□ 安 寧

學(xué)生小寒問我：“是不是走出校園，人就再也不自卑，更不會膽怯了？”她還拿我舉例，說，“老師在講臺上侃侃而談的樣子，讓我覺得您就是一個可以主宰一切的女王，不要說什么無邊的煩惱，它們見到你根本就是一副敬而遠(yuǎn)之的畏懼模樣?！?/p>

我笑著問她是否看過池莉的《煩惱人生》，又是否理解這四個簡單的字里所包含的人生至理。她搖頭，又問：“難道是說所有人的一生都會充滿煩惱嗎？如果是，那我們所做的這些努力，包括花費十幾年的時間去讀書，而后為了找工作而不斷地考各種證書，甚至是找一個前程與錢程俱備的男朋友，豈不是都成了無用功？反正都是要有煩惱的，還不如放寬了心，等待它們一一列隊過來，慢慢折磨我就是了?！?/p>

小寒的煩惱，用她自己的話說是五彩斑斕的，猶如一朵綻放的罌粟花?？瓷先ズ苊溃獠恢澈髸萌擞谒赖?。她以為讀了大學(xué)，一切就可以像當(dāng)初設(shè)想的那樣，能夠自由地戀愛，睡到自然醒，再也不用擔(dān)心考試名次的高低，再也沒人逼她頭懸梁、錐刺骨，可以正大光明地與網(wǎng)友暢聊到天亮。

但是進(jìn)入大學(xué)之后，她才發(fā)現(xiàn)大學(xué)并不是想象中的模樣。這里照例有班主任，還多出了一個總板著面孔的輔導(dǎo)員。從周一到周五，都有課程安排，宿舍要評比，上課回答問題要計分，即便是有一天無課，你也不能夠休息，過得跟白領(lǐng)一樣緊張。那些無形有形的比拼，關(guān)于容貌關(guān)于老師的寵愛，關(guān)于在學(xué)院里的發(fā)言權(quán)，更是激烈殘酷。小寒本想做象牙塔里與世無爭的公主，但發(fā)現(xiàn)這只是一個幻想。她不想去爭搶，周圍的人卻裹挾著她去爭去搶。到最后，她突然對大學(xué)的生活生出了膽怯與畏懼。她不知道繼續(xù)向前走，直到進(jìn)入社會，是否都會如此惶恐不安。

小寒問：“老師，您會畏懼什么呢？您已博士畢業(yè)，不會有再繼續(xù)追求學(xué)歷的痛苦；您有了房子和讓人們羨慕的老公；或許過不了多久，您就能順利評上正教授。到時您就是站在光環(huán)里的人，身邊全都是仰慕崇敬的人?！?/p>

我能說些什么呢？我是否要告訴小寒，我正在裝修的房子，因為與裝修公司出現(xiàn)了矛盾，工程停滯下來。我想象中的可以收納我憂傷的居所，正被千瘡百孔地棄置在寒風(fēng)里？或者告訴小寒，我曾雄心勃勃地想要實現(xiàn)文學(xué)的理想，但腦海里那些準(zhǔn)備創(chuàng)作的長篇巨著，在考研讀博的現(xiàn)實面前都變成了空想，至今從未寫出一個段落？但這些在還青蔥明媚的小寒那里，又會得到多少共振與同情呢？

我最終反問小寒：“你的父母、親朋都是走入社會的人，是不是像你想象的那樣，離開了校園，便擁有了某種可以正視世界的力量？他們會不會偷偷地哭泣，或者當(dāng)眾發(fā)火，再或者有遠(yuǎn)比你更甚的恐懼與絕望？如果有，那么，你就能夠明白，在人們漫長的一生中，總是充滿了形形色色的隱喻和暗示，煩惱猶如繁盛的水草和泥沼，你小心翼翼地避開它們，才能夠讓生命的舟楫順利地行駛到想去的地方。否則，多半會槳折船沉，或迷失在五光十色的大霧之中，隨波逐流。”

小寒對這樣的道理，是似懂非懂的，她的眼睛里依然一半迷茫，一半憂傷。我知道她真正需要的，不是我的道理和際遇，也不是某個心理醫(yī)生的開解，而是可以醫(yī)治一切的時間。那些席卷過我們每個人的煩惱，其克星正是時間。也唯有時間，可以催熟枝頭青澀的果實，可以擊退它們對于落下枝頭的恐慌。