成葉琳

幼兒期是進行啟蒙教育的重要時期，幼兒園是幼兒接受啟蒙教育的重要場所之一。幼兒園要發(fā)揮引領(lǐng)和主導作用，調(diào)動家長參與幼兒園活動的積極性，使家長參與培養(yǎng)幼兒的全過程。幼兒教育的主要場地是幼兒園和家庭，幼兒教育是教師和家長共同的責任。因此，教師與家長要加強交流、合作，充分發(fā)揮家園共育在幼兒教育中的積極作用，共同推進幼兒教育的發(fā)展。幼兒園必須做好家長工作，與家長積極聯(lián)系，通過家園共育，更好地促進幼兒的健康成長。

一、家園共育的落實與發(fā)展

家園共育，就是讓家庭和幼兒園共同參與幼兒的教育工作，使幼兒的教育不再是家庭或者幼兒園單方面的工作。家園共育需要幼兒園教師和家長在平等合作的基礎上，彼此信任，互相支持，改變傳統(tǒng)的教育模式，積極進行交流、合作，共同努力，以促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。

（一）尊重理解信任，主動積極配合

目前，幼兒家庭教育呈現(xiàn)“四對一”“四對二”，甚至“六對二”模式，一個幼兒的成長有家庭中多位家長的參與，但是家長對幼兒的發(fā)展問題依然覺得頭疼。在幼兒園，兩名教師面對的是三四十名幼兒，工作量較大，因此，家長要理解幼兒園教師的工作不易，對教師多一些信任和理解，支持教師的教育工作，配合教師做好對幼兒的家庭教育工作。一方面，家長在進行家庭教育時要重視對幼兒進行思想教育，傳輸更多正確的思想觀念，使幼兒形成良好的價值判斷能力。另一方面，在需要家長幫助幼兒準備活動材料時，家長要積極配合，以保證幼兒活動正常開展。家長對教師工作的支持影響著幼兒學習的效果。例如，小班幼兒學習輕黏土手工制作時，通過課堂集體學習掌握制作方法后，家長可以在家中準備相關(guān)手工材料方便幼兒在家練習，幫助幼兒鞏固所學內(nèi)容。再如，幼兒園組織大班幼兒進行每日跳繩活動時，家長應在家中幫助幼兒練習跳繩，并進行打卡反饋。

（二）加強家園聯(lián)系，引導家長教育理念的轉(zhuǎn)變

在幼兒教育方面，由于家長的教育觀念、教育方式不同，導致幼兒的性格特點也各不相同。因此，幼兒園應幫助家長樹立正確的教育觀念，讓家長認識到自身在幼兒教育中的重要作用。幼兒園要加強與幼兒家長的交流，讓家長以身作則，為幼兒樹立榜樣，以幫助幼兒樹立正確的價值觀。幼兒園教師在與家長進行溝通時，要遵循相互信任的原則，建立平等的合作關(guān)系，主動與家長交流信息，堅持以幼兒為本，向家長傳遞正確、健康的育兒觀念，使幼兒健康成長，以促進“三心”的形成，即教師用心、家長耐心、幼兒開心。教師可以定期在班級群分享一些育兒方法、育兒理念等內(nèi)容，讓家長意識到家庭教育的重要性和自身行為對幼兒的影響，使家長在家庭生活中重視對幼兒行為和觀念的教導。

（三）家園共建伙伴關(guān)系，助力幼兒良好思想品格形成

俗話說，“做事先做人”“三歲看大，七歲看老”。培養(yǎng)知禮懂事、品行端正的幼兒是教師和家長的共同心愿。家長和教師不僅是對幼兒進行教育的合作伙伴，也是幼兒教育道路上志同道合的朋友，雙方應加強交流，共同為幼兒良好的思想品格的形成助力。例如，筆者班級有一名幼兒青青，他上課總是出現(xiàn)坐不住、動手打人的情況，對此，筆者記錄了青青在平時活動中的一些視頻照片，邀請青青的家長一起分析青青行為發(fā)生的原因，并向家長了解青青在家中的表現(xiàn)。雙方經(jīng)過分析，提出幫助青青改善問題行為的方案。在幼兒園，筆者會更加關(guān)心青青，增加個別化時間，及時表揚青青進步的地方，并在圖書角優(yōu)選《培養(yǎng)好習慣，做最好的自己》《我有一個好朋友》等與行為習慣、團結(jié)友愛有關(guān)的圖書進行師幼共讀。在家中，家長要多花時間陪伴青青，比如和青青一起做手工、畫畫、閱讀等，以增加孩子的安全感，引導青青形成團結(jié)友愛的思想，踐行團結(jié)友愛的行為。經(jīng)過筆者和家長的共同努力，青青不僅改正了不良行為，也收獲了很多好朋友，大家都樂意與青青一起游戲、學習。

（四）家長做好資源保障工作，支持活動有效開展

幼兒園活動的開展離不開材料的支持。家長要和幼兒共同收集各種材料，為活動開展提供物質(zhì)保障，同時家長也要做好協(xié)助工作，為幼兒學習活動和游戲活動的開展提供支持。例如，家長可以將閑置或者廢舊的生活材料，如紙盒、紙箱、瓶瓶罐罐等，讓幼兒帶到幼兒園，方便幼兒在操作游戲時使用。又如，幼兒園開展各類家園活動時，家長要積極報名參與，讓幼兒感受到家長的關(guān)心，讓教師感受到家長對自己工作的支持。教師真切體會到家長對其教學工作的支持，會更愿意與家長交流幼兒在幼兒園的點點滴滴，這能促進教師與家長之間的交流，增強家園聯(lián)系。

二、有效溝通，雙管齊下，提升教育效果

教師與家長的有效交流，能夠提升幼兒教育的效果。家長了解幼兒的在園情況，能及時調(diào)整自己的家庭教育方法，從而充分發(fā)揮家園共育的價值。因此，家長和幼兒園要建立并充分利用線上、線下的交流平臺，以更好地開展幼兒教育。

（一）利用線下家園溝通直接性，提升教育效果

線下交流方式是指教師與家長面對面進行交談。面對面交流是最基本的交流方式，家園雙方要珍惜線下交流機會，就幼兒的教育進行交流，共同探討教育方法。例如，每天放學的時候，教師可以與家長進行溝通，告訴家長幼兒在園一日生活中存在的問題，并提出合理的建議。家長也可以詢問幼兒的在園表現(xiàn)，并向教師請教幼兒教育的方法和需要注意的問題。另外，教師要虛心接受家長的建議，并積極將其運用到工作中，做到高效溝通，以增進家園交流。

（二）利用線上交流平臺便捷性，促進家園溝通

線上交流形式是線下交流的必要補充。教師要合理利用線上交流平臺與家長進行溝通。目前，教師使用頻率較高的線上交流方式是家長微信群、家長QQ群等。例如，教師可以將在一日活動中拍攝的幼兒精彩瞬間上傳到QQ群相冊，向家長展示幼兒在園一日活動的狀態(tài)。對于一些必須讓家長知曉的通知，可以使用群接龍、群打卡功能。關(guān)于集體習慣養(yǎng)成、材料收集等要求，教師可以直接發(fā)在群里，但是對于個別幼兒的在園表現(xiàn)，教師要與幼兒家長進行私下交流，以免暴露幼兒隱私。此外，對于有教育問題的家長，教師要對其進行私下交流引導，不占用公共交流平臺，以免引起其他家長的不滿。

三、開展豐富的家園活動，拉近家園距離

（一）舉辦多元化的親子互動活動

為實現(xiàn)與家長的有效溝通，幼兒園可以定期舉辦親子互動活動，通過此類活動加強家園之間的聯(lián)系，為家長與幼兒提供互動的機會。例如，幼兒園可以每學期開展一次家長進課堂活動，如三八節(jié)的制作賀卡活動、重陽節(jié)的品嘗糕點活動、愛牙日的知識宣講等，讓家長參與幼兒園的教育活動，增加教育合力；開展讀書月活動，倡議家長與幼兒一起進行親子閱讀，并鼓勵幼兒參與園內(nèi)故事大王評選活動，以增強幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒的自信心，讓幼兒養(yǎng)成喜歡閱讀的好習慣；開展糧食月活動，讓家長在家中培養(yǎng)幼兒珍惜糧食的意識，并通過群打卡，促使幼兒落實光盤行動。幼兒園開展豐富多彩的親子互動活動，為親子交流提供機會與平臺，有利于推動家園共育的發(fā)展，促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

（二）定期舉辦家長會，傳達教育教學重點

家園共育的目的是通過幼兒園與家庭的配合，促進幼兒健康成長。家長會的舉辦能夠為家庭與幼兒園的溝通提供平臺。教師和家長可以利用家長會進行育兒經(jīng)驗的交流，共同探討促進幼兒健康成長的方法。教師可以在家長會上就幼兒的共性問題、家園配合等內(nèi)容與家長進行溝通，增進家長對自己工作的理解和支持。每個家庭的教育方式與理念都不相同，最終取得的教育效果也各不相同。在家長會中，家長可以和教師、其他家長一同探討怎樣促進幼兒德智體美勞的全面發(fā)展。教師與家長以家長會為媒介進行交流，能夠進一步推進家園共育模式的落實與發(fā)展。

總而言之，幼兒教育不是家庭或者幼兒園某一方的責任，雙方缺一不可。教師和幼兒家長要相互理解，教師要為家長提供家庭教育的建議，家長要體諒教師的工作，主動配合教師的工作。在家園共育的過程中，教師與家長都要充分利用交流媒介，把握交流的機會，通過有效的溝通與交流助力幼兒的健康成長。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)尚城幼兒園）