高慶新

為做好疫情防控工作，保障學(xué)生的生命健康，公主嶺市八屋鎮(zhèn)中心小學(xué)按照吉林省、長(zhǎng)春市及公主嶺市教育部門(mén)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作的部署和要求，精心規(guī)劃，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)工作。

統(tǒng)籌安排，云端謀劃

新冠肺炎疫情暴發(fā)伊始，學(xué)校便成立了以校長(zhǎng)李建華為組長(zhǎng)的線(xiàn)上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，并分別召開(kāi)了中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議、班主任會(huì)議和線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)了上級(jí)教育部門(mén)對(duì)線(xiàn)上教學(xué)工作的總體要求。之后，教導(dǎo)處按照要求制訂了線(xiàn)上教學(xué)方案、作息時(shí)間表、課程表，要求各年級(jí)相關(guān)教師提前備課和調(diào)試設(shè)備，以保證線(xiàn)上教學(xué)順利進(jìn)行。

隔屏守望，云端相伴

教學(xué)方式上，一、二年級(jí)主要采用“推薦學(xué)習(xí)資源+線(xiàn)上指導(dǎo)”的方式，三至六年級(jí)則以“釘釘直播授課+作業(yè)線(xiàn)上打卡”的方式為主。在每天下午的輔導(dǎo)教學(xué)中，為避免流于形式，學(xué)校采取了“當(dāng)堂互動(dòng)，及時(shí)答疑;課后作業(yè)，反饋答疑;集中問(wèn)題，線(xiàn)上答疑;個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)答疑”的形式。教師引領(lǐng)學(xué)生們從“他律”走向“自律”，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

集體備課，云端教研

為凝聚教師們的集體力量，構(gòu)筑高效的線(xiàn)上課堂，學(xué)校探索開(kāi)展了學(xué)科線(xiàn)上集體備課。集體備課時(shí)，主備發(fā)言教師或以單元整體教學(xué)框架為切入點(diǎn)，或以一節(jié)具體課例為研究對(duì)象，從課標(biāo)解讀、教材分析、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、資源鏈接、目標(biāo)設(shè)定、重點(diǎn)突破、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)困生輔導(dǎo)等多個(gè)角度進(jìn)行分析講解，帶領(lǐng)本組教師努力探索提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的有效路徑。

課前預(yù)習(xí)，云端清障

教學(xué)前一天，學(xué)校各年級(jí)組組長(zhǎng)會(huì)帶領(lǐng)組員對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行研討，并設(shè)計(jì)好各學(xué)科的預(yù)習(xí)單，布置好新課的預(yù)習(xí)任務(wù)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)預(yù)習(xí)單，對(duì)預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做重點(diǎn)標(biāo)記，以便在第二天的線(xiàn)上學(xué)習(xí)中著重聽(tīng)講，攻破難題。

作業(yè)設(shè)計(jì)，云端提質(zhì)

為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”措施，直播結(jié)束后，各年級(jí)組教師會(huì)利用釘釘在家校本中布置智能作業(yè)。同時(shí)，本組教師還會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)共同研討，設(shè)計(jì)出符合學(xué)情的分層次作業(yè)。學(xué)生提交作業(yè)后，教師們及時(shí)批閱，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，真正做到答疑有指導(dǎo)，作業(yè)有批閱，減量不減質(zhì)。

特色活動(dòng)，云端激趣

各年級(jí)組教師每天還會(huì)在線(xiàn)上布置很多豐富多彩的特色活動(dòng)，例如，音樂(lè)教師開(kāi)展的“線(xiàn)上音樂(lè)，‘音你精彩”，體育教師開(kāi)展的“云上體育，盡顯風(fēng)姿”，美術(shù)教師開(kāi)展的“疫路前行，‘美在云端”，勞動(dòng)教師開(kāi)展的“快樂(lè)勞動(dòng)，幸?？挂摺?，等等。精彩的特色活動(dòng)豐富了學(xué)生們的居家生活，緩解了他們煩躁、緊張的情緒。

家校共育，云端攜手

為充分發(fā)揮家長(zhǎng)在線(xiàn)上教學(xué)中的作用，在總結(jié)以往線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決了一些亟待解決的問(wèn)題。同時(shí)組織各年級(jí)組分別召開(kāi)線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議以“非常時(shí)期、家校攜手、共育未來(lái)”等關(guān)鍵詞為主題，由疫情防控、居家學(xué)習(xí)、心理健康、身體健康四部分組成，線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容豐富、形式多樣。線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，進(jìn)一步拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系，也為線(xiàn)上教學(xué)的有效開(kāi)展提供了保障。

精準(zhǔn)關(guān)照，云端幫扶

根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的工作要求，按照“一個(gè)不能少、一個(gè)不落后”原則，學(xué)校多措并舉，積極做好教育幫扶工作，為特殊學(xué)生群體提供物質(zhì)上、學(xué)習(xí)上、精神上和心理上的溫情服務(wù)。對(duì)學(xué)困生、防疫一線(xiàn)人員子女、建檔立卡兒童、低保學(xué)生實(shí)行包保責(zé)任制，通過(guò)師生結(jié)對(duì)子，一對(duì)一幫扶及班主任一對(duì)一連線(xiàn)、單獨(dú)輔導(dǎo)等形式，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

接下來(lái)，學(xué)校師生將繼續(xù)守望云端，集聚智慧，繼續(xù)深入探索線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)融合的教育教學(xué)模式。