關(guān)鍵詞:游戲化教學(xué);幼兒課堂;策略
幼兒時期作為孩子成長的初期,教師有效運(yùn)用游戲化教學(xué),對孩子學(xué)習(xí)興趣以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)有積極意義。首先利用游戲化教學(xué)能有效集中幼兒的注意力。由于幼兒年齡小,好奇心強(qiáng),因此注意力很難集中,很容易受到外界因素的干擾[1]。所以為了提升幼兒的注意力,教師可以利用游戲來吸引幼兒,讓幼兒主動參與到課堂中,跟隨教師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)。以幼兒園音樂課《做操歌》為例,教師可以將幼兒分成小組,讓每個小組的幼兒進(jìn)行做操比賽,相互之間競爭,對于表現(xiàn)好的小組,教師要將其帶上臺進(jìn)行表演,從而來提升幼兒的參與積極性。
其次有效利用游戲化教學(xué)將充分實(shí)現(xiàn)知識的鞏固與深化,幼兒認(rèn)知較為淺顯,因此在學(xué)習(xí)中很容易忘記之前學(xué)過的知識,這時教師可以利用游戲來幫助幼兒進(jìn)行知識的鞏固與復(fù)習(xí),加深學(xué)生的記憶力。教師在課堂中可以實(shí)施趣味性競賽的游戲方式,讓幼兒之間相互競爭,對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí),對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí),加深學(xué)生的印象。
2.1運(yùn)用豐富的游戲材料。在幼兒園游戲課堂中,教師要運(yùn)用豐富的游戲材料來開展課堂教學(xué),加強(qiáng)對幼兒的指導(dǎo)工作,對幼兒進(jìn)行教育。以“認(rèn)識圖形”為例,教師在課堂中可以為幼兒分發(fā)一些圖形的圖片,以正方形為例,讓幼兒觀察正方形的四條邊是否一樣。之后讓學(xué)生將正方形對折,對折之后正方形的四條邊發(fā)生了什么變化?這樣讓幼兒自己動手實(shí)踐,以游戲的方式來吸引幼兒參與到課堂中,有效提升了幼兒的思考能力,也提高了課堂教學(xué)的效率。
2.2培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性。在游戲化的課堂中,幼兒能在游戲中進(jìn)行自主思考、自主分析,遇到問題可以自行解決,若是解決不了可以尋求教師的幫助。并且,教師在對幼兒的引導(dǎo)中,要以激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維與邏輯思維為主,帶動學(xué)生思維素養(yǎng)的提升。游戲過程中充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,能促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的培養(yǎng)[2]。以區(qū)域游戲為例,教師可以設(shè)置購物場景,讓幼兒扮演售貨員、顧客、導(dǎo)購員等角色,去模擬超市購物的場景,在這個過程中幼兒會思考自己和父母購物的場景,從而來進(jìn)行游戲表演。在此過程中有效加強(qiáng)了幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng),有助于幼兒日后的成長。
2.3結(jié)合生活開展游戲教學(xué)。教師在游戲化教學(xué)的開展中,要以幼兒生活為依托,將生活中幼兒熟悉的場景引入到課堂,以此來保證其符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),加強(qiáng)對幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。比如教師在為學(xué)生講解數(shù)字知識時,可以設(shè)置“糖果”游戲,以此來活躍課堂氛圍??梢赃x擇不同的顏色代表不同的數(shù)字,如:紅色糖果代表“1”,黃色糖果代表“2”……這樣將不同顏色的糖果分發(fā)給幼兒,讓幼兒根據(jù)糖果顏色來認(rèn)識數(shù)字。之后教師要為幼兒講解這些數(shù)字在生活中的應(yīng)用,以此來激發(fā)幼兒的思考能力,可以在生活中有效進(jìn)行數(shù)字的應(yīng)用,在激發(fā)幼兒興趣的同時,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在幼兒課堂教學(xué)中,有效運(yùn)用游戲教學(xué),不僅能吸引幼兒主動參與到課堂中,加強(qiáng)對知識的學(xué)習(xí),同時也能提升學(xué)生對知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。在游戲的設(shè)置中,教師要結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)置的游戲讓幼兒能有效接受,并在游戲的開展中學(xué)習(xí)到知識,不斷促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,提升幼兒思維素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]楊超.探討幼兒園語言教學(xué)活動中教學(xué)游戲的巧妙運(yùn)用[J].新課程教學(xué)(電子版),2021,(11):162-163.
[2]王麗燕.幼兒園教學(xué)游戲改革思路探討[J].考試周刊,2021,(23):165-166.
(作者單位:江蘇省高郵市龍虬幼兒園 宰霞)