李仰臣

《朱子家訓(xùn)》有云：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！笨梢姽湃酥v究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康。習(xí)總書記指出：“勞動最光榮，我們的幸福生活是靠勞動創(chuàng)造的?！彼?，當(dāng)今社會需要多措并舉，讓青少年們動手實(shí)踐、接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價(jià)值觀和良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，使其成為懂勞動、會勞動、愛勞動的時(shí)代新人。

于是，與“勞動”相關(guān)的內(nèi)容便以各種形式走進(jìn)2022年的中考語文試卷之中。

一、開展活動，了解勞動教育

例1（2022·黑龍江齊齊哈爾卷）《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將于今年秋季開始執(zhí)行。勞動將從綜合實(shí)踐課程中獨(dú)立出來，成為義務(wù)教育階段必修課程。為此，學(xué)校要多措并舉，春風(fēng)化雨，把勞動的種子深植在青少年心中。

9.學(xué)校將要布置一面以“勞動教育”為主題的校園文化宣傳墻，請你為“宣傳墻”設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。

10.學(xué)校準(zhǔn)備在校內(nèi)開展“關(guān)于勞動課程內(nèi)容設(shè)置”的調(diào)研。你作為學(xué)生代表，請你推薦兩項(xiàng)具體的勞動課程內(nèi)容。

11.小林的媽媽擔(dān)心勞動課影響小林的學(xué)習(xí)，想讓他在勞動課時(shí)向老師請假。如果你是小林，將怎樣勸說媽媽？

解析：第9小題考查欄目名稱的擬寫，難度較小。解答時(shí)，考生要緊扣“勞動教育”的主題，語言要簡潔明了，突出“勞動”二字。其次從多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求內(nèi)涵豐富，如勞動趣事、勞動風(fēng)采等。第10小題考查學(xué)生對勞動課程內(nèi)容設(shè)置的認(rèn)識和理解。解答此題時(shí)，考生要做個(gè)有心人，根據(jù)時(shí)常參與的勞動實(shí)踐活動，如炒菜做飯、種植花草、修理家電以及田地耕種、包餃子、剪紙等，并且有真切的勞動體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上就容易寫出答案。 第11小題考查口語交際能力。做好此題，一是注意稱呼，做到文明得體;二是明確自己的身份;三是針對被勸者“擔(dān)心勞動課影響孩子學(xué)習(xí)”，清楚地介紹上勞動課的好處。最后誠摯地發(fā)出請求或者提出希望，語氣委婉，勸說易于被接受即可。

答案示例：⑨勞動掠影、勞動筆記、勞動風(fēng)采、勞動趣事等。⑩開墾農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)田、包餃子、剪紙、泥塑、刺繡等。11媽媽，學(xué)校開設(shè)勞動課，既可以幫助我樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)我的勞動興趣，提升勞動技能，又可以讓我體會到勞動的快樂，緩解我的學(xué)習(xí)壓力。請您允許我上勞動課，好嗎？

二、讀懂漫畫，談?wù)剢⑹靖形?/p>

例2（2022·江蘇宿遷卷）下面是文雅為“愛勞動·會生活”主題板報(bào)畫的一幅漫畫，請你談?wù)剰穆嬛械玫降膯⑹尽?/p>

[如何解開粽子]

漫畫《如何解開粽子》

解析：此題考查考生從漫畫中得到啟迪，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)而感悟“勞動與生活”的關(guān)系。答題時(shí)，考生可由漫畫的標(biāo)題、畫面、寓意等方面入手 ，了解其顯性和隱性的信息，緊緊圍繞“實(shí)踐出真知”來表述即可，切忌只是描述畫面。

答案示例：這幅漫畫告訴我們，在生活中要勤于實(shí)踐，從實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐中獲得知識本領(lǐng)。

三、穿越古今，再現(xiàn)插秧情景

例3（2022·四川樂山卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

插秧歌

◎楊萬里

田夫拋秧田婦接，

小兒拔秧大兒插。

笠是兜鍪①蓑是甲，

雨從頭上濕到胛②。

喚渠③朝餐歇半霎，

低頭折腰只不答。

秧根未牢蒔未匝④，

照管鵝兒與雛鴨。

【注】①兜鍪：古代戰(zhàn)士戴的頭盔。②胛：肩胛。③渠：他。④蒔未匝：插秧沒有完成。

11.下列對詩歌的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ?）

A.第一、二句詩連用“拋”“接”“拔”“插”四個(gè)動詞，描繪了緊張的勞動場面。

B.將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鎧甲，暗示農(nóng)人對插秧這場“戰(zhàn)斗”的厭惡。

C.雨中搶插秧苗的生活畫面，既表現(xiàn)插秧的繁忙，又突出了農(nóng)家吃苦耐勞的精神。

D.詩歌內(nèi)容樸實(shí)，語言通俗，平白如話，擷取農(nóng)村生活中的典型場景，自然又逼真。

12.《唐宋詩》中評價(jià)本詩有“一股活潑潑的生活氣息”，請結(jié)合全詩簡要分析。

解析：第11小題考查考生鑒賞與評價(jià)古典詩歌的能力。此題選項(xiàng)涉及的考點(diǎn)有用詞、修辭、形象、語言和情感等，幾乎涵蓋了詩詞的所有內(nèi)容，故考生要注意結(jié)合全詩仔細(xì)辨析。B項(xiàng)“暗示農(nóng)人對插秧這場‘戰(zhàn)斗的厭惡”說法錯(cuò)誤。詩人將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鎧甲，充溢著一股火藥味兒，實(shí)際上暗示搶插稻苗無異一場緊張的戰(zhàn)斗，并無厭惡的情緒。第12小題考查考生對詩歌內(nèi)容及語言特點(diǎn)的理解。解答時(shí)，考生先根據(jù)題干中評價(jià)可知《插秧歌》一詩“充滿了農(nóng)村生活氣息”，再結(jié)合詩句概括出內(nèi)容，比如前四句描繪了一家老小冒雨插秧的日常勞動場景，拔秧活輕，小兒干，接秧也輕，田婦干，拋秧插秧活重，田夫和大兒干，分工明確，秩序井然，顯得活潑而富有情趣。而且全詩運(yùn)用口語，語言淺白流暢，比如結(jié)尾兩句用生動樸實(shí)的語言勾勒出一位農(nóng)人形象，即是明證。最后在此基礎(chǔ)上歸納概括即可。

答案示例：11B。12詩歌充滿了農(nóng)村生活氣息。描寫一家老小冒雨插秧的日常勞動場景，分工合作，秩序井然，顯得活潑而富有情趣;運(yùn)用口語，語言淺白流暢，生活氣息濃郁。

四、正反辯論，清楚闡述道理

例4 （2022·貴州貴陽卷）在下面的辯論活動中，若你作為正方辯手要反駁對方。請先表明觀點(diǎn)，然后運(yùn)用選文的內(nèi)容闡述理由。

辯題：中小學(xué)生是否有必要做家務(wù)

反方辯手：我方認(rèn)為中小學(xué)生沒必要做家務(wù)。因?yàn)閷W(xué)生要志存高遠(yuǎn)，以后要做大事！而買菜做飯這種雞毛蒜皮的家務(wù)跟以后要做的大事沒有關(guān)系，所以沒必要做。

解析：本題考查知識的遷移運(yùn)用與拓展延伸能力。解答此題，考生首先要針對反方的觀點(diǎn)“中小學(xué)生沒必要做家務(wù)”，提出針鋒相對的鮮明觀點(diǎn)：“學(xué)生時(shí)代有必要做家務(wù)”，表明自己的立場;二是結(jié)合選文記述的“買菜做飯中的統(tǒng)籌規(guī)劃”來闡明家務(wù)勞動的過程，就是“科學(xué)利用時(shí)間的過程”，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)闡述適度的家務(wù)勞動的好處，來佐證觀點(diǎn)。

答案示例：我方認(rèn)為學(xué)生時(shí)代有必要做家務(wù)。因?yàn)榧覄?wù)勞動的過程，就是科學(xué)利用時(shí)間的過程。好習(xí)慣要從小開始養(yǎng)成，“一屋不掃，何以掃天下？”很多人好逸惡勞就是因?yàn)樾r(shí)候忽視了家務(wù)勞動教育;適度的家務(wù)勞動不僅不會浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，還會促進(jìn)德育、智育和體育，從而有益于學(xué)習(xí)。

五、參與勞動，體悟勞動價(jià)值

例5（2022·廣西柳州卷）閱讀下面的文字，按要求寫作。

習(xí)近平總書記指出：“勞動最光榮，我們的幸福生活是靠勞動創(chuàng)造的。”前不久，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》，勞動將成為中小學(xué)必修的課程。勞動是一切幸福的源泉，是讓人生出彩的金鑰匙，也是創(chuàng)造美好生活的必經(jīng)之路。

請圍繞“勞動與我”這個(gè)話題，寫一篇文章?？梢詫懩銓磳㈤_設(shè)的勞動課程的期待，可以記敘你曾經(jīng)參加過的勞動，也可以談?wù)勀銓趧拥睦斫馀c認(rèn)識。

要求：①自擬題目;②緊扣話題，聯(lián)系生活，有真情實(shí)感;③文體不限（詩歌、戲劇除外）;④書寫規(guī)范，卷面整潔，全文不少于600字;⑤不得抄襲，不得泄露考生個(gè)人信息。

解析：首先，這道話題作文難度不高，考生審題時(shí)要注意兩個(gè)關(guān)鍵詞“勞動”和“我”。前者限制了取材范圍，即敘寫勞動的故事;后者要求以第一人稱的視角敘述故事。此外，考生還要注意在行文中體現(xiàn)出勞動帶來的價(jià)值，如勞動對“我”成長的影響或意義。

其次，雖然作文“文體不限”，但還是建議考生寫記敘文更容易入手。比如“我”在老家?guī)蜖敔敻锓N地，體驗(yàn)到生活的艱辛;在家里，“我”幫媽媽掃地、擦窗臺、收拾屋子，體驗(yàn)到親情之美;在學(xué)校里，“我”參加大掃除、擦黑板、收作業(yè)，體驗(yàn)到勞動的快樂;在社會上，“我”還做過諸如種樹、參與圖書屋建設(shè)，體驗(yàn)到勞動的意義，等等。也可以分享“我”在勞動中摸索出的勞動技巧，比如收拾東西要分類，用掃帚掃地緊挨地面時(shí)用力要小，洗衣服時(shí)不同顏色的要分開洗等。總之，作文命題意在引導(dǎo)考生們關(guān)注生活、參與生活，擁有真實(shí)的勞動體驗(yàn)，這樣才能寫出一篇好作文。

當(dāng)然，也可寫一篇議論文，論述勞動的價(jià)值和意義，贊美勞動的光榮和偉大，批判對于勞動的錯(cuò)誤認(rèn)識，提出對于勞動的希望與建議，比如擬題為：《人生在勤，不勞何取》，《勞動創(chuàng)造幸?！返?。