程必榮

議論文是通過擺事實(shí)、講道理來闡述自己的主張見解，但是“理論是灰色的”，其本身往往抽象深?yuàn)W，說多了難免會(huì)像一道很有營(yíng)養(yǎng)但沒有味道的菜一樣讓人厭倦。那么，高考議論文寫作如何做到讓人心悅誠服呢？法國作家布瓦羅有言：“漂亮話之所以漂亮，是因?yàn)樗f的東西是每個(gè)人都想到過的，但所說的方式卻是生動(dòng)的、精妙的、新穎的?！蔽覀兛梢栽谧h論文寫作時(shí)將“每個(gè)人都想到過的”內(nèi)容，轉(zhuǎn)換成大多數(shù)人都想象不出的“生動(dòng)的、精妙的、新穎的”語言。我們可以靈活搭配各種句式，使句子凝練生動(dòng)且變化多樣，如長(zhǎng)句周詳縝密、短句簡(jiǎn)潔明快、設(shè)問反問句引人深思、疊句排比句氣勢(shì)磅礴、對(duì)偶句鏗鏘凝練……句式的靈活搭配，不僅有益于作者思想的表達(dá)，而且能使文章生動(dòng)活潑。

一、靈活運(yùn)用句式，可以讓議論文的開篇先聲奪人

清代李漁有言：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去?！笨梢?，開篇巧用句式讓文章先聲奪人是考生取得高分的一大技巧。開篇若是簡(jiǎn)潔、意味深長(zhǎng)且富有哲理，便能讓人如食甘果、如飲冽泉，能給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象。

例1. 曾經(jīng)想于山頂定格絢麗的晚霞，結(jié)果卻見證了絕美的月光。于是，我明白了，得失瞬息萬變，來去都猝不及防，與其爭(zhēng)論得失是終點(diǎn)、起點(diǎn)或過程，不如看淡得失本身，走好當(dāng)下路。（選自2021年高考浙江卷高分作文《睥睨兼日月，俯仰淡得失》）

句式本身就包含了各種邏輯關(guān)系，所以靈活運(yùn)用相關(guān)的句式引導(dǎo)考場(chǎng)作文的論述思路，既可以輕松打開論說空間，也可以避免論述方向的盲目漂移。此開篇用“與其……不如……”這一表示比較選擇關(guān)系的句式來亮明觀點(diǎn)“看淡得失本身，走好當(dāng)下路”，簡(jiǎn)明直接而不突兀，可謂先聲奪人。

例2.取素箋，壓鎮(zhèn)紙，研磨石，蘸濃墨——提筆蓄勢(shì)，用筆中正，收筆薄發(fā)，此乃一字“人”，也為做人之道。（選自2021年全國新高考II卷高分作文《撇捺間，峰回念》）

高考作文的觀點(diǎn)表述宜鮮明，不宜含蓄及晦澀。此開篇運(yùn)用短句式排比，緊扣作文題材料的關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)潔而又灑脫，并用判斷句將“也為做人之道” 這一主旨旗幟鮮明地亮了出來，可謂全文論述中的第一“立”。

文章開頭也可以運(yùn)用對(duì)偶句式，在語意上構(gòu)成對(duì)比，讓文章開宗明義，簡(jiǎn)潔醒目;還可以運(yùn)用設(shè)問句式與排比句式，以引發(fā)讀者的思考……

總之，文章開篇如果能做到“簡(jiǎn)約小巧、新穎別致、雋永獨(dú)到”，就能起到先聲奪人的效果，吸引閱卷老師的目光，讓閱卷老師產(chǎn)生一種欲讀之而后快之感。

二、靈活運(yùn)用句式，可以讓議論文的論據(jù)凝練生動(dòng)

議論文運(yùn)用論據(jù)敘述事例，大多不宜展開而應(yīng)概述，因?yàn)樽鳛檎摀?jù)的事實(shí)材料，只是論證的手段，本身無須多加渲染，只需簡(jiǎn)潔精練地?cái)⑹?，使讀者了解其主要內(nèi)容、性質(zhì)或特色。讓議論文的論據(jù)豐富充實(shí)，可通過靈活運(yùn)用各種句式，比如，對(duì)偶句、排比句等既可以豐富文章內(nèi)容，又可以增強(qiáng)文章氣勢(shì)。

例3.生而強(qiáng)者固然天生幸運(yùn)，生而弱者亦有天賜良機(jī)。宋濂生而貧寒，缊袍敝衣，但其勤奮求學(xué)，終得宰相榮華;鐘芳蓉生而清苦，卻靠堅(jiān)忍的意志，實(shí)現(xiàn)了考古夢(mèng)想;黃國平生而貧困，卻憑借“書念下去，然后走出去”的信念，成了中科院博士。強(qiáng)弱并非不可逆轉(zhuǎn)，以“兩面神思維”待事，即使在最深的絕望里，也可以看見最美的風(fēng)景;即使天生至強(qiáng)，也有被人超越的可能。（選自2021年全國新高考I卷高分作文《強(qiáng)弱非先定，奮斗譜華章》）

節(jié)選片段在論述“生而弱者亦有天賜良機(jī)”這一分論點(diǎn)時(shí)使用了排比句式，一連舉出了“宋濂” “鐘芳蓉”“黃國平”的例子，凝練富有氣勢(shì)，給人以震撼感，之后再運(yùn)用兩個(gè)假設(shè)句兼對(duì)稱句“即使……也……”進(jìn)行分析比較，使論據(jù)與觀點(diǎn)融為一體，也使文章具有了整飭之美。

例4. 齊桓公胸襟寬廣用管仲，終成一代霸業(yè);劉備禮賢下士請(qǐng)諸葛，天下三分書傳奇。而與之形成鮮明對(duì)比的是，商紂王防民之口甚于防川，暴虐無道失天下;隋煬帝貪圖享樂，如畫江山響哀歌。以德修身，方有杜子美的曠世氣魄，方有文天祥的青史流芳;以德修身，方有樊錦詩對(duì)敦煌的終生守護(hù)，方有張桂梅對(duì)教育的無悔奉獻(xiàn)。欲成大業(yè)者，怎可忽視德行的涵養(yǎng)呢？（選自2021年高考全國乙卷吉林考生高分作文《三美能致遠(yuǎn)，理想方可期》）

節(jié)選片段所用論據(jù)，先是對(duì)稱句兩兩相對(duì)，涇渭分明，使句式整齊，寫得極為概括簡(jiǎn)潔;再用長(zhǎng)短句升華正面內(nèi)容，使句式參差錯(cuò)落，讀起來跌宕起伏，朗朗上口，稱得上融聲美、形美、意美于一爐，既給人以美的享受，也給人以深刻的啟迪。在議論文中，對(duì)稱句既可用來說理，也可用來舉例，因?yàn)樗笥么笾抡R的句式、對(duì)稱的結(jié)構(gòu)來證明論點(diǎn)，所以考生有意識(shí)地運(yùn)用對(duì)稱句，不僅能讓論據(jù)極為簡(jiǎn)潔，還能彰顯考生對(duì)事例的高度概括能力。

三、靈活運(yùn)用句式，可以讓議論文的說理辯證全面

議論文以說理為主，目的在于闡明某種道理、宣揚(yáng)某種主張，它強(qiáng)調(diào)思維的辯證、判斷的準(zhǔn)確、層次的清晰、推理的嚴(yán)密，而很多考生寫議論文時(shí)多就理說理，這難免有抽象、單薄之嫌。要克服這種局限，考生說理時(shí)，可靈活運(yùn)用各種富有表現(xiàn)力的句式來充實(shí)說理的力量。

1.采用“誠然”“然而（但）”句式，能夠一分為二地看問題，使論證更嚴(yán)密

議論時(shí)如果既想將一個(gè)觀點(diǎn)講得清楚明白，又想讓說理使人心悅誠服，我們就必須堅(jiān)持辯證的思維方法，一分為二地看問題。我們既要充分肯定其正確的一面，也要辯證地分析其不合理的一面，以“誠然”“然而（但）”這樣的句式對(duì)前面所議的內(nèi)容進(jìn)行審視拷問和撥亂反正，可讓說理更加辯證，更具說服力。

例5.人生的得失不應(yīng)被框定為終點(diǎn)標(biāo)識(shí)，而應(yīng)被設(shè)定為以過程的形態(tài)，為新的起點(diǎn)奠基。世殊時(shí)異，得與失常常被認(rèn)為是一種結(jié)果與定論，但其本質(zhì)是現(xiàn)實(shí)因素與個(gè)體力量相互碰撞與滲透而產(chǎn)生的階段性彌合與落差。誠然，將其視作終點(diǎn)是有著積極意義的。正如露易絲·格里克的樸素詩學(xué)，以站在終點(diǎn)的視角、以鉛華洗盡的言語總結(jié)人生的得與失。這是一種面對(duì)悲劇時(shí)的疏解方式，也是一種面對(duì)人生得失的豁達(dá)胸襟。但當(dāng)“得與失”揚(yáng)起風(fēng)帆，扎入時(shí)代的大海，在其本質(zhì)結(jié)構(gòu)越發(fā)玲瓏而幽微時(shí)，僅僅將其作為“終點(diǎn)”是否顯得粗野而暴戾？倘若如此，那么加繆筆下的“荒誕”是否便淪為了僅剩消極意義的說辭？（選自2021年高考浙江卷高分作文《浴火于跌宕的煙霞》）

節(jié)選片段中“讓步”句式與“轉(zhuǎn)折”句式并用。在確定得與失“以過程的形態(tài)，為新的起點(diǎn)奠基”的立場(chǎng)之后，考生先退一步，承認(rèn)“得與失常常被認(rèn)為是一種結(jié)果與定論”;再通過轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步指出得失“終點(diǎn)”論不過是“階段性彌合與落差”;緊接著用一個(gè)表示讓步關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“誠然”退一步質(zhì)問將得失“僅僅作為‘終點(diǎn)’是否顯得粗野而暴戾”。這種巧用各種句式進(jìn)退拉鋸的說理，充分展示了問題的各個(gè)側(cè)面，既肯定其正確的一面，又辯證分析其不合理的一面，以對(duì)比襯托進(jìn)一步明確自己的觀點(diǎn)，這是對(duì)前面所談內(nèi)容的審視拷問和撥亂反正，觀點(diǎn)既有說服力也有意蘊(yùn)。

2.采用“何嘗不是這樣呢”句式，能夠?qū)訉由钊敕治鰡栴}，使說理更深刻

例6.何嘗不是這樣呢？我們對(duì)事物的認(rèn)知不可能在瞬間完成，云煙過眼、浮光掠影往往不夠，倒是距離帶來的視角變化讓人窺知門徑。首先是空間距離的變化以幾何透視之法給人帶來全局的、微光的和多側(cè)面的多維感受，于是才能“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，否則就會(huì)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”了。其次是時(shí)間距離，舊照片因時(shí)間流逝積累了情愫而愈顯珍貴，愛情在于一生一世，友誼講究地久天長(zhǎng)。譬如年輕時(shí)的一場(chǎng)失敗，想開了，看淡了，或許就只剩下關(guān)于青春、成長(zhǎng)、拼搏的美好回憶。（選自2021年高考上海卷高分作文《時(shí)間距離之美》）

節(jié)選文段一開頭就采用“何嘗不……”的反問句式，由此及彼，把相對(duì)獨(dú)立的聯(lián)想段落有序地銜接起來，并通過序號(hào)詞“首先”“其次”逐層推出，形成鮮明的論證思路，使說理更為深刻。

3. 采用“不是……而是”句式，能夠辨清易混概念，使認(rèn)知更清晰

采用“不是……而是”句式，需要分析闡發(fā)的話題概念與其他概念的不同之處?？忌ㄟ^辨析一些相近易混的概念，能使自己的話題概念更清晰。

例7.“要像一粒麥子那樣豐潤(rùn)，要像一把劍那樣銳利，要像一只駱駝那樣堅(jiān)忍?！庇腥巳缡钦f。我們不是懸浮時(shí)代叫囂著“娛樂至死”的“咸魚”青年，而是一筆一畫體味人生的悟道學(xué)徒;我們不是后工業(yè)時(shí)代稚嫩無知的新人，而是新時(shí)代被榜樣之光照耀的新青年;我們不是叢林社會(huì)只顧“內(nèi)卷”的考試機(jī)器，而是一舉一動(dòng)沉著中正的中華新人。描紅之時(shí)，我們也描繪著做人之規(guī)矩;毛筆浸墨之時(shí)，我們也浸潤(rùn)著中正的道德力量。（選自2021年全國新高考II卷高分作文《沉著中正，規(guī)矩做人》）

寫個(gè)“人”字，雖然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一筆一畫，但在考生筆下，卻條理清晰。這得益于考生采用了“不是……而是”這一句式。作者通過“不是……而是……”這一句式，充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深入剖析時(shí)弊，明確要做一個(gè)什么樣的人，把文章的立意“沉著中正，規(guī)矩做人”推向了深處，給閱卷老師留下了深刻的印象。

4.寫作時(shí)，根據(jù)主題的需要，還可綜合運(yùn)用不同的句式，讓議論文的說理更加辯證全面、意蘊(yùn)雋永。

例8.何謂有為？有為即有所作為。無論世道如何兇險(xiǎn)，總有人逢山開路，遇水搭橋;不管名利如何誘人，總有人不忘初心，不畏風(fēng)雨。他們或晝夜不舍，傳播真理，教化民眾;或披甲上陣，穿越炮火，誓死衛(wèi)國;或以筆為劍，針砭時(shí)弊，為民請(qǐng)命……一代代有為之士穿過一路風(fēng)雪，照亮長(zhǎng)夜，將中華民族帶入光明的未來。（選自2021年高考全國甲卷高分作文《以可為作地基，筑有為之高臺(tái)》）

深入論述一個(gè)問題，往往要考慮這個(gè)問題涉及的諸多方面，這時(shí)候如果綜合運(yùn)用有關(guān)的句式，就可以進(jìn)行多方面的論述，增強(qiáng)議論的全面性和辯證性。節(jié)選片段“無論世道如何兇險(xiǎn)……;不管名利如何誘人……”以條件句組成對(duì)偶句后，緊接著是一組“他們或晝夜不舍……;或披甲上陣……;或以筆為劍……”的排比句，考生綜合運(yùn)用條件句式、排比句式等不同的句式快速且生動(dòng)地描摹出有為之人應(yīng)有的樣子，同時(shí)充分表達(dá)了自己對(duì)他們“穿過一路風(fēng)雪，照亮長(zhǎng)夜”的行為與精神的敬佩。這里考生采用對(duì)偶句、排比句，既使句子呈現(xiàn)出整飭之美，也加強(qiáng)了說理的氣勢(shì)與力度。

實(shí)戰(zhàn)演練

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在時(shí)代的推動(dòng)下，在改革開放的潮流下，在幾代人的共同努力下，新中國實(shí)現(xiàn)了從站起來到富起來再到強(qiáng)起來的飛躍。如今，我們的國家已經(jīng)邁進(jìn)了一個(gè)全新的時(shí)代。我們?cè)诼≈貞c祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年，實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)——全面建成小康社會(huì)后，開啟了向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)-——社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國進(jìn)軍的新征程。

我們的先輩是偉大的，那么，作為新時(shí)代的青年，在這個(gè)新征程中，我們能否肩負(fù)時(shí)代的使命、扛起時(shí)代的責(zé)任呢？我們的回答是，奮斗新征程，強(qiáng)國有我。

學(xué)校擬舉行以“我與新時(shí)代新征程”為主題的演講比賽，邀請(qǐng)你作為班級(jí)學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，請(qǐng)結(jié)合以上材料和個(gè)人實(shí)際，表達(dá)你的感悟與思考，完成一篇演講稿。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。