學(xué)心理學(xué)部是國家世界一流心理學(xué)科建設(shè)單位，是唯一的心理學(xué)一級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科單位。心理學(xué)部建有國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地、發(fā)展心理學(xué)教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家級心理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國家級心理學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、北京高等學(xué)校示范性校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地等。在教育部學(xué)科排名中，學(xué)校的心理學(xué)科連續(xù)排名全國第一;精神病學(xué)與心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)與行為科學(xué)進(jìn)入 ESI 世界排名前1%。

心理學(xué)部在基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)三個(gè)二級學(xué)科中均建有重要的科研平臺，包括認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、發(fā)展心理學(xué)教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)心理北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等，以此為依托開展科學(xué)研究。

從2009年起，學(xué)校與美國密歇根大學(xué)心理系開展本科生的雙向課堂教學(xué);2015年，與美國密蘇里大學(xué)建立我國心理學(xué)界第一個(gè)碩士雙學(xué)位項(xiàng)目;2017—2018 年，與芬蘭赫爾辛基大學(xué)、美國普渡大學(xué)等建立碩士雙學(xué)位項(xiàng)目。此外，還與美國斯坦福大學(xué)、芝加哥大學(xué)等開展短期交流項(xiàng)目。

北京師范大學(xué)現(xiàn)有研究方向如下。

基礎(chǔ)心理學(xué)：研究一般心理現(xiàn)象與規(guī)律的學(xué)科。內(nèi)容主要包括心理的實(shí)質(zhì)及神經(jīng)機(jī)制，感覺與知覺，意識與注意，學(xué)習(xí)與記憶，思維與言語，情緒與意識，個(gè)性（人格）心理特征與個(gè)性（人格）傾向性等。

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)：研究認(rèn)知等心理活動(dòng)的腦機(jī)制的學(xué)科。內(nèi)容主要包括基本認(rèn)知過程的神經(jīng)基礎(chǔ)，情緒和社會認(rèn)知的神經(jīng)基礎(chǔ)，心智障礙的神經(jīng)基礎(chǔ)，基因、遺傳、環(huán)境與腦、行為的相互作用。

發(fā)展心理學(xué)：研究人類個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的學(xué)科。內(nèi)容主要包括不同年齡階段（嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期、中年期和老年期）的心理發(fā)展特征和規(guī)律，畢生認(rèn)知、人格與社會性發(fā)展的心理及神經(jīng)機(jī)制，以及對各年齡階段個(gè)體發(fā)展問題的干預(yù)。

社會心理學(xué)：研究人們的社會行為規(guī)律及其隱藏的內(nèi)在心理機(jī)制的學(xué)科。主要研究內(nèi)容包括研究態(tài)度，社會知覺，價(jià)值取向，溝通與人際關(guān)系，助人與侵犯，從眾與服從，群體中的相互影響等。

心理測量學(xué)：研究有關(guān)心理測量理論、方法和應(yīng)用技術(shù)的學(xué)科。該學(xué)科以經(jīng)典測量理論、現(xiàn)代測量理論和心理統(tǒng)計(jì)學(xué)原理為基礎(chǔ)，主要研究心理物理學(xué)、心理量表法、心理與教育測驗(yàn)等理論和方法。

教育心理學(xué)與學(xué)校心理學(xué)：研究教育情境中個(gè)體心理活動(dòng)及其發(fā)展變化機(jī)制、規(guī)律和有效促進(jìn)策略的學(xué)科。主要探討學(xué)習(xí)心理，包括知識、技能與能力的學(xué)習(xí)過程與規(guī)律，品德的培養(yǎng)過程與規(guī)律，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成過程與規(guī)律等，以及教學(xué)心理，包括如何進(jìn)行課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)測評等。學(xué)校心理學(xué)作為教育心理學(xué)的應(yīng)用分支，主要研究如何運(yùn)用教育心理學(xué)和臨床心理學(xué)的基本原理改善兒童青少年的行為和學(xué)習(xí)問題，包括兒童青少年行為和學(xué)習(xí)問題的診斷、治療，兒童青少年的心理教育、心理評估、職業(yè)心理輔導(dǎo)、心理咨詢等。

管理心理學(xué)（工業(yè)與組織心理學(xué)）：用心理學(xué)原理和方法研究社會生活各領(lǐng)域中人的管理行為特點(diǎn)及規(guī)律的學(xué)科。主要研究工作分析與環(huán)境設(shè)計(jì)，人員選拔和測評，培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展，績效評估與反饋，領(lǐng)導(dǎo)行為與決策，職業(yè)健康心理，員工幫助計(jì)劃（EAP），組織與員工促進(jìn)，組織變革與危機(jī)應(yīng)對等。

臨床與咨詢心理學(xué)：將心理學(xué)應(yīng)用到臨床實(shí)踐領(lǐng)域的有關(guān)心理健康的學(xué)科。主要研究心理障礙及其評估與診斷，心理病理機(jī)制，心理疾病的預(yù)防、咨詢與治療，同時(shí)也研究正常人群在生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)等方面發(fā)生的適應(yīng)性與發(fā)展性問題，探討這些問題的表現(xiàn)、評估以及咨詢和干預(yù)。

華東師范大學(xué)前身為1951年成立的華東師大教育系心理學(xué)教研室;1979年成立心理學(xué)系，是新中國第二個(gè)心理學(xué)系;2008年成立心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院。

學(xué)校的心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院為國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)的首批博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)單位，擁有一級學(xué)科博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)，設(shè)有博士后科研流動(dòng)站。學(xué)院擁有國家重點(diǎn)學(xué)科、國家理科基地、國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、教育部高等學(xué)校特色專業(yè)、國家基礎(chǔ)科學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地、上海市一流學(xué)科，是上海市腦功能基因組學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、上海市心理健康與危機(jī)干預(yù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、上海市人文社科（心理學(xué)）基地依托單位。學(xué)院擁有2個(gè)國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，12門國家級精品課程。

學(xué)院培養(yǎng)了一批中國心理學(xué)領(lǐng)軍人物（如中國心理學(xué)會前任理事長樂國安、中國心理學(xué)會現(xiàn)任理事長趙國祥等）和世界著名高校杰出學(xué)者（如美國賓夕法尼亞大學(xué)陳欣銀、北卡羅來納大學(xué)顧泓彬等）。

華南師范大學(xué)，簡稱“華南師大”，校本部位于廣州市，是廣東省人民政府和教育部共建高校，是首批國家“世界一流學(xué)科建設(shè)高校”，是國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。華南師范大學(xué)的心理學(xué)專業(yè)在華南師范大學(xué)心理學(xué)院和腦科學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)院均有開設(shè)。

華南師范大學(xué)心理學(xué)院1981年獲批心理學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)，1982年招收第一屆碩士研究生。2001年獲批心理學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)。2006 年心理學(xué)獲批廣東省一級學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科，2012 年心理學(xué)一級學(xué)科獲批廣東省第一層次建設(shè)攀峰重點(diǎn)學(xué)科。

在第四輪學(xué)科評估中，學(xué)校的心理學(xué)科與北京師范大學(xué)的心理學(xué)科、北京大學(xué)的心理學(xué)科并列被評為 A+。2017年、2018 年，學(xué)校的心理學(xué)科在上海軟科學(xué)科排名中均位居第二。

華南師范大學(xué)腦科學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)院（以下簡稱“腦科院”）于 2015 年 12 月正式成立。腦科院的建立旨在搶占腦科學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用研究高地，并逐步實(shí)現(xiàn)“構(gòu)建腦科學(xué)基礎(chǔ)研究—腦康復(fù)醫(yī)學(xué)的研究平臺”與“構(gòu)建腦科學(xué)基礎(chǔ)研究—國民素質(zhì)提升的研究平臺”兩大一流平臺的建設(shè)目標(biāo)。