李海 曾會(huì)愉

一、問題的提出

據(jù)中國(guó)少年兒童文化藝術(shù)基金會(huì)、女童保護(hù)基金、北京眾一公益基金會(huì)撰寫的年度報(bào)告，2019年、2020年公開報(bào)道的性侵兒童（18歲以下）案例分別為301、332起，受害人數(shù)分別為807、840人，受害人為女童的占比達(dá)到92%以上;從年齡上看，最小的為4歲，大部分受害人都是14歲以下;從施害人看，主要是熟人作案較多，且對(duì)受害人反復(fù)多次性侵。[1]這些問題的出現(xiàn)，說明幼兒性教育迫在眉睫，需要加強(qiáng)幼兒性教育的普及。

在推廣、普及幼兒性教育的過程中，繪本教學(xué)是較為有效的手段，閱讀繪本作為幼兒獲得性教育知識(shí)的重要途徑之一，通過性教育繪本教學(xué)能夠讓3-6歲兒童的性教育得到推廣，可以增加幼兒對(duì)性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其辨別性。第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議表決通過修訂后的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，其中第十四條中明確指出：學(xué)校、幼兒園要對(duì)未成年人開展適合其年齡的性教育，提高未成年人防范性侵害、性騷擾的自我保護(hù)意識(shí)和能力。繪本是幼兒興趣與知識(shí)的結(jié)合，開展繪本性教育可以更加有效地普及性知識(shí)和性保護(hù)意識(shí)。

二、當(dāng)前性教育繪本教學(xué)存在的問題

（一）本土化性教育繪本使用率不高，推廣度低

我國(guó)繪本種類齊全，原創(chuàng)的繪本較多，在種數(shù)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但不吸引國(guó)內(nèi)市場(chǎng)使用推廣。市場(chǎng)上銷售較好的性教育繪本大多數(shù)是從國(guó)外引進(jìn)的，國(guó)產(chǎn)性教育繪本少之又少，沒有知名度，在推廣、普及方面使用率不高。[2]

（二）科學(xué)、系統(tǒng)的性教育繪本缺乏

在國(guó)內(nèi)尚處探索階段，沒有系統(tǒng)的性教育指導(dǎo)綱要?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十二次會(huì)議修訂中提到，幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)兒童開展適合其年齡階段的性教育，但很難找到科學(xué)、系統(tǒng)的適合指導(dǎo)的性教育繪本。

（三）對(duì)性教育繪本教學(xué)的認(rèn)識(shí)不正確

教育工作者及幼兒養(yǎng)護(hù)者對(duì)性教育繪本的教育缺乏正確的定位和認(rèn)識(shí)，沒有設(shè)置專門的性教育講師，不了解性教育內(nèi)容和層次分級(jí)，進(jìn)行科普時(shí)不知道如何正確對(duì)幼兒，面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)難以正確處理，甚至因?yàn)椴恢绾伍_口而常常選擇忽視。

（四）性教育繪本教學(xué)缺乏專業(yè)指導(dǎo)

幼兒園沒有提供相應(yīng)的培訓(xùn)教程和指導(dǎo)，缺乏繪本教學(xué)的專業(yè)性，大部分幼兒園教師沒有編制，穩(wěn)定性差，導(dǎo)致缺少專人進(jìn)行研究和管理。大部分幼兒園注重提升教師的授課能力，在選擇培訓(xùn)的時(shí)候，常常忽略幼兒性教育方面的培訓(xùn)。

（五）家長(zhǎng)缺乏性教育知識(shí)

幼兒家長(zhǎng)缺乏性教育知識(shí)，性教育知識(shí)來源的渠道也很少，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)性教育持懷疑否定的態(tài)度，家長(zhǎng)認(rèn)為性教育離孩子還很遠(yuǎn)、幼兒了解性教育太早了，甚至有的家長(zhǎng)把性教育與“性自由、骯臟”等詞掛鉤，沒有開口的勇氣開展性教育。[3]

三、幼兒性教育繪本教學(xué)被忽視的原因分析

（一）繪本數(shù)量種類眾多但性教育普及性差

繪本是一種以圖文并存的形式作為兒童了解世界，認(rèn)識(shí)和感知周圍事物的重要媒介之一，也是幼兒最容易直觀理解感知的一種方式方法，性教育繪本的教學(xué)可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主觀能動(dòng)性。相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)原創(chuàng)繪本市場(chǎng)推廣力度小，性教育繪本推行難度大，原創(chuàng)繪本教材一直未得到推廣。

（二）國(guó)家缺乏性教育繪本指導(dǎo)政策

最早開設(shè)性教育課程的是瑞典，在1942年就開始進(jìn)行性教育課程。國(guó)內(nèi)的“青春期教育”最開始被正式使用，是國(guó)家教育委員會(huì)1988年發(fā)布的《關(guān)于在中學(xué)開展青春期教育的通知》。此后，在《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等法律中，開始提及開展“青春期教育”。2015年，《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》提及學(xué)校應(yīng)開展“生理衛(wèi)生教育”“性健康教育”，[4]性教育這個(gè)詞從這個(gè)時(shí)候開始進(jìn)入中國(guó)人的視線中，由此可以看出性教育在國(guó)內(nèi)開展的時(shí)間遠(yuǎn)比國(guó)外落后，政策的指導(dǎo)功能還沒有完全落實(shí)。

（三）國(guó)內(nèi)性教育知識(shí)普及率低

性教育在國(guó)內(nèi)普及率較低，人們重視程度較低，在專業(yè)的性教育的知識(shí)上相對(duì)匱乏，所以性教育繪本多數(shù)以籠統(tǒng)的概括為主，在分年齡進(jìn)行性教育研究上還很難見到相關(guān)的繪本教材和相應(yīng)的研究成果。

（四）教育部門缺乏性教育繪本教學(xué)能力的培訓(xùn)

市場(chǎng)上沒有專門關(guān)于性教育繪本教學(xué)的教師培訓(xùn)，一方面體現(xiàn)在幼兒園沒有專門對(duì)教師進(jìn)行性教育的培訓(xùn)課程;另一方面體現(xiàn)在教師自身的傳統(tǒng)觀念，對(duì)性知識(shí)、性教育難以啟齒。大部分幼兒園教師工作不穩(wěn)定，流動(dòng)性大，導(dǎo)致沒有專門的人員開展教學(xué)研究。大部分幼兒園注重提升教師的授課能力，沒有把性教育內(nèi)容納入培訓(xùn)中。

（五）家長(zhǎng)性教育觀念較為傳統(tǒng)

中國(guó)傳統(tǒng)的保守觀念、人們對(duì)性的禁忌等，限制了家長(zhǎng)大方談“性”，家長(zhǎng)的性教育知識(shí)來源渠道少，且不全面。[5]幼兒從小接受的性知識(shí)很多來自于平時(shí)聽到的玩笑、吵罵、葷段子等，有的是在網(wǎng)絡(luò)上觀看視頻獲得，不管什么路徑，家長(zhǎng)在幼兒的性教育中顯得很“業(yè)余”。

四、幼兒性教育繪本教學(xué)的實(shí)施建議

（一）加強(qiáng)中國(guó)本土性教育繪本建設(shè)和宣傳力度

首先，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》指出，由國(guó)內(nèi)外研究性教育領(lǐng)域的學(xué)者專家組成專業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，制訂不同年齡階段的性教育大綱，以此為依據(jù)，開發(fā)出有中國(guó)特色的性教育課程與繪本教材、讀物、動(dòng)畫等，完善幼兒園性教育課程內(nèi)容。其次，要撰寫符合幼兒需求的性教育繪本內(nèi)容，滿足對(duì)性教育知識(shí)的全面了解以及性常識(shí)的普及。最后，聯(lián)合街道辦、幼兒園、社區(qū)等，獲得各方的支持，開展相應(yīng)的性教育繪本閱讀日，幫助幼兒更好地認(rèn)知性教育、了解性教育繪本的好處，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

（二）進(jìn)行系統(tǒng)性的性教育知識(shí)傳授

幼兒在5歲前是接受性教育的重要時(shí)期，性教育繪本內(nèi)容要齊全，在講解性知識(shí)的基礎(chǔ)上，增加自我保護(hù)、自尊自愛等方面的知識(shí)。孩子懂得了性知識(shí)，就可以正確看待自身的成長(zhǎng)，回避只能激起孩子更多的好奇心。

（三）營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，為兒童成長(zhǎng)保駕護(hù)航

從政策層面看，要提供有效的教育政策支持，完善性教育的指引，推動(dòng)性教育知識(shí)的傳播。從教育氛圍看，要把性教育專家請(qǐng)到幼兒園、到社區(qū)，對(duì)幼兒園教師等教育工作者、社會(huì)上的人員、家長(zhǎng)開展培訓(xùn)、咨詢、科普等活動(dòng)，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。從觀念轉(zhuǎn)變看，要先改變傳統(tǒng)的性教育偏見，教師在提升專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)性教育繪本的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)正確教育幼兒性知識(shí)。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，提升教師性教育專業(yè)知識(shí)

幼兒園教師缺乏專業(yè)的性教育知識(shí)，也沒有機(jī)會(huì)參加系統(tǒng)的性教育知識(shí)培訓(xùn)，師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)具有先天不足，無法滿足開展正常的性教育需要。為此，需要幼兒園招聘一些專業(yè)的兼職教師，尋找兒童保護(hù)基金等協(xié)會(huì)的支持，定期把教師送出去培訓(xùn)，把專業(yè)人士請(qǐng)進(jìn)來教學(xué)。

（五）開展家庭—幼兒園—社區(qū)合作，提升性教育實(shí)施效果

幼兒園通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)向家長(zhǎng)宣傳幼兒園性教育精神，做好家長(zhǎng)方面的教育，提升對(duì)幼兒性教育的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。幼兒園可以定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中發(fā)揮家長(zhǎng)示范的作用，讓家長(zhǎng)明白該怎么做。發(fā)揮社區(qū)志愿者的作用，引導(dǎo)志愿者在社區(qū)開展性教育專題服務(wù)，發(fā)放宣傳手冊(cè)，提升宣傳效果，[6]提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)少年兒童文化藝術(shù)基金會(huì)，女童保護(hù)基金，北京眾一公益基金會(huì).2019年性侵兒童案例統(tǒng)計(jì)及兒童防性侵教育調(diào)查報(bào)告[EB/OL].https：//www.sohu.com/a/395990331_99996733，2022-04-10.

[2]馬瑞潔，張聰.關(guān)于生命的思考與智慧：兒童性教育繪本研究[J].出版科學(xué)，2019（5）：45-51.

[3]陳偉.性教育中國(guó)家、父母、兒童的憲法關(guān)系——以性教育讀本爭(zhēng)議為例[J].蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)（法學(xué)版），2022，9（01）：123-135.

[4]李佳洋，劉文利.《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》中的性教育內(nèi)容分析[J].江蘇教育，2021（93）：34-35.

[5]張瓊，李軍華，李文娟.幼兒家庭性教育觀念的調(diào)查分析[J].甘肅高師學(xué)報(bào)，2021，26（05）：105-109.

[6]陳亞.淺談?dòng)變簣@家園共育的問題及解決對(duì)策[J].課程教育研究，2018（19）：25.

[基金項(xiàng)目：2021 年度廣東省科技創(chuàng)新戰(zhàn)略專項(xiàng)（攀登計(jì)劃）“新修訂《未成年人保護(hù)法》視域下3-6歲兒童性教育現(xiàn)狀分析與策略研究——以廣州地區(qū)為例”，項(xiàng)目編號(hào)：pdjh2021b0730。]