郝曉敏

摘要：由于疫情的原因展開(kāi)“停課不停學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)，是新媒體技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)密切聯(lián)系的一次偉大嘗試。正因如此，才能讓學(xué)生們?cè)跊](méi)有開(kāi)學(xué)的情況下有序開(kāi)展正常的學(xué)習(xí)生活，積極地對(duì)這段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧和反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這次嘗試，發(fā)現(xiàn)了新媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上提出傳統(tǒng)教學(xué)與新媒體相結(jié)合等措施來(lái)促進(jìn)教育方式的改革，旨在加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)

引言：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的變化發(fā)展，各項(xiàng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也越來(lái)越趨向成熟，并在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行廣泛的運(yùn)用。新媒體技術(shù)，就是將傳統(tǒng)的文字、數(shù)字與圖片、音頻、視頻等結(jié)合到一起，用直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)的一種新型的科技技術(shù)。新媒體技術(shù)包括在教學(xué)過(guò)程中使用動(dòng)畫(huà)制作的微課、交互式電子白板、觸摸式一體機(jī)等設(shè)備[1]。近年來(lái)電子白板等新媒體技術(shù)走進(jìn)了每一所學(xué)校每一個(gè)教室，與教師的日常授課息息相關(guān)。今年一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難更是推動(dòng)新媒體技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)更加緊密地關(guān)聯(lián)在一起。

首先，在授課課程中主要采取了微信視頻、釘釘、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、電視教學(xué)等手段來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、電視教學(xué)等途徑來(lái)學(xué)習(xí)新的重要的知識(shí)點(diǎn)，然后通過(guò)微信視頻、釘釘?shù)溶浖?lái)獲取教師布置的練習(xí)題，并及時(shí)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的教學(xué)模式學(xué)習(xí)了近兩個(gè)月，我們發(fā)現(xiàn)，雖然沒(méi)有直接面對(duì)面地授課，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，在完成練習(xí)題等的反饋活動(dòng)當(dāng)中我們也發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果也比較顯著，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況也不錯(cuò)。

一、新媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的異同

通過(guò)對(duì)比網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的不同總結(jié)了以下原因：

（一）新媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比方式更加新穎。傳統(tǒng)教學(xué)主要的工具就是黑板、粉筆、教材以及其他教學(xué)用具，主要依靠教師的講授與學(xué)生聽(tīng)課的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣的課程優(yōu)點(diǎn)是教師能夠快速地完成自己的教學(xué)任務(wù)，缺點(diǎn)就是課程相對(duì)比較枯燥，不能夠很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的空間思維能力得不到提高，因此教學(xué)活動(dòng)的有效性也就不高。新媒體教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，使用電腦、手機(jī)、電視等作為物質(zhì)載體，通過(guò)ppt放映、視頻播放、動(dòng)畫(huà)等全新的形式更加吸引學(xué)生的注意力，能夠更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)更加動(dòng)態(tài)、全面生動(dòng)地了解到例如立體圖形的全貌及其轉(zhuǎn)化、分割、組合等知識(shí)點(diǎn)。

（二）新媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，內(nèi)容更加豐富。傳統(tǒng)教學(xué)方式在課堂中的主要內(nèi)容都是來(lái)自于教材，所學(xué)知識(shí)點(diǎn)也基本是圍繞著教材來(lái)展開(kāi)，這種方式的好處是課堂時(shí)間的利用率高，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解和把握更加細(xì)致，但是也存在很多問(wèn)題。比如對(duì)學(xué)生的課外知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)充不夠，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，新媒體教學(xué)就具有教學(xué)內(nèi)容更加豐富的優(yōu)勢(shì)，教師在備課的過(guò)程中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)等方式給學(xué)生補(bǔ)充很多課外的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還可以綜合運(yùn)用各種多媒體方式，例如音樂(lè)播放、視頻播放、動(dòng)畫(huà)播放等，讓學(xué)生在這些多維的音像資源的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加深刻地理解知識(shí)點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生提取和概括的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中教師還可以有目的地選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的情感目標(biāo)。

二、促進(jìn)新媒體技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的措施

不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是新型的新媒體教學(xué)，都有自己的獨(dú)特之處，但是互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體的發(fā)展決定了我們的教育活動(dòng)一定會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)系，這是與時(shí)代共同進(jìn)步，促進(jìn)教育行業(yè)的改革與發(fā)展的必要措施。但是我們應(yīng)該如何在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，更好地發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)與新媒體教學(xué)各自的優(yōu)點(diǎn)并且有效地?fù)P長(zhǎng)避短，就需要我們不斷進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)。就上述所提及的傳統(tǒng)教學(xué)與新媒體教學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題，提出了如下的創(chuàng)新措施：

（一）傳統(tǒng)教學(xué)與新媒體技術(shù)相結(jié)合?，F(xiàn)在各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，例如電腦、電子白板等都已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了基本的普及，這就為課堂的轉(zhuǎn)變提供了技術(shù)支持。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)厥褂眯旅襟w技術(shù)，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率與提高學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力相結(jié)合。例如在講授立體圖形這一章節(jié)的過(guò)程中，就可以非常充分地運(yùn)用新媒體技術(shù)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。立體圖形這一章節(jié)歷來(lái)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常具有挑戰(zhàn)性的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，立體圖形的知識(shí)點(diǎn)會(huì)貫穿學(xué)生的初中、高中甚至大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，具有非常重要的意義，但是也具有一定的難度，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)階段就給學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)是非常重要的。

（二）建立起有效整合教學(xué)資源的系統(tǒng)。在教學(xué)資源非常豐富但是教師們很難有效使用的現(xiàn)狀下，可以建立起一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，能夠?qū)⒔虒W(xué)資源更好地整合，使所有教學(xué)資源都更加有序和有效，讓教師在日常工作當(dāng)中能夠方便地選擇并使用這些教學(xué)資源。同時(shí)在日常的生活中增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)技能包括對(duì)新媒體技術(shù)的使用和培訓(xùn)，讓教師能夠更熟練地使用教學(xué)資源系統(tǒng)以及教學(xué)電子設(shè)備。

（三）建立獨(dú)立的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中信息良莠不齊的問(wèn)題，首要解決措施當(dāng)然是國(guó)家要加強(qiáng)監(jiān)管體系，建立一個(gè)更加健康和干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。但是這也并不能有效地控制學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用，因此可以建立一個(gè)獨(dú)立的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中學(xué)生不能夠使用正常學(xué)習(xí)以外的功能，這樣能夠有效地減少學(xué)生因?yàn)樽灾屏Σ蛔愣褂脤W(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)的現(xiàn)象，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在此基礎(chǔ)上還要建立一個(gè)家校合一的體系，教師與家長(zhǎng)協(xié)同管理，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的交流與互動(dòng)，更好地了解學(xué)生的情況，規(guī)范學(xué)生的行為。

三、結(jié)語(yǔ)

希望通過(guò)此次“停課不停學(xué)”的實(shí)施，能夠?qū)θ蘸蟮慕逃到y(tǒng)改革提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，更好地促進(jìn)新媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，與教學(xué)活動(dòng)更好地結(jié)合在一起，促進(jìn)教學(xué)方式的改革，以此推動(dòng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

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