趙羅艷

摘 要：現(xiàn)如今隨著科教興國(guó)策略的不斷深入推進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已是當(dāng)前一大主流趨勢(shì)，而在初中道德與法治教學(xué)中，教師能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ú呗约せ顚W(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)直接影響到學(xué)生能不能在此后成為一個(gè)創(chuàng)新型的人才，為服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份堅(jiān)實(shí)的力量。創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)較為漫長(zhǎng)和循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師具有一定的耐心去根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的狀況，想出各種各樣的策略，針對(duì)性解決學(xué)生在缺乏創(chuàng)新能力這一問(wèn)題上的瓶頸。

關(guān)鍵詞：初中政治;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

在初中階段，許多學(xué)生僅僅只是為了考試而去學(xué)習(xí)書(shū)本內(nèi)相關(guān)知識(shí)，而不是更多的考慮學(xué)習(xí)這些知識(shí)能夠?yàn)樽约簩?lái)的發(fā)展提供什么有益之處。面對(duì)這一情況，教師更需要思考如何將初中道德與法治教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行有機(jī)的融合，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在具體操作上，教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，因?yàn)樵谝粋€(gè)較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生往往能夠產(chǎn)生新奇的想法，捕捉到一閃即逝的靈感，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組自由討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)同組員交流溝通，集思廣益，做到全方位思考問(wèn)題，教師還可以結(jié)合微課視頻，用科技的方法帶給學(xué)生最前沿的觀點(diǎn)。

一、課堂隨機(jī)提問(wèn)

一個(gè)沒(méi)有進(jìn)行課堂互動(dòng)的課堂，往往是低效的。課堂隨機(jī)提問(wèn)是課堂互動(dòng)中的一種形式，教師在提問(wèn)某一問(wèn)題之后，隨機(jī)性抽取某一個(gè)學(xué)生進(jìn)行這個(gè)問(wèn)題的回答，隨機(jī)提問(wèn)的好處是學(xué)生不會(huì)有太多的心理壓力，在被抽到之前不知道自己即將被抽到，也就沒(méi)有太多的負(fù)擔(dān)，所以在回答時(shí)學(xué)生的答案往往是最遵從自己的本心的。而恰好這種想法又往往是靈感的來(lái)源，很多時(shí)候靈感就是來(lái)源于自己一閃而過(guò)的想法，而在隨機(jī)提問(wèn)時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@種一閃而過(guò)的想法在課堂上抒發(fā)，在與教師的交流之后將這一想法深化從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

例如，在教授"做情緒的主人"時(shí)，教師可以設(shè)定某一個(gè)特定的場(chǎng)景，即"如果現(xiàn)在你的好朋友小明在一次數(shù)學(xué)考試中考了59分，而你的成績(jī)是60分，小明十分難過(guò)且選擇向你尋求安慰，這時(shí)候你該做何反應(yīng)呢，你要怎么去安慰他呢，你是否有好的辦法來(lái)幫助小明擺脫負(fù)面情緒，成為情緒的主人"因?yàn)檫@一情境的創(chuàng)設(shè)較為貼近生活，簡(jiǎn)單明確，所以不需要給學(xué)生過(guò)多的準(zhǔn)備時(shí)間，在問(wèn)題提出來(lái)之后教師可以隨機(jī)抽取一個(gè)號(hào)數(shù)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的回答，并且鼓勵(lì)學(xué)生可以直接說(shuō)出自己那種的想法，這種想法往往是具有創(chuàng)新性的。教師需要做的就是鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的想法。

二、小組自由討論

由于初中生在思想上不夠成熟，所以自己所產(chǎn)生的觀念往往會(huì)不夠全面，有一定的偏頗，這就需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行協(xié)助，將每一個(gè)人的觀點(diǎn)都結(jié)合起來(lái)，做到集思廣益。在這一討論的過(guò)程中，學(xué)生可以吸收來(lái)自其他組員的智慧，并發(fā)現(xiàn)其實(shí)看問(wèn)題不只有一個(gè)角度，并從中學(xué)習(xí)其他學(xué)生看問(wèn)題的角度，在此后的問(wèn)題探索之中，學(xué)會(huì)變換角度去看待，這就是小組自由討論有必要運(yùn)用到初中道德與法治教學(xué)之中的原因。

例如，在教授"身邊的誘惑"時(shí)，教師可以讓每4個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，并發(fā)布一個(gè)小組任務(wù)，要求小組總結(jié)出日常生活中青少年的身邊可能面臨著什么誘惑，在這些誘惑擺在自己面前時(shí)，自己又應(yīng)該注意什么。然后給每個(gè)小組規(guī)定8分鐘的討論時(shí)間，8分鐘后每一個(gè)小組需要提交一份書(shū)面的清單，陳述自己的觀點(diǎn)，最后觀點(diǎn)最全面的小組得分最高，能夠獲得加分。在所有書(shū)面清單上交完畢之后，教師可以讓另外的小組點(diǎn)評(píng)其他小組的作品，指出其的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，促進(jìn)共同進(jìn)步。

三、結(jié)合微課視頻

現(xiàn)代科技的發(fā)展促進(jìn)了教育行業(yè)的不斷發(fā)展，而現(xiàn)代科技科學(xué)技術(shù)也應(yīng)該被運(yùn)用于初中的道德與法治課堂之上，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，掌握道德與法治這一學(xué)科內(nèi)容?，F(xiàn)如今，許多教師習(xí)慣于用微課視頻來(lái)為學(xué)生講解書(shū)中一些重點(diǎn)的和難點(diǎn)的內(nèi)容，因?yàn)槲⒄n視頻具有觀賞性強(qiáng)和解讀清晰的優(yōu)點(diǎn)，能夠在較短的時(shí)間之內(nèi)幫助學(xué)生理清某一問(wèn)題或是知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)，并清楚地用視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)。

例如，在教授"友好交往禮為先"時(shí)，教師可以先在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的微課視頻為學(xué)生進(jìn)行播放。而學(xué)生在進(jìn)行觀看的同時(shí)，需要帶著教師的問(wèn)題去進(jìn)行觀看，并在觀看之后完成教師所布置的任務(wù)，即"為什么在交往中要注意禮貌禮儀，不注意禮貌禮儀，在交往過(guò)程中會(huì)導(dǎo)致什么錯(cuò)誤的發(fā)生，作為中國(guó)的青年一代，應(yīng)該以怎樣的禮儀禮貌去出席各種比較正式的場(chǎng)合"。學(xué)生如果能夠在觀看微課視頻后順利的找出這些問(wèn)題的答案，則說(shuō)明學(xué)生能夠清晰的讀取微課視頻所要表現(xiàn)的主旨內(nèi)容，也能夠?qū)?文明友好交往禮為先"這一重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行掌握。

四、與實(shí)際生活聯(lián)系，學(xué)習(xí)政治知識(shí)

學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)哪一方面的知識(shí)，都需要聯(lián)系到實(shí)際生活進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能將我們的知識(shí)充分的運(yùn)用，也是達(dá)到了教育創(chuàng)新的目的。政治的學(xué)習(xí)更是需要聯(lián)系到實(shí)際生活，初中的政治學(xué)習(xí)一定會(huì)大部分涉及到實(shí)際生活中，與生活相結(jié)合，不斷進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生更加了解到知識(shí)的重要性，對(duì)于學(xué)生三觀的養(yǎng)成也會(huì)有很大的影響，這樣知識(shí)才會(huì)有更大的用處。政治知識(shí)的學(xué)習(xí)加入到實(shí)際生活，能夠不斷地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，學(xué)生的政治成績(jī)一定會(huì)有很大提高。

例如，在學(xué)習(xí)"自己的事情自己干"這一課的政治知識(shí)的時(shí)候，教師可以運(yùn)用到實(shí)際生活中的知識(shí)進(jìn)行講授，詢問(wèn)學(xué)生在實(shí)際生活中可以有什么事情可以自己做，一些力所能及的事情是否自己親力親為，不需要其他人的幫助，這樣政治知識(shí)的教學(xué)也會(huì)有很大的教育意義的提升，將政治知識(shí)融入到生活中，不僅知識(shí)得到最有效的運(yùn)用，學(xué)生也會(huì)對(duì)政治知識(shí)印象更加深刻，政治成績(jī)也會(huì)不斷地提升。

總之，教師在初中道德與法治教學(xué)之中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力把學(xué)生培養(yǎng)為國(guó)家所需要的創(chuàng)新型人才，將其智慧服務(wù)于國(guó)家的發(fā)展，推動(dòng)國(guó)家不斷前進(jìn)。而要切實(shí)落實(shí)這一目標(biāo)，需要落實(shí)到日常的教學(xué)之中，教師要以一種全新的形式喚醒課堂的生機(jī)，使得課堂上擁有活躍的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生更愿意在課堂去進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也在互動(dòng)之中讓學(xué)生解鎖關(guān)于學(xué)科的新認(rèn)識(shí)，構(gòu)建良好的教師關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

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