曹俊毅 李沈杰 許惠婷

孩子們的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠一樣鮮艷，美麗繽紛的色彩能愉悅兒童的視覺感官，深得兒童的喜愛。

一、尋·色

孩子們相互合作，分享著自己找到的顏色。

師幼互動(dòng)：

師：你們都找到顏色了嗎？

幼兒：這里有，這里也有。哇，有好多顏色呀。

師：都有什么顏色呀？

幼兒A：教室里就有好多顏色。有綠色、紅色、黃色。

幼兒B：看，我們穿的都是白色的衣服。

幼兒C：教室外面也有好多顏色。

師：那就帶著你們的奶牛和變色龍去找一找吧。

幼兒A：奶牛要變出橘子牛奶咯。

幼兒B：我的變色龍也變顏色啦！

師：去找找你們最喜歡的顏色吧。

教師思考：

孩子們通過(guò)繪本閱讀、顏色配對(duì)和趣味游戲等形式相互合作，找到自己最喜歡的顏色和各種各樣的彩色物品。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)，幼兒在自主探索中親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，感知色彩的變化，進(jìn)而激發(fā)他們探索色彩的欲望。

二、探·色

孩子們翻看了《小藍(lán)和小黃》，一邊閱讀，一邊討論著。

師幼互動(dòng)：

幼兒A：這是藍(lán)色寶寶，這是黃色寶寶。

幼兒B：他們抱在一起變成了綠色寶寶。

幼兒C：那所有顏色抱一起就是彩虹寶寶了。

幼兒A：我覺得不是，會(huì)變成彩色寶寶。

幼兒B：老師，你說(shuō)他們會(huì)變成什么寶寶呢？

師：我們來(lái)試一試吧。

1. 彩虹糖實(shí)驗(yàn)

彩虹糖實(shí)驗(yàn)開始了，放好彩虹糖，加入熱水，孩子們?cè)谧屑?xì)觀察。

幼兒A：哇，像生日蛋糕一樣。

幼兒B：就像天上的彩虹，好漂亮。

2. 顏色對(duì)對(duì)碰

當(dāng)顏色遇見顏色，孩子們的興趣不斷高漲，教師引導(dǎo)他們大膽猜測(cè)，動(dòng)手嘗試，在探索中收獲混色的秘密。

師：猜猜，他們加在一起會(huì)怎么樣？

幼兒A：哇，顏色變出來(lái)了。

幼兒B：快看，黃色和藍(lán)色在一起會(huì)變成綠色。

幼兒C：紫色怎么變出來(lái)？我用藍(lán)色和紅色試試。哇！真的出現(xiàn)紫色了。

幼兒A：怎么變成黑色了？

教師思考：

孩子們?cè)谝淮未蔚膶?shí)踐操作中驗(yàn)證自己的猜想。在這樣的過(guò)程中，孩子們又積累了新的經(jīng)驗(yàn)，將運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)知、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，提高了幼兒的觀察力和操作能力。

三、玩·色

對(duì)于小班孩子來(lái)講，有趣的作畫材料能讓孩子們獲得嶄新的作畫體驗(yàn)。孩子們對(duì)作畫材料的敏感性，即使是簡(jiǎn)單的作畫方式也能讓其獲得不一般的感受。

1. 樹葉印章畫

把貼滿樹葉的地方用顏料全部填滿就可以啦，拿掉樹葉留下的就是樹葉的印記啦。

2. 滾動(dòng)的顏色

小嘴巴吹吹氣就能和顏色做好朋友啦！

3. 顏色大派對(duì)

收集各種材料作為繪畫工具，讓孩子們嘗試用深淺不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)彩畫表現(xiàn)秋天的樹葉，用畫筆、棉簽和刷子等表現(xiàn)樹木的高矮粗細(xì)；用報(bào)紙、印章、手掌等表現(xiàn)樹葉在風(fēng)中飄舞的姿態(tài)。

四、課程反思

在“玩色大爆炸”的課程實(shí)施中，我們始終由淺入深，循序漸進(jìn)，圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)看、尋、玩等多種渠道，盡情釋放孩子的天性，他們能用自己的方式去呈現(xiàn)美，創(chuàng)造美。整個(gè)活動(dòng)中，孩子成為課程的主導(dǎo)者，教師成為課程的支持者。我們知道童年的每一道色彩都值得我們?nèi)フ湎?，顏色的故事，我們還在繼續(xù)……