王雪玲

摘 要：高校作為社會(huì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的前沿陣地，在高校教學(xué)管理中不僅要關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，也需要注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，高校社團(tuán)作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和人脈資源積累的重要載體，高?？梢越柚鐖F(tuán)實(shí)現(xiàn)補(bǔ)充教育作用，因此高校對(duì)學(xué)校社團(tuán)發(fā)展重視程度逐漸升高，但由于高校社團(tuán)種類(lèi)多樣、管理手段不足使得社團(tuán)在發(fā)展中出現(xiàn)諸多問(wèn)題，基于此，文章通過(guò)論述民辦財(cái)經(jīng)類(lèi)院校社團(tuán)發(fā)展中存在問(wèn)題，并針對(duì)性提出解決策略，以期促進(jìn)高校社團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展，助力學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民辦高校;社團(tuán)發(fā)展;創(chuàng)新;策略

高校社團(tuán)是大學(xué)生以職業(yè)發(fā)展、學(xué)科興趣、理想等元素為基礎(chǔ)形成的團(tuán)體組織，社團(tuán)建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富的實(shí)踐活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力和實(shí)踐技能。文章通過(guò)論述民辦財(cái)經(jīng)類(lèi)院校社團(tuán)發(fā)展中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策和建議。

一、民辦財(cái)經(jīng)類(lèi)院校社團(tuán)分類(lèi)

（一）學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)

該類(lèi)社團(tuán)主要集中在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能方面，如數(shù)學(xué)建模、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融財(cái)會(huì)等，學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)主要依托于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景和職業(yè)技能，該類(lèi)社團(tuán)可以成為學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)和職業(yè)技能培養(yǎng)的第二課堂，讓學(xué)生能夠在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課余生活中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和知識(shí)積累[2]。如在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)方面，針對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容和職業(yè)工作內(nèi)容的變化，通過(guò)社團(tuán)學(xué)生之間的交流、探討，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解程度和職業(yè)能力。不僅有利于學(xué)生全面發(fā)展，也能推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[1]。

（二）公益型社團(tuán)

公益型主體主要以奉獻(xiàn)愛(ài)心、服務(wù)社會(huì)、鍛煉自我為宗旨，社團(tuán)學(xué)生利用自身的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，從事社會(huì)公益活動(dòng)和志愿服務(wù)，如紅十字會(huì)志愿者、全運(yùn)會(huì)志愿者、農(nóng)村普法宣傳等。公益性社團(tuán)更好的展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌和崇高理想，讓學(xué)生通過(guò)公益型社團(tuán)學(xué)習(xí)能夠肩負(fù)著中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和偉大中國(guó)夢(mèng)繪制的重任[2]。

（三）文化型社團(tuán)

文化型社團(tuán)主要分為舞蹈、文學(xué)、音樂(lè)、攝影等類(lèi)，是學(xué)生依據(jù)興趣愛(ài)好和藝術(shù)特長(zhǎng)組建的，文化型社團(tuán)有利于豐富學(xué)生的校園生活，增強(qiáng)學(xué)生的精神文明和心理健康程度。文化型社團(tuán)發(fā)展也為高校的文藝活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等提供支撐，是學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)、提升藝術(shù)修養(yǎng)的主要平臺(tái)[3]。

二、民辦財(cái)經(jīng)類(lèi)院校社團(tuán)發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）對(duì)學(xué)生社團(tuán)認(rèn)知淺化

首先是高校未能正確認(rèn)知社團(tuán)的作用，高校作為職業(yè)人才培養(yǎng)的前沿陣地，旨在為社會(huì)輸送高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)人才，學(xué)生社團(tuán)作為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵載體，部分高校難以認(rèn)識(shí)到其人才培養(yǎng)價(jià)值，知識(shí)單一的認(rèn)為社團(tuán)只是學(xué)生課余生活方式，并沒(méi)有正確的定位社團(tuán)的價(jià)值，最多將學(xué)生社團(tuán)作為一個(gè)管理學(xué)生的橋梁，這樣使得社團(tuán)育人價(jià)值難以充分發(fā)揮出來(lái)，其次，是學(xué)生對(duì)社團(tuán)認(rèn)知不足，學(xué)生不能根據(jù)自身的發(fā)展需求和學(xué)業(yè)需要選擇合適的社團(tuán)，而在社團(tuán)選擇上處于盲目狀態(tài)，這樣導(dǎo)致學(xué)生在社團(tuán)發(fā)展中難以起到作用，甚至對(duì)社團(tuán)的相關(guān)活動(dòng)難以提起興趣，既不能為社團(tuán)發(fā)展做貢獻(xiàn)，也不利于自身的成長(zhǎng)。

（二）高校社團(tuán)管理混亂

首先是學(xué)生對(duì)社團(tuán)管理不到位，部分高校為了防治社團(tuán)出現(xiàn)不穩(wěn)定因素，對(duì)社團(tuán)的開(kāi)辦和實(shí)踐活動(dòng)管理過(guò)于嚴(yán)格，這樣導(dǎo)致部分社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中受到諸多因素影響，不能充分發(fā)揮出社團(tuán)的價(jià)值意義，其次是社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)不健全，社團(tuán)是以學(xué)生為主體構(gòu)建的團(tuán)體組織，在組織機(jī)構(gòu)上并沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格劃分，這樣導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展中出現(xiàn)職責(zé)分工不明確、崗位工作交叉嚴(yán)重、溝通不順暢等問(wèn)題[4]。

三、民辦財(cái)經(jīng)類(lèi)院校社團(tuán)發(fā)展策略分析

（一）強(qiáng)化社團(tuán)價(jià)值作用認(rèn)知觀念;重構(gòu)社團(tuán)定位

高校需要發(fā)揮出頂層設(shè)計(jì)中，深度認(rèn)知社團(tuán)發(fā)展對(duì)高校教育和學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，在目前的財(cái)經(jīng)類(lèi)高等院校中， 多一個(gè)優(yōu)秀的社團(tuán)就會(huì)多一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，因此，高校需要重構(gòu)社團(tuán)功能定位和發(fā)展方向，借助高校的引導(dǎo)，充分發(fā)揮社團(tuán)在學(xué)生教育及成長(zhǎng)中的作用，高?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)社團(tuán)發(fā)展宣傳力度，借助宣講會(huì)、座談會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)師生對(duì)社團(tuán)價(jià)值和功能的深度認(rèn)知，為社團(tuán)發(fā)展創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

（二）健全社團(tuán)管理制度，增強(qiáng)社團(tuán)發(fā)展動(dòng)力

在社團(tuán)管理中完善的管理制度是推動(dòng)設(shè)備發(fā)展的源動(dòng)力，通過(guò)相關(guān)制度建設(shè)能夠明確社團(tuán)成員的責(zé)任與義務(wù)，讓社團(tuán)成員能夠朝著同一方向努力發(fā)展，同時(shí)完善的管理制度也能夠優(yōu)化社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)管理過(guò)程中的分工明確、權(quán)責(zé)清晰、財(cái)務(wù)透明等內(nèi)容。首先社團(tuán)需要立足于本身特色，建立明確的責(zé)任劃分，這樣有利于提高社團(tuán)事務(wù)的處理效率，讓社團(tuán)成員能夠做到有章可循[4]，其次，建立明確的入團(tuán)審批制度，社團(tuán)成員的管理至關(guān)重要，一旦社團(tuán)人員管理出現(xiàn)混亂就會(huì)對(duì)社團(tuán)發(fā)展造成嚴(yán)重影響，因此在社團(tuán)發(fā)展中需要明確入團(tuán)準(zhǔn)入機(jī)制，確保社團(tuán)吸納的人才符合社團(tuán)發(fā)展方向和學(xué)生成長(zhǎng)方向，這樣才能實(shí)現(xiàn)社團(tuán)成員與社團(tuán)的協(xié)同發(fā)展。

（三）增強(qiáng)社團(tuán)管理人員綜合素養(yǎng)

管理人員的管理水平和綜合素養(yǎng)是社團(tuán)發(fā)展的關(guān)鍵，一旦出現(xiàn)社團(tuán)管理人員組織水平不夠、管理效率低下問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展出現(xiàn)危機(jī)，因此，社團(tuán)內(nèi)部需要建立完善的績(jī)效考核制度，對(duì)社團(tuán)管理人員的綜合能力進(jìn)行階段性、動(dòng)態(tài)績(jī)效考核，一方面有利于推動(dòng)社團(tuán)管理人員的能力提升。另一方面也能夠?qū)崿F(xiàn)社團(tuán)管理人才的挖掘，實(shí)現(xiàn)“能者上，庸者下”的管理層人才選拔。此外，在社團(tuán)管理水平的強(qiáng)化中，也可以充分利用教師的力量，創(chuàng)新社團(tuán)導(dǎo)師制度，針對(duì)社團(tuán)發(fā)展方向邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入到社團(tuán)管理層中，進(jìn)而提高社團(tuán)管理人員的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆軍. 高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2014.

[2]王大春. 我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究[D].哈爾濱理工大學(xué)，2015.

[3]呂德才，吳可佳，許俊偉.困境與變革：高校學(xué)生社團(tuán)思政育人功能的時(shí)代審思[J].沈陽(yáng)工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2021，17（03）：135-140.

[4]王莉莉.新時(shí)代背景下高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理和發(fā)展研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2022，5（07）：88-90.