王若宇

王健和兒子王璟瑜

南京南郊有一座山叫岱山，山坳子里，留著王健記憶中往返最多的腳印。“除了上學(xué)，日常購置生活品都要穿過一條石子路，再翻過一座山?！蓖踅≌f：“每每到了雨季，路面泥濘不堪，只能卷起褲管、蹚著泥水去學(xué)校?！痹绞瞧D苦，王健的信念也愈加樸素，“考上師范生，對我們農(nóng)家子弟來說就是鯉魚跳龍門，可以轉(zhuǎn)成城市戶口?！背跞厴I(yè)那年，他就在這種樸素的愿景里，考入了南京曉莊師范學(xué)院，邁出了教師生涯的第一步……

觸動，在心里埋下支教的種子

步入工作崗位后，王健時時重新審視自己當(dāng)年的目標(biāo)。如果只是為了個人生命方向的轉(zhuǎn)變，他已經(jīng)成功了。從農(nóng)村走進(jìn)城市，扎根落定，努力工作，誨人不倦?？粗慌忠慌⒆訚u漸長大、畢業(yè)，王健的心中既有幾分感慨，也有一些失落。

一次，王健來到云南某個偏遠(yuǎn)山區(qū)，看見四下低矮的房子、破敗的門院，還有一些似乎到了學(xué)齡的孩子……他心里出現(xiàn)一個念頭：“這些孩子的成長環(huán)境或許比我童年時更加困難，不知道他們能否接受到好的教育?！币褳槿藥煹乃钌顡?dān)憂起這里的孩子，“要是有機(jī)會，我真的很想用自己綿薄的力量幫助他們?！避囎玉傔^，彩云之南的風(fēng)景再也沒有讓王健動容。他的腦海里反反復(fù)復(fù)想起的是這里的孩子。

孩子對于家庭而言，就像種子，家長們幾乎傾盡全力，為他們提供營養(yǎng)，希望他們能夠茁壯成長。彼時的王健剛剛迎來自己的第一個孩子，既為師又為父，讓他的情緒體驗更加敏感。作為一名教師，王健無疑是優(yōu)秀的。2019年9月，他成為南京市學(xué)科帶頭人，不久后，又獲評“斯霞獎”——這是南京授予最優(yōu)秀教師的榮譽(yù)。如果說，云南之行的觸動在王健心里埋下了支教的種子，那么這些榮譽(yù)就像是養(yǎng)料，給了這顆種子足夠的力量。這份力量讓他接到陜西省丹鳳縣招募支教老師的消息后，第一時間報了名。

出發(fā)，帶著孩子去支教

身體抱恙，家中老人也并不支持，這是橫亙在支教路前的一道坎?！爱?dāng)時我剛剛接受了甲亢治療，身體還在恢復(fù)中，需要長期用藥?！蓖踅≌f服了醫(yī)生，準(zhǔn)備了足夠的藥物?！翱紤]到家里有兩個孩子，我就打算帶著王璟瑜（王健長子）一同去支教學(xué)校，減少家里的負(fù)擔(dān)?！蓖踅「改阜浅?dān)心孩子去外地生活不便，堅決不同意。最后，經(jīng)過反復(fù)溝通，老人才不得不同意王健的想法。

說服老人主要靠的是王璟瑜的力量。王健先是把情況原原本本告訴兒子，“想不想和爸爸一起去支教？”王璟瑜帶著對神秘事物的憧憬滿口答應(yīng)。但王健明白，孩子只是出于好奇的一時興起，真正到了丹鳳縣，環(huán)境要比他想象的艱苦得多時，才會迎來麻煩?！爱?dāng)時考慮的只有一個目的，就是用孩子說服老人?！北成闲心页霭l(fā)時，王健還是有些擔(dān)憂。搖晃的車廂中，王健看著身旁打盹的兒子，才真正下定決心。

丹鳳縣倚著秦嶺東段和鳳冠山，丹江穿過縣城。這里的文化習(xí)俗與南京迥異，差異最大的是飲食文化，這里的百姓更喜歡吃面食，也沒有吃肉的習(xí)慣。到了丹鳳縣，王健父子每兩三周才能吃上一頓肉?！坝幸换兀?dāng)?shù)卣埼覀冎Ы汤蠋煹娇h委食堂吃飯，我?guī)е鴥鹤右黄鹑?，他看到肉，眼睛里都放光了?！笨粗鴥鹤?，王健只能掩藏住自己的眼淚，“我不斷勸自己，孩子經(jīng)過這樣的鍛煉會成長得更快?！?/p>

王璟瑜確實成長了很多?！懊刻煸缟?，他要在丹鳳縣的班級里學(xué)陜西的課程，晚上還要補(bǔ)江蘇的課程。”有時遇到不懂的題目，還要等王健輔導(dǎo)完支教班級孩子的作業(yè)才能詢問。一開始有點(diǎn)委屈的他，后來明白了父親說的話：“這些孩子的爸爸媽媽大多不在身邊，他們更需要我的陪伴，是不是？”回到南京后，一個偶然的機(jī)會，王健看到了兒子的作文，文中的一句話讓他感動不已：“我要為了當(dāng)一名優(yōu)秀的支教老師而讀書?！蓖踅『苄牢浚葞е⒆尤ブЫ痰膿?dān)心，變成了孩子成長的聲音。

支教，一場遠(yuǎn)行的交流

一次，王健和搭班老師聊天，得知那位老師兒時所在的學(xué)校只有五十幾個孩子，五名老師不僅要管著孩子學(xué)習(xí)，還要管好他們的生活，老校長已經(jīng)在學(xué)校堅守了十多年……王健迫切地想去學(xué)校實地看看。“從縣城開車出發(fā)，在崎嶇的山路上行駛了兩個多小時，我們到學(xué)校時，他們已經(jīng)把很小的校園打掃得干干凈凈?！币驗闆]有區(qū)分年級，所有的孩子都坐在一起。王健也走上講臺，上了一堂交流課。孩子們坐得端端正正，眼里透露著求知欲。

“這就是教育的價值，讓人始終保持著上進(jìn)心?！蓖踅∮X得，發(fā)達(dá)地區(qū)的教育理念的確更加新穎，落實課改的步伐更快一些，教學(xué)方式更前沿，但是山村教師把自己的韌性、堅持變成了另外一種力量，讓這里的孩子如野草一般，充滿上進(jìn)的力量，總有一天能沖破這些山溝溝里的石頭，成為棟梁。

如今，雖然離開支教學(xué)校重新回到南京已許久，但王健和他們一直保持著聯(lián)系，“前段時間，丹鳳縣的老師要參加陜西省教學(xué)能手比賽，我們交流討論怎么準(zhǔn)備比賽，他們需要一些教學(xué)資源，我也會第一時間傳過去?！贝送?，王健所在的南京市共青團(tuán)路小學(xué)還建立了遠(yuǎn)程交互平臺，不僅是陜西，包括青海等地的學(xué)校進(jìn)行教研活動時，都可以互聯(lián)互通，通過平臺同上一節(jié)課，實現(xiàn)了資源最大化利用。現(xiàn)代科技增進(jìn)了遠(yuǎn)距離交流溝通的可能性，實現(xiàn)了東西部地區(qū)教育的共同進(jìn)步。

不久前，雨花臺區(qū)委組織部以王健的事跡為原型，拍攝了微電影《一碗牛筋面》，有部分鏡頭在陜西丹鳳取景，當(dāng)?shù)貙W(xué)校也安排了老師、學(xué)生以及王健當(dāng)時授課的教室來拍攝，“當(dāng)他們把照片發(fā)給我的時候，我感覺特別親切，就像自己又回到丹鳳給孩子們上課一樣。”

王健和支教學(xué)校的孩子們

圖片由本文主人公提供

編輯 許宵雪 1850735471@qq.com