李作慧

摘 要：“課程思政”，顧名思義，就是在教育體系中融入思想政治教育，要求化妝造型設(shè)計(jì)課要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，挖掘課程體系中的思想政治教育資源，響應(yīng)“課程思政”理念，積極展開(kāi)以“課程思政”為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐，構(gòu)建“立德樹(shù)人”教育體系?；诖?，本文就從化妝造型設(shè)計(jì)課的

關(guān)鍵詞：化妝造型設(shè)計(jì);課程思政;設(shè)計(jì)與實(shí)踐;教學(xué)方法;教學(xué)內(nèi)容

引言

目前，課程思政的實(shí)踐探索較少，尤其是在職高階段，相關(guān)研究更是薄弱，應(yīng)用實(shí)際情況也不容樂(lè)觀。因此，為了更好的落實(shí)國(guó)家關(guān)于化妝造型設(shè)計(jì)課融合"課程思政"的教育指導(dǎo)要求，化妝造型設(shè)計(jì)課教育體系必須要積極探索"課程思政"的應(yīng)用，適當(dāng)結(jié)合學(xué)生的化妝造型設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、校園生活等具體情況，開(kāi)發(fā)化妝造型設(shè)計(jì)課教育校本課程，開(kāi)展關(guān)于化妝造型設(shè)計(jì)課的實(shí)踐研究，創(chuàng)新提升化妝造型設(shè)計(jì)課教育效果和質(zhì)量。

1“課程思政”設(shè)計(jì)思路

化妝來(lái)源于生活，無(wú)論哪種化妝造型設(shè)計(jì)，都與日常生活密切關(guān)聯(lián)，來(lái)源于生活，并最終服務(wù)于生活。因此，化妝造型設(shè)計(jì)課的“課程思政”理念滲透教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)、就業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等的而培養(yǎng)，還要關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生的行業(yè)熱情，以及培養(yǎng)其使命感和責(zé)任感，并滲透?jìng)鹘y(tǒng)美學(xué)藝術(shù)，使其傳承和弘揚(yáng)美妝文化，提高個(gè)人能力素養(yǎng)，切實(shí)的投身于美妝事業(yè)，為振興人物形象設(shè)計(jì)事業(yè)而努力。

2在化妝造型設(shè)計(jì)課中融入“課程思政”的具體策略

2.1在化妝造型設(shè)計(jì)課融入愛(ài)國(guó)教育

愛(ài)國(guó)教育不僅僅是思想上的愛(ài)國(guó)，還包括愛(ài)自己國(guó)家的文化、愛(ài)自己國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、愛(ài)自己國(guó)家的特色特產(chǎn)等，例如，對(duì)于化妝造型設(shè)計(jì)課而言，近年來(lái)大火的《只此青綠》就是非常值得關(guān)注的典范。教師可以結(jié)合化妝造型設(shè)計(jì)課的課程性質(zhì)特色，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，就《只此青綠》的案例，來(lái)具體探討其中化妝造型設(shè)計(jì)的理念、元素、文化符號(hào)、美學(xué)藝術(shù)等內(nèi)涵，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，審美自信。尤其是在化妝造型設(shè)計(jì)課上，我國(guó)有非常多的優(yōu)秀文化元素或者美學(xué)元素都可以融入進(jìn)來(lái)，例如中國(guó)傳統(tǒng)文化中的古人服飾、妝容、傳統(tǒng)文化符號(hào)、傳統(tǒng)元素、傳統(tǒng)妝造材料等，都是非常適合與化妝造型設(shè)計(jì)課結(jié)合的點(diǎn)。如我國(guó)古代流傳下來(lái)的每個(gè)朝代的妝容元素、風(fēng)格都差異巨大，化妝造型設(shè)計(jì)課可以從這些內(nèi)容中挖掘其中的審美，將其借鑒用在現(xiàn)代妝容中，也是非常不錯(cuò)的創(chuàng)意。唐朝的面魘妝、宋朝的白妝等，都是非常具有研究?jī)r(jià)值的妝造風(fēng)格體系，在學(xué)習(xí)、感悟中，對(duì)于學(xué)生的思想價(jià)值觀念、愛(ài)國(guó)情感、審美藝術(shù)等都有非常重要的意義。

2.2內(nèi)容整合，教學(xué)體系設(shè)計(jì)上突出“同向”

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，對(duì)于“立德樹(shù)人”的教育定位，有明確的指示，要求各學(xué)校要充分貫徹落實(shí)思想政治教育，確保思想政治理論課能夠與課程教育同向同行，形成一個(gè)完整的人才培養(yǎng)體系。

對(duì)于職高來(lái)說(shuō)，課程是教育的主陣地，也是“課程思政”的主要滲透載體，在化妝造型設(shè)計(jì)課上，教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)必須要凸顯“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)，依照課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合時(shí)代、社會(huì)的而一些相關(guān)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才，培養(yǎng)學(xué)生不斷完善個(gè)人專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“課程思政”的基本理念要求。

具體來(lái)說(shuō)，化妝造型設(shè)計(jì)課要充分發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用，圍繞應(yīng)用型、高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)建化妝造型設(shè)計(jì)課與“課程思政”理念實(shí)踐教學(xué)模式，探索實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生主動(dòng)探索的融合，并借助于傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段，構(gòu)建現(xiàn)代化的化妝造型設(shè)計(jì)課程體系，并適當(dāng)增加一些“課程思政”內(nèi)容，整合社會(huì)主義價(jià)值觀等教育資源，發(fā)揮“德育”教育的引領(lǐng)作用，在課程教學(xué)中向?qū)W生根植理想信念，培養(yǎng)學(xué)生成為素質(zhì)能力并優(yōu)的全面型人才，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與價(jià)值的同頻共振。

2.3改革教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新”

結(jié)合化妝造型設(shè)計(jì)課的教學(xué)內(nèi)容體系，“課程思政”設(shè)計(jì)必須要充分挖掘化妝造型設(shè)計(jì)課的教學(xué)特色，梳理清楚整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，并對(duì)該教育體系中所包含的化妝的性質(zhì)功能、理念方針、歷史文化進(jìn)程、業(yè)務(wù)內(nèi)容、制度改革、創(chuàng)新發(fā)展……從多個(gè)層面展開(kāi)化妝師職業(yè)教育和思政教育的融合，持續(xù)推進(jìn)化妝造型設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革，不斷完善，將課程思政教育體系滲透進(jìn)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)特色教育內(nèi)容中去，實(shí)現(xiàn)思政教育和化妝課程教育的同步發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)全優(yōu)的現(xiàn)代化人才。

結(jié)合化妝造型設(shè)計(jì)課程的特色，必須要在融入“課程思政”理念等而基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課程創(chuàng)新改革，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)方法、模式、理念等的全面革新，構(gòu)建化妝造型設(shè)計(jì)課與其他科技、藝術(shù)、文化等的融合，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為一名訓(xùn)練有序、洞察力強(qiáng)、審美水平高、善于創(chuàng)新的美學(xué)人才，樹(shù)立其審美自信，并樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)，使其能夠不斷地在創(chuàng)新能力的發(fā)展中，能夠?qū)崿F(xiàn)不斷地自我提升。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，化妝造型設(shè)計(jì)課屬于人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)。作為一個(gè)核心專業(yè)課，該課程設(shè)計(jì)必須要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)能力素養(yǎng)培養(yǎng)，注重學(xué)生的職業(yè)道德與專業(yè)技能的同步提高。通過(guò)專業(yè)課程教育，使學(xué)生掌握相關(guān)化妝造型設(shè)計(jì)等的方法以及理論知識(shí)，全面認(rèn)識(shí)化妝造型設(shè)計(jì)，熟悉化妝的發(fā)展史，了解著名的化妝企業(yè)文化，熟悉各種化妝用品、工具的使用方法和步驟等，掌握各種風(fēng)格的化妝方法，并能夠隨機(jī)應(yīng)變，結(jié)合應(yīng)用場(chǎng)景和地域特色，感受美妝文化的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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