王璜 王文千

摘要：新時(shí)期高校教師隊(duì)伍建設(shè)之中，加強(qiáng)師德建設(shè)非常重要，當(dāng)前面臨比較多挑戰(zhàn)與問題，需要做好調(diào)查研究，摸索有效路徑。本文對(duì)于強(qiáng)化高校教師師德建設(shè)，主要從明確師德建設(shè)目標(biāo)和要求、做好師德宣傳、強(qiáng)化師德培訓(xùn)與思想教育、加強(qiáng)師德監(jiān)督與考核等方面展開。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校教師;師德建設(shè);加強(qiáng)策略

引言：目前高校加強(qiáng)師德建設(shè)具有緊迫性，教師隊(duì)伍存在理想信仰模糊、缺乏敬業(yè)精神、未能做好師表、職業(yè)認(rèn)同感低下、道德滑坡、功利性強(qiáng)等問題。如果不能及時(shí)糾正和干預(yù)，將會(huì)導(dǎo)致高校教師隊(duì)伍出現(xiàn)嚴(yán)重問題，直接影響教育質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展。故而應(yīng)結(jié)合高校教師隊(duì)伍情況，圍繞師德建設(shè)有針對(duì)性研究和引導(dǎo)教育，使教師不忘初心和謹(jǐn)記使命，全身心投入教育事業(yè)之中，為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

一、明確師德建設(shè)目標(biāo)和要求

高校教師師德建設(shè)的強(qiáng)化，首先要結(jié)合新時(shí)期教師隊(duì)伍實(shí)際情況，以及對(duì)教師要求，確定好師德建設(shè)目標(biāo)。目標(biāo)是上層建設(shè)，對(duì)于師德建設(shè)具有引領(lǐng)性，能夠保證大方向正確。高校教師師德建設(shè)之中，不僅要關(guān)注每個(gè)教師道德素養(yǎng)，還要從整體上出發(fā)，促使整體教師隊(duì)伍有良好的師德與風(fēng)貌。高校教育擔(dān)負(fù)為國(guó)家科技發(fā)展與建設(shè)培養(yǎng)高等人才重任，只有確保教師隊(duì)伍師德高尚，一心為國(guó)家教育事業(yè)，不斷提升自身業(yè)務(wù)能力和充滿職業(yè)追求，才能促進(jìn)高校教育質(zhì)量和水平提升。

師德建設(shè)要通過教育和引領(lǐng)，使教師不忘初心和使命，全心全意為教育事業(yè)，爭(zhēng)做四有好老師，并使其在過程中做好大學(xué)生的引路人。堅(jiān)持教書與育人統(tǒng)一，在平時(shí)既要言傳又要身教，同時(shí)應(yīng)做到學(xué)術(shù)自由與規(guī)范統(tǒng)一[1]。提高教育教學(xué)能力和學(xué)術(shù)研究能力，在潛心教育之外，關(guān)注社會(huì)。這是新時(shí)期對(duì)師德建設(shè)要求，應(yīng)融入到高校教師師德建設(shè)之中，幫助教師塑造好靈魂和職業(yè)信仰，以德立身和施教，培育出時(shí)代新人。師德建設(shè)中一定要讓教師明確底線，引導(dǎo)和了解針對(duì)教師的“六禁令”與“紅七條”[2]，在做人和學(xué)術(shù)研究，以及教書育人中嚴(yán)格執(zhí)行。

二、做好師德宣傳

當(dāng)前高校教師之中，存在缺乏理想信仰與職業(yè)追求，教書育人與為學(xué)功利性強(qiáng)，以及道德素養(yǎng)不符合要求等情況，嚴(yán)重影響高校教育事業(yè)發(fā)展。針對(duì)這種情況要做好師德宣傳，通過環(huán)境支持與氛圍渲染影響教師，使其主動(dòng)進(jìn)行反思與自我修正，在不斷優(yōu)化與自我教育中提高道德修養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。做好內(nèi)外部宣傳與氛圍渲染，整個(gè)社會(huì)要尊重知識(shí)和人才，并要繼承中華民族尊師的傳統(tǒng)。教師在這樣的環(huán)境中，職業(yè)認(rèn)同感會(huì)增強(qiáng)，充滿自豪感，也就會(huì)充滿熱血，愿意為教育事業(yè)終生奮斗，師德自然不會(huì)差。

學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化師德宣傳，針對(duì)國(guó)家和地區(qū)所評(píng)選出來的“最美教師”，應(yīng)進(jìn)行宣傳，使教師了解感人事跡，從中受到影響，掌握教育中提高道德修養(yǎng)與師德。高校文化建設(shè)之中融入師德師風(fēng)，將這項(xiàng)培育任務(wù)作為一項(xiàng)重要任務(wù)。平時(shí)多渠道宣傳，通過新媒體、校報(bào)、會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)等引領(lǐng)好輿論[3]，教師將更加崇尚師德，潛移默化進(jìn)行教育和影響。

三、加強(qiáng)師德培訓(xùn)與思想教育

高校師德建設(shè)要加強(qiáng)培訓(xùn)，深化職業(yè)道德與職業(yè)精神培養(yǎng)。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《高等教育法》《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，崗前做好培訓(xùn)，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)方式，從過去灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處熥灾鲗W(xué)習(xí)與探究為主，增強(qiáng)師德培訓(xùn)互動(dòng)性，深化理解和認(rèn)識(shí)，通過思想武裝幫助高校教師形成新時(shí)代所要具備的師德。培訓(xùn)中讓教師明確四個(gè)相統(tǒng)一，引導(dǎo)圍繞其探討，讓教師內(nèi)化與吸收，在為人、為學(xué)、施教中嚴(yán)格執(zhí)行。針對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育之中，應(yīng)使其明確自身責(zé)任和義務(wù)，以確保在現(xiàn)實(shí)中更好踐行。喚醒教師責(zé)任意識(shí)，確保在從事教育事業(yè)中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，并要強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神培養(yǎng)。平時(shí)堅(jiān)持典型引領(lǐng)，在高校選出具有師德高尚教師作為榜樣和標(biāo)兵，使這類教師作為表率和發(fā)揮榜樣作用，促使其他教師向其看齊和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)自身在道德修養(yǎng)要求，落實(shí)四個(gè)相統(tǒng)一。

教師最為關(guān)鍵的是教書育人，故而要加強(qiáng)這個(gè)方面師德培訓(xùn)與思想引領(lǐng)，讓教師明確新時(shí)期教育根本任務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，在教書同時(shí)加強(qiáng)德育，培育社會(huì)主義事業(yè)所需時(shí)代新人。師德培訓(xùn)與教育路徑要多樣化，平時(shí)組織相關(guān)學(xué)習(xí)和思想教育活動(dòng)，還要利用網(wǎng)上渠道突破培訓(xùn)地域和空間局限，教師在線上平臺(tái)打卡和學(xué)習(xí)，并留言和展開討論，分享心得和互動(dòng)中內(nèi)化相關(guān)內(nèi)容和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和理解[4]。

四、強(qiáng)化對(duì)教師師德監(jiān)督和考核

高校教師師德建設(shè)增強(qiáng)成效，監(jiān)督考核十分重要，應(yīng)從新時(shí)期對(duì)師德建設(shè)要求出發(fā)，確定好考核標(biāo)準(zhǔn)，然后對(duì)教師師德進(jìn)行監(jiān)督，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)考核。明確教師在師德方面問題，有針對(duì)性引導(dǎo)優(yōu)化，師德建設(shè)效果將會(huì)更好。監(jiān)督體系要四位一體，確保針對(duì)教師監(jiān)督主體的多元化。除了學(xué)校針對(duì)教師師德進(jìn)行監(jiān)督，還要做到教師之間相互監(jiān)督，以及讓學(xué)生參與到師德監(jiān)督中。另外則是要圍繞高校教師教學(xué)工作做好督導(dǎo)，全方位掌握教師教學(xué)和師德方面不足，師德建設(shè)將更具有針對(duì)性和有效。

高校在對(duì)教師師德監(jiān)督之中，除了要設(shè)立信箱，鼓勵(lì)教師相互之間、學(xué)生針對(duì)存在的師德問題舉報(bào)或者提供線索，還要設(shè)立網(wǎng)上師德監(jiān)督渠道。對(duì)于師德考核要全方位展開，從業(yè)務(wù)能力、思想政治素質(zhì)、道德素養(yǎng)、學(xué)識(shí)、紀(jì)律作風(fēng)、教書育人成效、工作態(tài)度、責(zé)任心等方面展開。做好調(diào)查，平時(shí)組織聽課，并要讓教師相互評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)。綜合各個(gè)方面，針對(duì)教師師德與業(yè)務(wù)能力做出客觀公正評(píng)價(jià)，將其與評(píng)職稱與晉升等掛鉤，調(diào)動(dòng)教師爭(zhēng)先進(jìn)積極性，并在高校營(yíng)銷崇尚師德的氛圍，促使教師自我反思和完善。

結(jié)束語

綜上所述，高校教師師德建設(shè)極為重要，是教師自我發(fā)展需求，也是教育高等教育提升內(nèi)涵和質(zhì)量要求，同時(shí)有示范和榜樣作用，能夠促進(jìn)學(xué)生更好成長(zhǎng)與發(fā)展。新時(shí)期加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)要多管齊下，首先要明確目標(biāo)和要求，然后通過做好師德宣傳、加強(qiáng)師德培訓(xùn)與教育、強(qiáng)化師德監(jiān)督與考核等，促進(jìn)師德建設(shè)成效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張文強(qiáng). 新時(shí)期加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)的思考[J]. 河南社會(huì)科學(xué)， 2019（2）：4.

[2] 張文斌， 陳東. 新時(shí)期高校教師師德存在問題的成因分析及對(duì)策思考[J]. 學(xué)校黨建與思想教育， 2020（11）：2.

[3] 溫雙文， 關(guān)麗. 新時(shí)期加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的思考[J]. 工會(huì)論壇（山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)）， 2019， 16（005）：105-106.

[4] 劉興華， 王方艷， 馬洪義，等. 加強(qiáng)新時(shí)期高校青年教師師德建設(shè)的思考[J]. 各界， 2020（12）：1.

作者簡(jiǎn)介：王璜（1994.5-），性別：女，民族：漢，籍貫： 湖北省黃岡市，學(xué)歷：本科，研究方向：人力資源

掛靠項(xiàng)目：武漢東湖學(xué)院2021年教學(xué)研究項(xiàng)目《基于價(jià)值塑造的應(yīng)用型保險(xiǎn)人才培育路徑研究》