李范

編者按

獨(dú)特的敘述視角體現(xiàn)著作者文思的獨(dú)到。同樣的事件從不同的角度去講述，會(huì)呈現(xiàn)不同的面貌，收到不一樣的效果。因此，我們要思考敘事的角度究竟是怎么一回事，怎樣可以做到敘述角度獨(dú)特。敘述的人稱、敘述的事例、敘述的細(xì)節(jié)、敘述的節(jié)奏等都要考慮。

文題吳現(xiàn)

閱讀下面的材料，按要求寫作。

“溫暖”這個(gè)詞，往往會(huì)一直停留在我們的記憶里。有時(shí)溫暖來自同學(xué)朋友的幫助、老師的教導(dǎo)、家人的問候;有時(shí)溫暖來自于陌生人一個(gè)善意的舉動(dòng)、一句暖心的話語。而這些都會(huì)給予我們不斷前進(jìn)的力量……

請(qǐng)以“溫暖”為主題，寫一篇文章。

要求：主題突出，唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量;文體自定，詩歌除外;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

妙文品評(píng)

烤紅薯的老人

◎一考生

烤紅薯的老人總會(huì)如期來到學(xué)校后面的那條街。一個(gè)簡易的烤爐，似乎能把冰冷的冬天烤得暖烘烘的。那條小吃一條街飄來的香味、煙火氣，讓人多了幾分對(duì)抗寒冷的勇氣?！鹃_門見山引出敘述的對(duì)象：烤紅薯的老人和“我”。結(jié)合下文可知，敘述的人稱是“我”?！拔摇奔仁菙⑹稣?，也是故事的參與者?！?/p>

老人的攤位一直在那個(gè)地方，每次走近，便會(huì)聞到濃濃的烤紅薯的香味，那香味仿佛是從烤紅薯漸軟的身體里抽出來的，飄散在清冷的空氣里，格外噴香誘人。那香氣彌漫到我的鼻腔里，常常將我的口水引出來。那個(gè)桶狀的烤爐在老人的看護(hù)下釋放著濃濃的香味。這么接地氣的美食，對(duì)于喜歡烤紅薯的我們來說，太美好了！捧一個(gè)在手，香軟流油，傳遞到手心的溫暖蕩漾開來，直抵內(nèi)心深處。趁熱，趕緊享用，滿口留香，可以開心好一陣?！境薪由衔?，進(jìn)入對(duì)烤紅薯香味的描述。對(duì)烤紅薯香味的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象，可見平日對(duì)這份美食的熟悉。運(yùn)用了比喻的修辭手法，從視覺、味覺、觸覺等角度展開描寫。視角獨(dú)特，能引起讀者共鳴?！?/p>

那天，晚自習(xí)后，我又聞到了烤紅薯的香味，于是決定買個(gè)烤紅薯吃。北方的冬天真冷，一身臃腫厚重的棉服，也難以抵御寒風(fēng)的侵襲。我跺跺腳，搓搓手，做好心理建設(shè)，然后出門了。轉(zhuǎn)角，看到路燈下那個(gè)熟悉的烤紅薯攤。幸好，賣紅薯的老人還沒有收攤，于是我加快了腳步?！緮⑹鲎匀?。環(huán)境描寫和動(dòng)作描寫烘托渲染了天氣的寒冷?！?/p>

剛一靠近，老人便沖我直擺手：“不好意思啊，姑娘！賣完了！”我失望地看向他從爐膛里抽出的抽斗，驚喜地發(fā)現(xiàn)里面還有兩個(gè)，只是個(gè)頭偏小，還有點(diǎn)烤糊?！澳遣皇沁€有么？”我急切地問?！熬褪＿@最后兩個(gè)不像樣兒的，不賣了！送給你吃吧，不要錢！”老人和藹地說。我一愣：這怎么行？大冷天，老人家多不容易呀！我怎能白拿？想到這，我趕緊翻出口袋里的錢。老人執(zhí)意不要錢，說這不值多少錢。我拿著那兩個(gè)熱乎乎的紅薯，一邊果斷地把錢放在攤上，一邊強(qiáng)調(diào)：“值得！怎么不值”。老人邊收拾邊道謝。我把烤紅薯放在口袋里，感受著它的溫暖……【平實(shí)的敘述中插入小小的矛盾沖突：一是想買卻沒得買;一是只剩下兩個(gè)烤糊的紅薯，老人不要錢，“我”執(zhí)意給錢。老人的善意被理解和肯定，而“我”也在傳遞美好。主題“溫暖”在小小的矛盾沖突中得以凸顯。】

多年以后，許多事淡忘了，但老人的那句“不像樣兒的，不賣了”，卻一直留在我的記憶里。它代表著一份質(zhì)樸、一份善良和一份真誠。老人的這句話讓我想到了一個(gè)詞“溫暖”。或許，很多時(shí)候，很多人，都未曾思考過什么是“溫暖”，但他們用自己的善良、真誠對(duì)待自己身邊的人和事，不求回報(bào)，卻能溫暖他人?！臼帐模o扣作文話題“溫暖”，對(duì)“溫暖”的理解呈現(xiàn)了獨(dú)特的思考?！坝米约旱纳屏?、真誠對(duì)待自己身邊的人和事，不求回報(bào)，卻能溫暖他人”，具有哲理性?！?/p>

學(xué)生點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)一：

“烤紅薯的老人”，這個(gè)題目簡潔明了地點(diǎn)明了事件的主體。敘述對(duì)象是烤紅薯的老人：“烤紅薯的老人”到底有什么特別之處？激發(fā)讀者的閱讀興趣。

點(diǎn)評(píng)二：

“以小見大”是這篇作文的敘述特點(diǎn)之一?？炯t薯很平常，烤紅薯的老人也很平凡，“我”也是一個(gè)普通學(xué)生，“那天”也是尋常的一天。但就是從這些常見的人和事中，“我”悟得人生的道理，尋常的感動(dòng)和暖心最能打動(dòng)人。

點(diǎn)評(píng)三：

真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫也是這篇作文的敘述特點(diǎn)?？炯t薯香味的描寫，調(diào)動(dòng)了讀者關(guān)于烤紅薯的共同體驗(yàn);“我”想買烤紅薯的心理和動(dòng)作，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展;而由那兩個(gè)烤糊的紅薯引發(fā)的矛盾，使得敘述到達(dá)了高潮，從而凸顯主題。

點(diǎn)評(píng)四：

這篇作文主題具有普遍現(xiàn)實(shí)意義：一個(gè)“不要錢”，一個(gè)“值得，怎么不值”執(zhí)意給錢，兩份善意匯聚在了一起。結(jié)尾又以“我”的思考進(jìn)一步凸顯像老人這樣的人還有很多，這樣的敘述很有意義。

教師點(diǎn)評(píng)

本文是一篇立意深刻、結(jié)構(gòu)清晰、思考與感悟極具生活化的記敘文。以“烤紅薯”為線索，敘述了“我”對(duì)烤紅薯的喜愛及對(duì)烤紅薯老人品格的肯定，通過寒冷天氣“我”買烤紅薯的過程體會(huì)老人的不容易，再通過老人“不要錢”升華老人的品質(zhì)，引發(fā)了“我”的深入思考。敘述簡潔又不失溫度和厚度。正如幾位同學(xué)對(duì)此文給予的評(píng)價(jià)，確實(shí)在擬題、細(xì)節(jié)、主題等方面都可圈可點(diǎn)。這篇作文敘事方面的特點(diǎn)尤其突出，以“我”的視角觀察敘述事件，發(fā)出感悟，從而凸顯主題。

教師提純

這篇作文在記敘文敘述角度的獨(dú)特性上有哪些值得借鑒的地方呢？

一、“我”是講述者

采用第一人稱敘事，敘述親切，所寫內(nèi)容皆為“我”在日常生活中的所見、所感、所悟，真實(shí)自然，拉近與讀者的距離。其實(shí)，要凸顯烤紅薯的老人，如果以其他的視角敘述也是可以的。采取不同的“人稱”敘述，效果會(huì)不同。敘述者可以是當(dāng)事人“我”，參與故事的發(fā)展;也可以是旁觀者，依賴他人的視角去看世界，看“他”的故事。有時(shí)，為了克服單一敘述角度的局限，可以綜合運(yùn)用多種敘述角度。但該同學(xué)在寫作時(shí)選自己熟悉的、容易寫的視角去展開敘述。

二、筆下有“細(xì)節(jié)”

這篇作文的故事很簡單，但給人的印象卻很深刻，這得益于細(xì)節(jié)描寫。對(duì)烤紅薯香味的細(xì)膩刻畫、對(duì)環(huán)境的描寫和“我”與賣烤紅薯老人交流時(shí)的語言、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫既準(zhǔn)確生動(dòng)，又凸顯重點(diǎn)。敘述時(shí)不能貪大求全、面面俱到，應(yīng)注重細(xì)節(jié)挖掘，使內(nèi)容更充實(shí)。

三、大“主題”小切口

該同學(xué)通過兩個(gè)烤糊的紅薯，將烤紅薯老人的善意展現(xiàn)出來，體現(xiàn)了老人的淳樸善良。這篇作文的敘述的切入口很小，卻引發(fā)有關(guān)“溫暖”的思考。其實(shí)，敘事視角的選擇，源于作者對(duì)生活的感知。將自己的生活經(jīng)歷、內(nèi)心體驗(yàn)、想象世界在作文中更好地表達(dá)，在敘述中不斷認(rèn)識(shí)自我、完善自我，從而顯示出獨(dú)特的思考。