陳德兵

在教育的天地里，好的教育可能是老師為學生做的一件不經(jīng)意間的小事，對學生說的不經(jīng)意間的話，老師已忘了，學生卻記憶深刻，不經(jīng)意間就成就了學生，甚至有可能會影響學生一生的抉擇。而學生，在這束光的照耀下，也成長為一棵參天大樹，春天，以一樹花開，來芬芳人間;秋日，以一樹的果實，來回贈大地。

在教育的長河中，好的教育可能是當老師聽到學生說的一句話，讀到學生寫的一段文字，看到學生踐行一個行動。老師從學生身上感知了太多，也從學生身上學到了很多，到頭來不是老師感動了學生，而是學生感動了老師。也讓老師們清楚地明白教師所謂的奉獻，有時其實也是一種為師者的收獲;也讓老師真正地懂得教師所謂的付出，有時其實也是一種為師者得到的回饋。

好的教育是師生共種一粒好種子，共育一棵好樹苗。師生彼此給予我們的光，這光里有師生的愛和智慧，這光里有師生的夢想和品行，這光里有師生的責任和擔當。師生的光讓好種子發(fā)芽，讓好樹苗開花、結果。沒有師生共同的光，那一粒好種子，就無法長成一棵有風景、結果實的樹，教育就無法擁有一樹一樹花開的喜悅。

好的教育就是師生彼此成為一束光，不僅照亮了彼此，而且增強了各自的亮度。師生彼此看到了彼此的光，師生彼此都感受到了彼此的光，師生彼此都能吸收彼此的光。師生之間的智慧和品德在彼此感動中落實、落地、并生長著。老師得以成長，學生得以成才。彼此記住我們的光，彼此給予我們的光，相互吸引、相互照耀、相互成全、共同成長。老師以光來引導學生，學生必將以光來溫暖老師。

好的教育會讓師生關系以最佳的狀態(tài)呈現(xiàn)，師生之間的教育不僅是共情的，更是共育的。師生各自的光讓這共情得以長久，讓這共育得以生長。和諧的師生關系不是奉獻和索取的關系，更不是此消彼長的關系。而是師生彼此感知了彼此光的力量，師生彼此吸收了光的熱量，并再以光的力量去回贈于彼此。

個體生命的長度是有限的，而個體卻可以通過努力，讓厚度無限生長。不管是為班主任者、為師者，還是為學生者，不管過去多少年了，縱使學生畢業(yè)了，為師者，還能記住這個學生在校時是追光的少年，并成為了光，散發(fā)著光！而學生在回想自己的學生時代時，想起曾教過他的老師，是一個眼中有光，心中有愛的老師，給了學生太多的溫暖，讓學生從此不再懼怕黑暗，能自信地擁抱未來，這已足夠！

彼此還能記住對方的光，還能給予對方的光。帶著這束光，師生為未來而來，師生再一起向未來前行，這就說明教育是成功的，這就是教育的真諦。