郭曉瓊

現(xiàn)階段的小學(xué)教師管理中，由于傳統(tǒng)教育方式的影響，小學(xué)教師不能在教學(xué)過程中發(fā)揮自身的育人水平，從而導(dǎo)致小學(xué)生普遍沒有學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)效率低下。在對教師的培訓(xùn)中一定要注意從教學(xué)方法、個人品格兩個方面著手，針對小學(xué)生的身心發(fā)展特點、認知規(guī)律和發(fā)展需要引導(dǎo)性地讓小學(xué)生能夠自主探究所學(xué)知識。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我們在對小學(xué)教師的培訓(xùn)過程中同樣需要大量的師資力量，從而保障培訓(xùn)的有序進行。

一、提高小學(xué)教師培訓(xùn)效果的重要性

為了適應(yīng)當前“雙減”政策的要求，在小學(xué)教學(xué)中教師要針對教育部門所要求的學(xué)生核心要點進行育人。而現(xiàn)階段小學(xué)教師普遍存在教學(xué)水平低下、教學(xué)方式落后等情況，所以，提高小學(xué)教師的培訓(xùn)效果，增強教師的知識儲備是我們必須要做的。習(xí)近平總書記提出當代的教育工作者應(yīng)堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。同時，做到以德立身、以德立學(xué)的囊學(xué)水平。我們要根據(jù)習(xí)近平總書記提出的前進方向和教學(xué)要求，把小學(xué)教師的培訓(xùn)工作放在教育事業(yè)的前列。另外，小學(xué)生是我們國家發(fā)展、成長、壯大的基石。小學(xué)教育也在不斷影響小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活、思想態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。在對小學(xué)生的思想文化素養(yǎng)、社會實踐能力、核心素養(yǎng)的鍛煉中小學(xué)教育起到了至關(guān)重要的作用。當前的社會狀況下，教師身為教育工作者理應(yīng)響應(yīng)國家政策的號召，積極培養(yǎng)自身，深化知識水平。同時，在教育方式上理解小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，采取適當?shù)慕逃虒W(xué)方法，這才能真正達到“雙減”的目的。

二、從物質(zhì)方面提高小學(xué)教師的培訓(xùn)效果

在小學(xué)教師的培訓(xùn)中我們要加強相關(guān)物資配給，實現(xiàn)信息化的技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校在開展教師培訓(xùn)課程時要根據(jù)當前各個課程相關(guān)缺失的儀器設(shè)備進行配給，同時培訓(xùn)教師對這些新興教學(xué)設(shè)備的使用方法。我們在教學(xué)過程中經(jīng)常使用PPT教學(xué)或互聯(lián)網(wǎng)信息教學(xué)。但是由于許多教師缺乏對這一方面的技術(shù)理解，使教學(xué)課堂水平低下，沒有達到當前所要求的教學(xué)效果。針對這一點在進行培訓(xùn)的過程中注重小學(xué)教師對這些新型教學(xué)技術(shù)設(shè)備的運用培訓(xùn)，同時在國家的大力支持下，每年都有相對的教育教學(xué)補助金幫助各學(xué)校完善教學(xué)體系，深化教師培訓(xùn)。

三、從內(nèi)涵方面提高小學(xué)教師的培訓(xùn)效果

（一）潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一

小學(xué)教師在日常的教學(xué)中要重點對自身的知識文化水平以及思想生活實踐知識加以提升。不斷開闊眼界，打好教學(xué)基礎(chǔ)。作為小學(xué)生的引路人，教師首先一定要做到自身博文識廣、潛心問道。這樣才能做到在對孩子的教育教學(xué)中把自己的文化知識與良好的品德思想注入學(xué)生的小溪中。要求小學(xué)教師在平日里多積累相關(guān)知識，加強自身知識儲備，同時關(guān)注國家教育政策，提高自身的文化素養(yǎng)。教師相對小學(xué)生來說就是他們的風(fēng)向標，在學(xué)習(xí)過程中如果能夠遇到一個不僅能傳授知識而且能傳授文化的教師，對孩子求知好學(xué)、思想成長能取到很好的引領(lǐng)作用。在這一點中需要我們在小學(xué)教師培訓(xùn)時著重針對以往教師知識儲量進行實際考核，確保培訓(xùn)效果的提高。

（二）言傳與身教相統(tǒng)一

實踐教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要地位，為了完善現(xiàn)階段小學(xué)教師的教學(xué)方法，我們就要對教師進行實踐教學(xué)培訓(xùn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展的過程中缺少實踐性的生活指導(dǎo)，要求小學(xué)教師在教學(xué)過程中不僅要做到言傳，更要以身作則、身體力行地把實踐融入小學(xué)教學(xué)課堂中。學(xué)生的思想知識文化以及親身的實踐探索正是每天課堂中教師的實踐教學(xué)一點一滴地積累起來的。通過日常課堂學(xué)習(xí)與社會生活的實踐相結(jié)合就能積跬步至千里，對小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活以及人生政治思想提供一個量化指標。所以，在對小學(xué)教師的教學(xué)方式改善中，貫徹落實實踐教學(xué)是現(xiàn)階段我們在實現(xiàn)教育教學(xué)對小學(xué)教師要求的根本性改變。需要小學(xué)教師在日常生活中積極探索實踐方式，找到能與小學(xué)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。這是小學(xué)教師內(nèi)涵培訓(xùn)的重要方面之一。

（三）教書與育人相統(tǒng)一

小學(xué)生是我們國家教育教學(xué)發(fā)展的根本主體，小學(xué)教師在教學(xué)過程中對待學(xué)生一定要做到無私奉獻。同時，愛崗敬業(yè)是當前教師培訓(xùn)效果提升的根本要求之一，作為小學(xué)教師來說工作目的就是為了讓孩子茁壯成長，養(yǎng)成良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我們要在教學(xué)過程中用無私奉獻的精神關(guān)懷小學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。教師不僅要教會學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)，更重要的是要在小學(xué)教育教學(xué)中讓孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中以德立人，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，這才是當前教育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的任務(wù)要求。教師在對待小學(xué)生時一定要做到切實關(guān)懷，每個學(xué)生都如同自己的孩子一樣，毫無保留地引導(dǎo)學(xué)生走在正確的學(xué)習(xí)道路上，用愛心育桃李，對現(xiàn)階段小學(xué)教師的內(nèi)涵培訓(xùn)提升有著重要的思想作風(fēng)要求。在黨的十九大中習(xí)近平總書記明確提出我們當代的教育工作者在對待孩子的教育學(xué)習(xí)問題上要以飽滿的責(zé)任心以及無私奉獻的精神進行教育教學(xué)指導(dǎo)。只有這樣才能提高現(xiàn)代化的教學(xué)指標，促進“雙減”落到實處。

總之，小學(xué)教師的培訓(xùn)是需要我們教師自身踐行發(fā)展，校方從旁物質(zhì)輔助的實踐途徑。要想切實增強培訓(xùn)效果，我們就要從教師培訓(xùn)環(huán)境和教師自我成長中著手，規(guī)范教師職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。