文／張祎點(diǎn) 代淑君

“爸爸的工作就是在天上寫(xiě)詩(shī)”，多少人因?yàn)檫@句真摯而又詩(shī)意的臺(tái)詞熱淚盈眶？此語(yǔ)出自電影《我和我的父輩之——詩(shī)》。整部電影的情感節(jié)奏比較明顯——由悲至喜。而《詩(shī)》這一篇章作為第二部分，以其悲喜交加的氛圍，賺足了觀眾的眼淚。試問(wèn)這首“詩(shī)”究竟有何魔力感人肺腑，我想，答案就在這“一寫(xiě)一讀、視聽(tīng)結(jié)合”的對(duì)“詩(shī)”的完美詮釋當(dāng)中。

上世紀(jì)60 年代，中國(guó)航天人在一窮二白的基礎(chǔ)上，勇闖技術(shù)無(wú)人區(qū)，研究屬于中國(guó)人自己的運(yùn)載火箭，并計(jì)劃發(fā)射衛(wèi)星，這就是《詩(shī)》的歷史背景?！对?shī)》中的父母所從事的“固體燃料制造”就是一門在刀尖上跳舞的技術(shù)。受升溫速度、穩(wěn)定性等條件的限制，液體燃料并不能服務(wù)于火箭發(fā)射。因此，研究固體燃料就成了火箭制造的一道難關(guān)。固體燃料雕刻必須由人工完成，但固體燃料一旦遇上金屬摩擦所產(chǎn)生的火花就會(huì)一點(diǎn)即燃。因此，雕刻師在作業(yè)時(shí)需以百分之百的謹(jǐn)慎用刀，否則就會(huì)人物兩空。而《詩(shī)》所給我們展現(xiàn)的只是火箭制造中研究固體燃料這一關(guān)，在過(guò)去的歲月中，中國(guó)航天人所遇到的困難絕不僅此而已，相應(yīng)的，中國(guó)航天人所克服的險(xiǎn)阻也不僅此而已。這首天詩(shī)犧牲了多少人的青春，才在1970年終告完成，在浩渺太空中奏響了東方紅的旋律。

如果說(shuō)“寫(xiě)詩(shī)”是在創(chuàng)造，那么“讀詩(shī)”就是在傳承。當(dāng)時(shí)許多中國(guó)老百姓還不明白：咱們?yōu)槭裁匆旎鸺慷@一情況對(duì)應(yīng)到電影中，就是孩子們對(duì)父母的職業(yè)的疑問(wèn)。于是，“讀詩(shī)”是中國(guó)航天人要做的第二件事?！叭剂鲜牵c(diǎn)燃自己照亮別人的東西/火箭是，為了夢(mèng)想拋棄自己的東西”這讀的是啟蒙之詩(shī)，是在告訴孩子、告訴人民：火箭是什么？航天是什么？宇宙是什么？“生命是，用來(lái)燃燒的東西/死亡是，驗(yàn)證生命的東西/宇宙是，讓死亡渺小的東西”這讀的是啟迪之詩(shī)，是在告訴后人我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行航天工程，為什么要探索宇宙?！岸悖业暮⒆?，是讓平凡的我們想創(chuàng)造新世界的開(kāi)始”這讀的是啟明之詩(shī)，因?yàn)槊恳惠叾加忻恳惠叺暮⒆?，這就決定了每一代都有每一代的使命和責(zé)任。所以說(shuō)這一段是中國(guó)航天人在發(fā)出請(qǐng)求、提出希冀，請(qǐng)求繼承、希冀未來(lái)，由此而讓中國(guó)航天這首詩(shī)畫(huà)不上句號(hào)、稱得上“無(wú)盡”。《我和我的父輩》之所以是“父輩”而不是“父親”，是因?yàn)槲覀兯窇浀摹⑺拺训?，是歷史上所有為生活、為興國(guó)而付出努力的前輩們。這種繼承不限于家的范圍、不拘于血緣關(guān)系，這是一種民族的繼承，一種民族責(zé)任、民族夢(mèng)想、民族使命的繼承。所以這首“詩(shī)”，不只是電影中的父母在讀給他們的孩子聽(tīng)，更是中國(guó)航天人讀給故人的答復(fù)、讀給時(shí)人的承諾、讀給后人的期許。

《詩(shī)》，寫(xiě)詩(shī)復(fù)讀詩(shī)；業(yè)，立業(yè)且傳業(yè)。夢(mèng)，做夢(mèng)終成夢(mèng)；國(guó)，興國(guó)后強(qiáng)國(guó)。這首詩(shī)不僅是中國(guó)航天人寫(xiě)的詩(shī)，更是歷代為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的人所寫(xiě)的詩(shī)；這首詩(shī)不僅是讀給科研人員后代的詩(shī)，更是讀給華夏大地上千秋萬(wàn)代的詩(shī)。

電影的結(jié)尾有這樣一個(gè)鏡頭：妹妹所乘的火箭旁，東方紅衛(wèi)星仍在運(yùn)行。這仿佛是在回答時(shí)代：您寫(xiě)的詩(shī)，我讀過(guò)了。