姜治瑩

千秋基業(yè)，人是根本。黨的十九屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》明確指出，“黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)”。這是基于中國共產(chǎn)黨百年奮斗得出的歷史性結(jié)論。培養(yǎng)人才是高校的第一職能，習(xí)近平總書記4月25日在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“‘為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人始終是教育的根本問題”。我們要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、傳承紅色基因、扎根中國大地，從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，心懷“國之大者”，堅(jiān)守立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，努力培養(yǎng)造就一大批堪當(dāng)時(shí)代重任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，確保紅色江山薪火相傳、后繼有人。

堅(jiān)持用科學(xué)理論教育人

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，根本目的是培養(yǎng)黨和國家的建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義?！卑倌陙?，中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持把培養(yǎng)接班人作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來抓，注重用偉大的思想教育人，用創(chuàng)新理論培養(yǎng)人。

高校培養(yǎng)造就堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人，必須堅(jiān)持用偉大的思想教育人。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的指南，教育的思想和理論決定著能培養(yǎng)出什么樣的人。習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)?！备咝Ｅ囵B(yǎng)造就堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，把馬克思主義基本原理講清楚、講透徹，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，科學(xué)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析問題、解決問題，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記把培養(yǎng)接班人置于黨和國家事業(yè)發(fā)展的百年大計(jì)的高度予以推進(jìn)，親自擘畫、親自部署，在中央組織工作會(huì)議、中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班、全國高校思想政治工作會(huì)議、全國教育大會(huì)、高?？疾煺{(diào)研等多種場(chǎng)合，圍繞為什么要培養(yǎng)造就堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人、培養(yǎng)造就什么樣的堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人、怎樣培養(yǎng)造就堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人發(fā)表了一系列重要論述，作出“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，歸根到底在培養(yǎng)造就一代又一代可靠接班人”的重大判斷。這些重要論述為新時(shí)代接班人培養(yǎng)提供了強(qiáng)大思想武器和根本行動(dòng)指引。高校培養(yǎng)造就堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人，必須堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵、重大意義、實(shí)踐要求，切實(shí)增進(jìn)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷提高思想覺悟和理論水平，自覺做習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)實(shí)踐者，不斷增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

堅(jiān)持用理想信念凝聚人

理想信念是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂。中國共產(chǎn)黨在百年風(fēng)雨中始終充滿生機(jī)活力的一個(gè)重要原因是我們黨的隊(duì)伍中始終活躍著一批又一批懷抱崇高理想的青年人。2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任?！鞭k好高校教育要始終發(fā)揚(yáng)我們黨用理想信念凝聚人、激勵(lì)人、引導(dǎo)人的優(yōu)良傳統(tǒng)，在堅(jiān)定理想信念中砥礪初心使命，凝聚奮進(jìn)力量。

用理想信念凝聚人，必須教育學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰。黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會(huì)主義高校，培養(yǎng)的接班人必須是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的社會(huì)主義接班人。習(xí)近平總書記明確指出：“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，定語就是‘社會(huì)主義，這是我們對(duì)培養(yǎng)什么人的本質(zhì)規(guī)定。我們培養(yǎng)的人，必須樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想。沒有這一條，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人就不成立了。”培養(yǎng)社會(huì)主義接班人是事關(guān)黨和國家長遠(yuǎn)發(fā)展和長治久安的大是大非問題，在這個(gè)問題上必須睜大眼睛、頭腦清醒，旗幟鮮明亮劍。如果丟掉社會(huì)主義這個(gè)定語培養(yǎng)“接班人”，搞去社會(huì)主義化的“接班人”，或者培養(yǎng)向往西方資本主義社會(huì)制度和價(jià)值觀念的“接班人”，那就是在培養(yǎng)社會(huì)主義的破壞者和掘墓人，就是在犯根本性、顛覆性的錯(cuò)誤。長期以來，各種敵對(duì)勢(shì)力從來沒有停止對(duì)我國實(shí)施西化、分化戰(zhàn)略，他們下功夫最大的一個(gè)領(lǐng)域就是爭奪我們的接班人。我們決不能培養(yǎng)長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味的接班人，決不能犯這種歷史性錯(cuò)誤，蘇聯(lián)解體、蘇共垮臺(tái)、東歐劇變殷鑒不遠(yuǎn)。

用理想信念凝聚人，必須深化馬克思主義理論教育。習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)定理想信念，必先知之而后信之，信之而后行之。”理想信念不是憑空產(chǎn)生的，而是建立在對(duì)馬克思主義的深刻理解之上。對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱。在高校，有少數(shù)人精神空虛、意志消沉、心為物役，根子在于缺失馬克思主義信仰和為共產(chǎn)主義奮斗的理想。正所謂基礎(chǔ)不牢、地動(dòng)山搖。我們要深化對(duì)學(xué)生的馬克思主義理論教育，引導(dǎo)社會(huì)主義接班人把學(xué)習(xí)掌握馬克思主義理論作為看家本領(lǐng)，用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法觀察分析問題，把改造客觀世界和改造主觀世界結(jié)合起來，把共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想同中國特色社會(huì)主義共同理想統(tǒng)一起來，深刻認(rèn)識(shí)“兩個(gè)必然”和“兩個(gè)決不會(huì)”，真正做到對(duì)馬克思主義虔誠而執(zhí)著、至信而深厚。

用理想信念凝聚人，必須加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育。習(xí)近平總書記指出：“黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格?！崩硐胄拍顏碜詫?duì)歷史規(guī)律的深刻把握，中國共產(chǎn)黨歷來重視用黨史教育培養(yǎng)接班人，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就筑牢信仰之基，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)足精神之鈣，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)把穩(wěn)思想之舵。高校用黨的理想信念凝聚人，必須深入開展黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育，從黨矢志踐行初心使命、篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)、創(chuàng)造輝煌開辟未來的百年奮斗中，深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會(huì)主義來之不易，弄清楚中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好等基本道理，在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家偉大實(shí)踐中建功立業(yè)。

堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)國家共同的思想道德基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著最持久、最深層的力量。青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，習(xí)近平總書記指出，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要“以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣”。中國共產(chǎn)黨高度重視核心價(jià)值觀建設(shè)，正是因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀同中華民族的歷史文化相契合，同中國人民正在進(jìn)行的奮斗相結(jié)合，同當(dāng)代中國需要解決的時(shí)代問題相適應(yīng)，深刻回答了我們要建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民的重大問題，是高校培養(yǎng)造就堪當(dāng)時(shí)代重任接班人的關(guān)鍵所在。

培養(yǎng)造就堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人，要充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道德教化育人功能。習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“廣大青年要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，向英雄學(xué)習(xí)、向前輩學(xué)習(xí)、向榜樣學(xué)習(xí)，爭做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代洪流中踔厲奮發(fā)、勇毅前進(jìn)?！薄墩撜Z》云，“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”?！蹲髠鳌吩?，“太上有立德，其次有立功，其次有立言”?！盾髯印酚醒裕暗虏环Q位，能不稱官，賞不當(dāng)功，罰不當(dāng)罪，不祥莫大焉”。凡此等等構(gòu)成了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道德基因。正所謂“小德川流，大德敦化”，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為“德”的內(nèi)容構(gòu)成，反映了中國人獨(dú)特的精神世界，具有凝魂聚氣、啟智潤心、培根固本、鑄德興魂的作用，一旦植根在人的內(nèi)心，就會(huì)潛移默化影響人的思想方式和行為方式。高校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要教育學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中國人民在長期實(shí)踐中培育和形成的傳統(tǒng)美德，深入推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)中華文化的生命力和影響力，更好滋養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更好以文化人、以文育人。通過加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持和踐行馬克思主義道德觀、堅(jiān)持社會(huì)主義道德觀，不斷提高自身的思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，不斷夯實(shí)中國特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)。

培養(yǎng)造就堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人，要不斷完善弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀育人的法律政策體系。社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，教育引導(dǎo)是基礎(chǔ)，但僅靠教育引導(dǎo)是不夠的，還要有制度規(guī)范、有政策保障。只有以法律政策承載價(jià)值理念和道德要求，核心價(jià)值觀建設(shè)才有可靠支撐。習(xí)近平總書記指出，“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅要靠思想教育、實(shí)踐養(yǎng)成，而且要用體制機(jī)制來保障”，“要發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，使經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等方方面面政策都有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求轉(zhuǎn)化為具有剛性約束力的法律規(guī)定，用法律來推動(dòng)核心價(jià)值觀建設(shè)”。任何一種價(jià)值觀在全社會(huì)的牢固確立，都是一個(gè)思想教育與社會(huì)孕育相互促進(jìn)的過程，都是一個(gè)內(nèi)化與外化相輔相成的過程，完善弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的法律政策體系，首先要強(qiáng)化法律法規(guī)的價(jià)值導(dǎo)向，推動(dòng)核心價(jià)值觀入法入規(guī)。通過法律的硬性規(guī)定，把核心價(jià)值觀的要求體現(xiàn)到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)等各方面政策制定和實(shí)施之中。與此同時(shí)，通過發(fā)揮法律的評(píng)估和糾偏機(jī)制，推動(dòng)形成有效傳導(dǎo)社會(huì)主流價(jià)值的政策體系，實(shí)現(xiàn)公共政策和核心價(jià)值觀建設(shè)良性互動(dòng)，促使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為青年學(xué)生的基本遵循。

堅(jiān)持用偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人

責(zé)任和使命是激勵(lì)中國共產(chǎn)黨不斷前進(jìn)的動(dòng)力，是中華民族精神的寶貴財(cái)富。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民致力于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗歷程是激勵(lì)青年學(xué)生不懈奮斗的力量源泉。習(xí)近平總書記指出，“中華民族歷經(jīng)磨難，自強(qiáng)不息，從未放棄對(duì)美好夢(mèng)想的向往和追求。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)是近代以來中華民族的夙愿”;“立足新時(shí)代新征程，中國青年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點(diǎn)，就是堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”。

用中華民族偉大復(fù)興的歷史使命激勵(lì)堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人接續(xù)奮斗。習(xí)近平總書記指出，“中國共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興確立為自己的初心使命。一百年來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來就是一個(gè)主題：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”。新民主主義革命時(shí)期，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，推翻三座大山，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立、人民解放，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興創(chuàng)造了根本社會(huì)條件。社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)，確立了社會(huì)主義基本制度，進(jìn)行了中國歷史上從來不曾有過的熱氣騰騰的社會(huì)主義建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了中華民族有史以來最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)。改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民解放思想、銳意進(jìn)取，進(jìn)行建設(shè)中國特色社會(huì)主義新的偉大實(shí)踐，使中國大踏步趕上了時(shí)代，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了充滿新的活力的體制保證和快速發(fā)展的物質(zhì)條件。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，統(tǒng)攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想，統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，勝利實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，在中華大地上全面建成小康社會(huì)，歷史性地解決絕對(duì)貧困問題，推動(dòng)黨和國家事業(yè)取得全方位、開創(chuàng)性歷史成就，發(fā)生深層次、根本性歷史變革，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了更為完善的制度保證、更為堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)、更為主動(dòng)的精神力量。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是我們黨百年奮斗的主題，高校培養(yǎng)堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人，要教育青年學(xué)生從黨的百年奮斗歷程中汲取智慧、激發(fā)奮進(jìn)力量。

在繼續(xù)推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中培養(yǎng)和造就接班人。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。但是也要看到，中華民族偉大復(fù)興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。目前20歲左右的大學(xué)生，正是邁向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程的主力軍，高校要充分發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人。要講好黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各族人民在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期為中華民族偉大復(fù)興作出偉大貢獻(xiàn)的故事，激勵(lì)青年學(xué)生增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極性、主動(dòng)性;要講好中華民族偉大復(fù)興取得的偉大成就，講清楚中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程，把中華民族偉大復(fù)興和我們正在做的事情統(tǒng)一起來，使大學(xué)生不斷增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，不被任何干擾所惑，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任;要講清楚中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出前所未有的光明前景，激發(fā)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信心和動(dòng)力，鍥而不舍把革命先輩為之奮斗的偉大事業(yè)推向前進(jìn)?？偠灾褪前阎腥A民族苦難輝煌的昨天、日新月異的今天、光明宏大的明天貫通起來，統(tǒng)籌育人。

培養(yǎng)造就堪當(dāng)時(shí)代重任接班人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、戰(zhàn)略工程，事關(guān)黨和國家長遠(yuǎn)發(fā)展和中華民族的遠(yuǎn)大未來。要多措并舉、協(xié)同推動(dòng)、久久為功、善作善成，堅(jiān)持用偉大思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人，推動(dòng)造就大批堪當(dāng)中華民族偉大復(fù)興歷史重任的時(shí)代新人。

（作者：吉林大學(xué)黨委書記）

責(zé)任編輯：薛蓮