王樹芳 李業(yè)杰

文化潤疆工程融入高校教育教學(xué)體系，就是用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會主義先進文化和中國特色社會主義文化滋養(yǎng)、澤潤大學(xué)生的精神和靈魂，做到以文化人、以文樹人、以文建疆，盡享文化的重要價值和文化之美，讓中華文化根植于新疆各族人民包括所有大學(xué)生的內(nèi)心，外化于日常生活實踐之中。

習(xí)近平總書記在第三次中央新疆工作座談會上指出：“要深入做好意識形態(tài)領(lǐng)域工作，深入開展文化潤疆工程?！盵1]這是習(xí)近平總書記對做好新疆民族團結(jié)、鑄牢中華民族共同體意識工作提出的新要求、新目標和新任務(wù)，為新時代新疆做好文化認同和民族團結(jié)工作、確保新疆和諧長治久安、建設(shè)新時代中國特色社會主義新疆提供了思想基礎(chǔ)。

文化潤疆的科學(xué)內(nèi)涵

從現(xiàn)代詞典中文字含義來看，“潤”有名詞、動詞、形容詞三種詞性。筆者認為文化潤疆所說的“潤”為動詞字義或引申義，可理解為沁潤、滋潤、滋養(yǎng)、浸潤、澤潤。正如杜甫在《春夜喜雨》中所寫的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。這里的“潤”不是指狂風(fēng)驟雨式地亂澆，而是以持久的毅力，日復(fù)一日地浸潤和滲透。筆者認為，這才是文化潤疆工程建設(shè)的最終目標，就是指用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋潤涵養(yǎng)新疆各族人民群眾的精神世界，將其根植于人民群眾的內(nèi)心深處，凝聚人心，使之達到入耳入腦入心的效果。具體來講，就是用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會主義先進文化和中國特色社會主義文化滋養(yǎng)、澤潤新疆各族干部、人民群眾的精神和靈魂，使各族人民能夠始終堅守中華文化立場，堅定文化自信，自覺自信地做既有中國臉、又有中國味、中國情，還有中國心，更有中國魂的中國人。[2]

文化潤疆工程融入高校教育教學(xué)體系的重要價值

（一）有利于推進新時代黨的治疆方略途徑的落實

文化潤疆是對新時期搞好新疆民族團結(jié)、鑄牢中華民族共同體意識工作提出的新要求、新目標和新任務(wù)，為新時代新疆做好文化認同和民族團結(jié)工作、確保新疆和諧長治久安、建設(shè)新時代中國特色社會主義新疆提供了思想基礎(chǔ)。通過將文化潤疆工程融入高校思政課教學(xué)的手段，能夠有效落實新時代黨的治疆方略，讓中華文化根植于大學(xué)生的內(nèi)心，外化于日常生活實踐之中。

（二）有利于大學(xué)生樹立新的文化理念，弘揚新疆特色精神

學(xué)生是祖國的希望，未來的棟梁之材，是為新疆建設(shè)、固邊服務(wù)的重要力量，而青春期是學(xué)生成長非常關(guān)鍵的時期，發(fā)揮學(xué)校加強意識形態(tài)領(lǐng)域教育的主陣地作用，尤其是發(fā)揮高校思政課在意識形態(tài)領(lǐng)域的前沿作用顯得尤為重要。必須堅持以文化潤疆為抓手，鑄牢中華民族共同體意識，堅持以文化人，以文育人，弘揚新疆特色的胡楊和兵團精神等。

（三）有利于落實立德樹人根本任務(wù)，促進學(xué)校道德教育發(fā)展和精神文明建設(shè)

立德樹人是學(xué)校的根本任務(wù)，也是教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。落實“立德樹人”根本任務(wù)，是學(xué)校的立身之本，必須堅定不移貫徹黨的教育方針，遵循“五育并舉”的人才培養(yǎng)原則，在深刻認識“立德樹人”基本內(nèi)涵和實踐要求的基礎(chǔ)上，以文化潤疆為抓手，鑄牢中華民族共同體意識。學(xué)校是加強意識形態(tài)領(lǐng)域教育的主陣地，將文化潤疆工程融入高校思政課教學(xué)、開展相關(guān)教學(xué)活動，構(gòu)建先進、和諧、多元的校園文化，對學(xué)校德育和教學(xué)工作具有重要價值，能夠激活高校教育教學(xué)和德育工作，同時能夠為文化潤疆增添生活化元素。從文化潤疆工程進入校園、融入高校思政課教學(xué)的角度落實立德樹人根本任務(wù)，弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以優(yōu)秀的、先進的文化來影響和帶動學(xué)生成長，凝聚人心，促進新疆民族團結(jié)、社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正能量的人生態(tài)度和生活態(tài)度，追求道德美德，傳遞愛心，能更好地將傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進文化之心播種在學(xué)生的心田，形成對文化潤疆價值觀的高度認同感，進而促進學(xué)校道德教育的發(fā)展和精神文明建設(shè)。

（四）有利于推進高校課程思政和思政課教學(xué)改革

高校思政課教學(xué)改革已成為當(dāng)前普遍趨勢，文化潤疆具有較強的理論性和實踐性，將文化潤疆工程融入高校教育教學(xué)體系，通過改革教學(xué)第一課堂（教學(xué)課堂），活躍第二課堂（社會/實踐課堂），延伸第三課堂（網(wǎng)絡(luò)課堂），能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富大學(xué)生線上、線下課堂，使學(xué)生感受到參與感、獲得感和幸福感。

文化潤疆工程融入教育教學(xué)體系的基本路徑

習(xí)近平總書記指出：“加強中華民族大團結(jié)，長遠和根本的是增強文化認同，建設(shè)各民族共有精神家園，積極培養(yǎng)中華民族共同體意識?！盵3]文化潤疆工程堅持以凝聚人心為根本，以增強文化認同和培育中華民族共同體意識為著力點，共同構(gòu)建各民族共有的美好精神家園。如何在全面建設(shè)社會主義基本現(xiàn)代化新征程道路上持續(xù)深入推進高校文化潤疆工程，這是一項艱巨而又長期的任務(wù)，筆者認為需做到以下幾個方面。

（一）整合教育資源，普及文化潤疆工程

文化認同是鑄牢中華民族共同體意識的前提和基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記強調(diào)，“要扣好人生的第一?？圩印?，學(xué)校是青少年接受教育的主陣地，教師是對一個人的成長影響深刻的人之一，加強文化認同感，必須整合教育資源，優(yōu)化教師隊伍和教學(xué)課程，從點滴小事抓起，從娃娃抓起。

首先，優(yōu)化學(xué)校及相關(guān)機構(gòu)教師隊伍。眾所周知，“教師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生是教師的影子”。文化潤疆任務(wù)艱巨，學(xué)校要積極展開教職工對中華文化理論知識的學(xué)習(xí)，并充分利用疆內(nèi)外教師雙向交流，發(fā)揮傳幫帶作用，將新疆當(dāng)?shù)靥厣幕驮∈形幕嘟Y(jié)合，為學(xué)生講好新疆故事和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

其次，專門開設(shè)中華文化相關(guān)課程。一是充分利用已有的歷史文化課程，如《簡明新疆地方史》《國學(xué)》等課程，幫助青少年了解新疆文化，研究中華文化;二是根據(jù)當(dāng)?shù)嘏c新疆特色文化、歷史、經(jīng)濟發(fā)展有關(guān)的人物、景點編寫校本課程，作為學(xué)校文化認同教育的普及讀本。

再次，積極發(fā)揮學(xué)校課程思政的作用。學(xué)校可圍繞文化潤疆工程舉辦課程思政教學(xué)技能大賽、校級教學(xué)改革課題等，鼓勵教師積極參加活動，將文化潤疆工程融入教育教學(xué)體系當(dāng)中，以推進學(xué)校思政課程和課程思政教育教學(xué)體系改革。

最后，加強校園文化建設(shè)，通過拓展第二、第三課堂，利用學(xué)生社團、網(wǎng)絡(luò)推廣“戲曲、話劇、音樂劇、慈善文化進校園”活動以及志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生感受獨特的文化魅力，盡享文化之美。此外，還可以借助企業(yè)等平臺建立新時代文化潤疆的“內(nèi)生”機制，積極構(gòu)建“文化潤疆+人才留疆+產(chǎn)業(yè)興疆”的新型模式，以推動文化潤疆工程融入高校思政課教學(xué)體系的應(yīng)用與發(fā)展。

（二）搭建文化實踐平臺，講好新疆故事

馬克思主義唯物論的觀點告訴我們，意識具有能動的反作用，正確的意識對事物發(fā)展具有積極的作用。目前，內(nèi)地大部分人對新疆了解較少，我們必須通過搭建更多的文化實踐平臺，充分利用意識形態(tài)領(lǐng)域主陣地，弘揚新疆文化主旋律，講好新疆故事，傳播愛黨愛國愛疆的正能量，奏響時代的和聲。

在第三次中央新疆工作座談會上，習(xí)近平總書記強調(diào)：“要多層次、全方位、立體式講好新疆故事，理直氣壯宣傳新疆社會穩(wěn)定的大好局勢、人民安居樂業(yè)的幸福生活?！盵4]講好新疆故事，具體來講，就是要講好新疆社會穩(wěn)定的大好形勢和人民安居樂業(yè)的美好生活，講好各民族親如一家、像石榴籽一樣緊緊抱在一起的民族團結(jié)故事，講好在幾十年歷程中涌現(xiàn)出的英雄楷模感人故事，講好兵團為新疆發(fā)展奮斗的故事，講好黨中央時刻關(guān)懷新疆各族人民的故事……

要講好這些故事，必須依靠各種文化實踐平臺，特別是通過高校教育教學(xué)體系，提升文化傳播力。首先，要發(fā)揮當(dāng)?shù)匚幕I(lǐng)輻射作用，以優(yōu)秀作品感召人，積極鼓勵報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體走進高校，根據(jù)當(dāng)?shù)貧v史文化和資源優(yōu)勢創(chuàng)作文藝精品（專欄、微電影、舞劇、音樂劇、戲劇等）進行展示，使故事扎根大學(xué)生的心中。其次，還可以建立專業(yè)的宣傳隊伍，深入各高校講好新疆故事，把新疆先進文化作為育人的底色，根植于大學(xué)生心靈深處。

此外，打造“文化糧倉”，營造文明新風(fēng)尚，在高校文化活動場所提供各種紅色革命、人物傳記、民族團結(jié)、時事等書籍，使閱讀成為時尚，使“文化糧倉”成為大學(xué)生學(xué)習(xí)充電的好去處，同時為新疆經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、繁榮富強和諧穩(wěn)定提供強大的思想保證和精神動力。

（三）加強文化交流，建立“內(nèi)生”機制

一直以來，為了促進新疆文化教育發(fā)展，加強民族團結(jié)，內(nèi)地各省市派教師赴新疆支援教育，新疆各地方也選拔優(yōu)秀人才去內(nèi)地接受培訓(xùn)，促進新疆本地人才的成長。但是在新疆，仍然有大量急需轉(zhuǎn)移的勞動力卻因文化教育程度較低、又沒有一技之長，而導(dǎo)致不能滿足人才市場需求，面臨失業(yè)問題。其次，還存在留人難的問題，在新疆一些偏遠地區(qū)，條件相對艱苦，一些優(yōu)秀人才流失現(xiàn)象比較嚴重。近幾年，新疆各地大力發(fā)展職業(yè)教育，擴展義務(wù)教育階段，提高文化教育程度，這都是促進本地人才成長的重要措施，也是解決就業(yè)問題的根本途徑。

要培養(yǎng)一批具有新思想理念、奉獻精神和創(chuàng)新精神的人才，只有這樣，才能確保各省市支援建設(shè)行穩(wěn)致遠、踔厲奮發(fā)。加強疆內(nèi)外雙向人才交流和文化交流互鑒，守正創(chuàng)新，培養(yǎng)有新理念、有情懷和創(chuàng)新精神的人才，打造文化援疆品牌，是新時代文化潤疆工程建立長遠“內(nèi)生”機制的有效途徑。要將文化教育與培養(yǎng)人才、新疆脫貧和經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，打造“文化潤疆+人才留疆+產(chǎn)業(yè)興疆”的新模式。同時，要發(fā)揮好援疆學(xué)校的傳幫帶作用，讓援疆團隊把先進的教育模式帶到新疆，讓新疆的學(xué)生接受更好的教育資源。加強文化交流，通過文化潤疆工程推動相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，建立“內(nèi)生”機制，助力脫貧攻堅，讓更多的學(xué)校、企業(yè)、單位有效參與到文化潤疆工程中來，以文育人、以文留人，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

結(jié) 語

新時代文化潤疆工程擔(dān)負著重大的責(zé)任與使命，為新疆經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、民族團結(jié)、繁榮富強、和諧穩(wěn)定提供強大的思想保障和精神動力。文化潤疆要在高校教育教學(xué)體系中做到“潤”，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋潤涵養(yǎng)大學(xué)生的精神世界，必須注重凝聚民心，以文育民、以文惠民，滋養(yǎng)民風(fēng)，增強文化認同，鑄牢中華民族共同體意識，共同構(gòu)建各族人民群眾尤其是新時代青年美好的精神家園。要將文化教育與培養(yǎng)人才相結(jié)合，加強疆內(nèi)外雙向人才交流和文化交流互鑒，守正創(chuàng)新，打造文化援疆的品牌，培養(yǎng)有新理念、有情懷和創(chuàng)新精神的人才，建立新時代文化潤疆工程“內(nèi)生”機制，構(gòu)建“文化潤疆+人才留疆+產(chǎn)業(yè)興疆”的新型模式。

注釋

[1]習(xí)近平出席第三次中央新疆工作座談會并發(fā)表重要講話 （beijingreview.com.cn）

[2]梁玉春.深入開展文化潤疆工程[N].中國民族報，2020.10.13（006）.

[3]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中華民族共同體意識——理論-人民網(wǎng) （people.com.cn）

[4]習(xí)近平在第三次中央新疆工作座談會上發(fā)表重要講話_滾動新聞_中國政府網(wǎng) （www.gov.cn）

參考文獻

[1]趙麗靜.深入開展文化潤疆工程，鑄牢中華民族共同體意識[N].兵團日報（漢），2021.01（006）.

[2]李建軍.實施文化潤疆工程的重大意義、核心要義及路徑[N].新疆日報（漢），2020.12（004）.

[3]魯寧.用好文化潤疆這把“金鑰匙” [N].兵團日報（漢），2020.12（003）.

[4]李偉道.深入開展文化潤疆工程 [N].兵團日報（漢），2020.11.23（006）.

[5]孫劍.創(chuàng)作優(yōu)秀理論文章深入踐行文化潤疆[N].兵團日報（漢），2020.11.16 （006）.

[6]呂四元.切實肩負起文化潤疆的責(zé)任與使命[N].兵團日報（漢），2020.11.16（006）.

[7]牛汝極.文化潤疆：讓中華民族共同體意識更加牢固[N].人民政協(xié)報，2020.11.12（008）.

作者簡介

王樹芳 晉中信息學(xué)院思想政治理論教學(xué)研究部教師，講師，研究方向為思想政治教育

李業(yè)杰 喀什大學(xué)教授

阿克蘇地區(qū)社科聯(lián)2021年度重點課題研究項目“南疆高校實施文化潤疆工程的路徑研究”過程性研究成果（項目編號：202113）