杜志勇

《關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代古籍工

作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“意見(jiàn)”）明確指出“挖掘古籍時(shí)代價(jià)值”“促進(jìn)古籍有效利用”，作為國(guó)家古籍收藏的重要組成部分，高校圖書(shū)館在古籍的搶救保護(hù)、整理研究、普及推廣、人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮著十分重要的作用。

隨著國(guó)家對(duì)古籍保護(hù)的支持力度不斷加大，古籍收藏達(dá)到一定規(guī)模的高校圖書(shū)館大多已有現(xiàn)代化的古籍書(shū)庫(kù)，硬件水平達(dá)到國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求，古籍存藏的條件得到極大改善。國(guó)家古籍保護(hù)中心多次組織舉辦與古籍保護(hù)相關(guān)的各類(lèi)培訓(xùn)班，提升古籍從業(yè)者的業(yè)務(wù)素質(zhì)，其中也涵蓋眾多高校圖書(shū)館的古籍業(yè)務(wù)人員。高校圖書(shū)館的古籍收藏與其他公共圖書(shū)收藏機(jī)構(gòu)相較，比較明顯的區(qū)別在于前者的服務(wù)對(duì)象相對(duì)集中于師生，這一群體的不同需求是影響高校圖書(shū)館提供古籍服務(wù)的重要因素。

高校圖書(shū)館收藏的古籍，不單是作為文獻(xiàn)資料閱讀的書(shū)籍，更是文物。不論善本古籍還是普通古籍，都不可再生，需要倍加愛(ài)惜。所以《意見(jiàn)》再三強(qiáng)調(diào)古籍保護(hù)，在保護(hù)好古籍的前提下利用。高校的古籍讀者主要為高校師生，這個(gè)群體由教師、博士研究生、碩士研究生、本專(zhuān)科學(xué)生組成，不同層次的讀者，由于學(xué)識(shí)水平、對(duì)古籍的認(rèn)知程度不同，對(duì)古籍的需求存在差異，圖書(shū)館提供的古籍閱覽服務(wù)也會(huì)有所區(qū)別。但無(wú)論是哪種類(lèi)型的讀者，接觸古籍原書(shū)，無(wú)疑是最好的選擇。

高校教師和博士研究生往往受過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，在自己的研究領(lǐng)域耕耘多年，清楚自己對(duì)古籍文獻(xiàn)的需求，索書(shū)一般比較明確。碩士研究生正處于學(xué)術(shù)入門(mén)階段，對(duì)古籍的認(rèn)知多在較淺層面，所需文獻(xiàn)往往不甚明晰，會(huì)出現(xiàn)無(wú)從檢索的尷尬情況，需要幫助其即類(lèi)求書(shū)。同時(shí)，他們大多沒(méi)有接觸過(guò)古籍，如有不慎，就可能對(duì)古籍造成損壞，需要告知其正確翻閱方法。當(dāng)然，所需古籍若已影印，或高校已購(gòu)買(mǎi)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，則可在一定程度上替代閱讀原書(shū)。

在這里需要說(shuō)明的是，近年來(lái)影印復(fù)制、數(shù)據(jù)庫(kù)等領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，為古籍復(fù)制、研究提供了技術(shù)支持。古籍影印使大量珍貴古籍文獻(xiàn)身化千百，令現(xiàn)代人在獲取資料方面更加便捷。不僅有《四庫(kù)全書(shū)》《四庫(kù)全書(shū)存目叢書(shū)》《續(xù)修四庫(kù)全書(shū)》《中華再造善本》等眾多大型古籍影印工程，更有不勝枚舉的珍善古籍單行影印。隨著古籍?dāng)?shù)字化進(jìn)程不斷加快，不同種類(lèi)的古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)接連問(wèn)世，廣大研究者不用為查找資料四處奔勞，節(jié)省了大量的科研時(shí)間。然而不管是影印古籍，還是古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，大多在讀者以獲取文字內(nèi)容為主要目的時(shí)使用，并不能完全取代古籍實(shí)物。

古籍外有函套、內(nèi)有書(shū)冊(cè)本身，函套題簽、古籍天頭地腳等處皆有可能留存文獻(xiàn)信息，是一個(gè)立體的文獻(xiàn)集合，影印或數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)于這些信息往往收錄不全。另外，古籍還是相應(yīng)實(shí)物的歷史還原，通過(guò)對(duì)古籍實(shí)物特征的觀察，可以對(duì)其作出準(zhǔn)確的判斷。不少高校都建立了文獻(xiàn)學(xué)學(xué)科，主要培養(yǎng)碩士研究生（少數(shù)有招收本科生）。這些研究生到圖書(shū)館閱覽古籍，或者把課堂移到古籍閱覽室，對(duì)于培養(yǎng)古籍人才而言，這種方式更直接，也更為奏效。對(duì)此，筆者深有體會(huì)。幾年前，帶碩士研究生到學(xué)校圖書(shū)館古籍閱覽室上版本學(xué)課，學(xué)生于館藏《深州風(fēng)土記》刻本上發(fā)現(xiàn)規(guī)整墨圈（空白處為墨圈，有字處則缺墨），而他處所藏此書(shū)則沒(méi)有這一特征，遂推測(cè)刷印此書(shū)時(shí)書(shū)板已被蟲(chóng)蛀，墨圈即蟲(chóng)眼所致。于是，我校（河北師范大學(xué)）館藏此書(shū)為后印本無(wú)疑。這些細(xì)節(jié)是影印古籍或者古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)所難以呈現(xiàn)的，圖書(shū)館為讀者提供原書(shū)的價(jià)值亦可見(jiàn)一斑。

非文獻(xiàn)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本專(zhuān)科生較少有直接使用古籍的實(shí)際需求，但是古籍是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，需要面向他們進(jìn)行普及推廣?！兑庖?jiàn)》提出：“鼓勵(lì)在文史哲、中醫(yī)藥等相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)中增加古文獻(xiàn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。”圖書(shū)館可以通過(guò)舉辦古籍通識(shí)的實(shí)物展覽來(lái)普及推廣相關(guān)知識(shí)。可以從板框、象鼻、魚(yú)尾、紙捻等古籍構(gòu)成要素的基本稱(chēng)謂入手，也可以從卷軸裝、經(jīng)折裝、旋風(fēng)裝、蝴蝶裝、包背裝、線裝等古籍裝幀形式切入，在基本知識(shí)普及的基礎(chǔ)上以經(jīng)史子集四部分類(lèi)法展示重要古籍。當(dāng)然，展品首推實(shí)物（在結(jié)合古籍實(shí)物展示基本知識(shí)時(shí)，那些殘損且沒(méi)有修復(fù)價(jià)值的古籍，可以擔(dān)當(dāng)此任），圖片的效果會(huì)打折扣。平時(shí)以圖片形式穿插一些網(wǎng)上古籍也是實(shí)物展覽的有益補(bǔ)充。

另外，對(duì)高校圖書(shū)館所藏善本古籍進(jìn)行數(shù)字化也是一項(xiàng)不可或缺的工作，善本古籍尤其是傳世珍稀的刻本、批校本、稿抄本，僅此一份，只有盡快數(shù)字化，減少查閱翻覽造成的損壞，才能真正對(duì)其起到保護(hù)作用。另外，古籍?dāng)?shù)字化之后，把信息提供給研究者，亦可推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究。

作為古籍淵藪的高校圖書(shū)館，是師生獲取文獻(xiàn)資料的重鎮(zhèn)，亦是學(xué)校課堂的延伸。在妥善保護(hù)古籍的前提下，結(jié)合師生使用古籍的實(shí)際需求，多為讀者提供古籍實(shí)物，不僅能夠讓古籍物盡其用，也是更好落實(shí)“促進(jìn)古籍有效利用”“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)”的具體舉措。