軒闖

深刻把握中國特色社會主義發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯是正確認識和推動我國各項事業(yè)發(fā)展的科學方法論。教育是國家發(fā)展的基石，事關民族未來，高考是評價學生核心素養(yǎng)發(fā)展水平的重要工具。歷史邏輯對于解答思想政治學科高考試題有重要的意義。歷史是最好的教科書，歷史中包含解答當下問題的答案，要善于從歷史的視角思考問題，從中發(fā)掘有價值的信息，指導未來的教與學。

一、選擇題例如，將2022年高考全國文綜乙卷第15題與2021年高考全國文綜乙卷第14題進行對比可知，從命題立意看，兩題具有內(nèi)在的關聯(lián)性，都以我國經(jīng)濟形勢創(chuàng)設情境，基于財政收支及赤字情況，考查學生掌握財政相關必備知識、獲取信息等的能力，考查學生對國家政策的政治認同核心素養(yǎng)、面對真實情境表現(xiàn)出的科學精神核心素養(yǎng)。從考查學科知識和能力看，兩題均涉及財政政策、財政支出結構、財政資金使用效率、財政赤字率和財政風險等。只要弄清這些概念，就能輕松得出答案。

二、非選擇題

【例1】2021年高考全國文綜乙卷第40（2）題·閱讀材料，完成下列要求。

在黨的七屆二中全會上，毛澤東向全黨提出了“兩個務必”的要求：“務必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風?！?/p>

1949年3月23日，黨中央從西柏坡動身前往北平時，毛澤東說，今天是進京的日子，進京“趕考”去；我們決不當李自成，我們都希望考個好成績。

習近平說：“直到今天，‘兩個務必的教育還遠未結束，繼續(xù)‘趕考的任務也遠未結束。我們一代一代共產(chǎn)黨人都要不斷地接受人民的‘考試、執(zhí)政的‘考試，向人民和歷史交出滿意的答卷?！?/p>

時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。我們黨永葆“趕考”的清醒，始終強調(diào)和堅持“兩個務必”，帶領人民砥礪前行、接續(xù)奮斗，在一場場歷史性考試中交出了優(yōu)異的答卷，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。

2021年是中國共產(chǎn)黨成立一百周年。在不斷“趕考”的背后，是中國共產(chǎn)黨始終如一的“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的初心和使命。

“兩個務必”是新時代共產(chǎn)黨人砥礪前行的精神動力，運用文化對人的影響的相關知識加以說明。

【例2】2018年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第40（2）題·閱讀材料，完成下列要求。

為發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，滿足廣大農(nóng)民擺脫貧困、過上富裕生活的期盼，黨中央先后出臺了一系列關于農(nóng)業(yè)改革發(fā)展的文件，如1982年發(fā)布《全國農(nóng)村工作會議紀要》，明確肯定“包干到戶”等形式的責任制的社會主義性質(zhì)；1991年頒發(fā)《中共中央關于進一步加強農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的決定》，把以家庭聯(lián)產(chǎn)承包經(jīng)營為主的責任制和統(tǒng)分結合的雙層經(jīng)營體制確立為我國農(nóng)村的一項基本經(jīng)營制度；2016年制定《關于完善農(nóng)村土地所有權承包權經(jīng)營權分置辦法的意見》，推進“三權分置”改革；2018年出臺《中共中央 國務院關于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》，指導農(nóng)村改革發(fā)展不斷深入。

運用文化生活的有關知識并結合材料，分析先進文化在推動我國農(nóng)村改革發(fā)展中的作用。

對比發(fā)現(xiàn)，兩題具有共性。創(chuàng)設的情境一致，堅持考試育人理念，選取年度內(nèi)有重大影響的典型事件，考查學生的科學精神核心素養(yǎng)，引導學生增強政治認同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。知識范圍和設問方式一致，都直接考查文化的作用，這屬于必備知識，是備考時要重點突破的內(nèi)容。組織答案的內(nèi)在邏輯一致，都運用演繹的思維，從一般到特殊分析，遵循如下思路：文化的實質(zhì)—文化的一般作用—設問中文化的某種具體表現(xiàn)形式是先進或落后的—結合材料多角度、多層次具體分析積極或消極作用。

以史為鑒，可以知未來。探尋高考試題的歷史邏輯意義在于發(fā)現(xiàn)具體試題背后的一般特點，把握前后聯(lián)系，把特殊性上升到普遍性，進而指導今后的學習。要從歷史中汲取營養(yǎng)，立足本輪新課程改革的熱土，借助黨和國家大力發(fā)展思政課的東風，不斷提高教育教學效果，提高備考的針對性和有效性，以考督學，引導學生關注社會生活，提高自身核心素養(yǎng)，增強把學科知識和技能遷移到不同生活情境的能力。