何浥塵

直到看見那株無名小草在風(fēng)中搖曳時，我才真真切切地領(lǐng)悟，什么叫作“過猶不及”。

正午的陽光照射在小草那幾片葉子上，投下了可愛的不規(guī)則的陰影。我拎起一旁的灑水壺，小心翼翼地為眼前這株嬌弱的小草提供片刻的清涼。哦！忘了介紹，它是期末時老師的獎勵。當(dāng)時，我在那一盆盆花卉中，一眼就相中了樸素而纖弱的它，小巧玲瓏的模樣不由地激起了我的憐愛和保護欲。我不知道它的名字，外形像路邊的野草，但因它蘊含著老師的祝福與鼓勵，我便鄭重地給它起了一個好記又通俗的名字——幸運草，別名“好運來”。

得到“好運來”后，我做了一個對我來說既偉大又艱難的決定——自己一定要把它養(yǎng)好。雖然我與它本無“淵源”，但想到如果一株生命在我手中枯萎，多少還是心痛的。于是，“夸張”而“艱難”的種草之路就此開啟。

為了讓它更加舒適，一出太陽我就準(zhǔn)時地把它搬上陽臺。太陽太大，我又急匆匆地跑去給它換個地方。有時窗外天色暗沉，烏云密布，似要下暴雨，便立即起身跑去，生怕一會兒它被大雨淋壞了。因此，家中時常回蕩著幾陣“啪嗒啪嗒”的腳步聲。家里多了一抹綠色，我也似多了一伙伴。每當(dāng)我繪聲繪色朗讀課文時，“好運來”便是我的聽眾。它從不嘲笑我讀得不熟練，也不會嫌棄我朗讀時夸張又搞笑的模樣。它雖無法為我的朗讀作出點評或給予贊美，我仍然感到滿足。

我時常關(guān)注幸運草的生長。它的每一點變化都能讓我感到驚喜。它仿佛是我精心養(yǎng)育的一個孩子，只是它似乎并不像想象中那么好養(yǎng)。雖然個子越長越大，可那永遠微微蜷著的葉子，總充斥著一種說不出的病態(tài)感。

終于，它“撐不住”了，蔫了。每一片葉子都枯黃地耷拉著。

正值搬家，像幸運草這樣失敗的盆栽肯定要被拋棄了，但它畢竟承載了我?guī)讉€月的心血。父親最終把它栽種在小區(qū)不遠的后山附近。

自此，我和幸運草“天各一方”。

又是新的學(xué)期。有一次去原來小區(qū)找朋友玩兒，路過后山。我留意著幸運草。眼前是大片的青綠，我一眼就分辨出那株與我相處了整個暑假的幸運草。但它已不是那個嬌弱的孩子了，它佇立著。鳥兒在它的頭頂翻飛歌唱。清風(fēng)吹過，它飽滿的枝葉便隨風(fēng)搖曳，舞姿優(yōu)雅，似乎渾身上下都被一種自信和樂觀包裹著。這是與我相伴的日子里我不曾看到過的。

無名的小草??！難道是我沒有資格對你精心呵護嗎？或許，是狹小的盆子束縛了你生命的飛揚?；蛟S，是我無微不至的關(guān)愛曾令你窒息。或者說，世間萬事，都有個度，而我對你的呵護，過猶不及。

一學(xué)就會：

倒敘寫法，避免了敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)

“庭院里跑不出千里馬，溫室里種不出萬年松?！标P(guān)于溫室花朵的故事很多，而這篇文章選材有新意，是一篇成功的教育類文。小作者巧用倒敘寫作方法，開頭部分的“過猶不及”，使文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，同時倒敘寫作方法也避免了敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。此外作者在文章布局安排上，段落分明，過渡自然，讀來令人感到親切，從字里行間能體會到小作者精心呵護小草到和與小草天各一方的心路歷程。結(jié)尾部分，呼應(yīng)文章開頭，深化文章主旨，文筆干凈利索而又“余音繞梁”。