袁雯雯

初中語文課堂是紅色教育的肥沃土壤，教材中收錄了許多有關(guān)愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育方面的優(yōu)秀文章，這些打動(dòng)人心的文章對(duì)培養(yǎng)青少年的愛國主義精神，汲取民族文化智慧，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要作用。如何在語文課堂中去滲透紅色教育，下面我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、營造紅色教育的濃厚氣氛。

荀子曰：“居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士”強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人的重要影響，良好的學(xué)習(xí)氛圍是一種潛在的力量，它如春風(fēng)化雨般悄無聲息的滋潤著學(xué)生的心田，對(duì)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力起著推動(dòng)作用。我們學(xué)校正好坐落于“渭北革命烈士紀(jì)念碑”的右鄰，每年的清明節(jié)我都會(huì)組織班級(jí)學(xué)生去紀(jì)念碑前悼念革命烈士，鮮花和挽聯(lián)代表著我們對(duì)烈士們的崇敬。在班上我會(huì)開展“向烈士學(xué)習(xí)”的班會(huì)，學(xué)生們?cè)诎鄷?huì)上朗讀的那一篇篇熱情洋溢的文字無不寄托了自己的欽佩之情。除此之外，我會(huì)利用校園廣播播放革命歌曲，在教室內(nèi)張貼革命英雄的畫像。通過這樣的多種形式，有效的營造濃厚的紅色教育氣氛，讓學(xué)生感受到我們中華民族英雄們的精神，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。

二、開展豐富多彩的紅色教育課堂。

為了讓學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀更加完善，我開展了豐富多彩的紅色教育課堂，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如：利用班會(huì)課開展“心中的革命英雄”的朗誦會(huì)，學(xué)生在班會(huì)上聲情并茂的講述革命英雄的故事，說明這些革命英雄們?yōu)槭裁词亲约盒哪恐械挠⑿郏谜Z言來帶給大家以心靈的震撼。

國家領(lǐng)導(dǎo)人告訴我們：弘揚(yáng)紅色教育不是一句空話，要讓青少年明白革命前輩們是如何“拋頭顱、灑熱血”的建立起了新中國，“不忘初心、牢記使命”，才能讓我們的國家立于不敗之地。

語文課本中有許許多多感動(dòng)人心的故事：《狼牙山五壯士》《誰是最可愛的人》《金色的魚鉤》。所以我運(yùn)用這些文章開展“探尋紅色足跡”的語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中老師引導(dǎo)學(xué)生整理人物事跡，編寫人物檔案，搜集人物圖片，發(fā)掘人物精神，為人物寫頒獎(jiǎng)詞，自己寫讀后感，然后按照一定順序和方法匯編成冊(cè)，設(shè)置封面，畫插圖，起名字，待一切做好后專門召開一次交流展示活動(dòng)。學(xué)生通過此次活動(dòng)的開展，明白了教材中收錄這些文章的目的，打動(dòng)了心靈，對(duì)以后的成長很有幫助。

三、以寫作實(shí)踐強(qiáng)化愛國意識(shí)。

寫作是語文的“半壁江山”，如果能把滲透紅色教育和寫作結(jié)合起來，讓學(xué)生把參加活動(dòng)的感受寫到作文中，無論是德育的滲透還是能力的提高，都會(huì)起到“事半功倍”的作用。

前不久我剛上了《誰是最可愛的人》一課，教學(xué)時(shí)，首先我有感情的為學(xué)生讀了文章，讀文章時(shí)我就特別注重感情的激發(fā)，把自己想象成作者魏巍，他在看到這些人、這些事的時(shí)候會(huì)是什么心情，然后用既低沉又激動(dòng)的語調(diào)和感情讀完了課文，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都聽的入了神，有幾個(gè)女生還默默的掉眼淚。緊接著我利用多媒體課件把學(xué)生帶進(jìn)了那個(gè)硝煙彌漫的戰(zhàn)場，學(xué)生們被眼前的景象驚呆了，嘴巴張的大大的，像是想要說什么。趁熱打鐵，當(dāng)我講到一個(gè)小戰(zhàn)士吃一口炒面就一口雪時(shí)，看著大家臉上的表情凝固了，我發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)到了，于是我說：“同學(xué)們，當(dāng)讀到這里的時(shí)候，你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？難道你不想對(duì)他們說些什么嗎？”水到渠成的讓大家寫篇讀后感，后來交上來的作文甚至比作文課上的作文還要好。在語文教學(xué)中就這樣不知不覺的強(qiáng)化了學(xué)生的愛國意識(shí)，效果顯著。

愛國情感是一種更高價(jià)值的營養(yǎng)品，它對(duì)于正值青春年華的孩子們是特別重要的，作為一名初中語文老師，在語文教學(xué)中滲透紅色教育，這是作為一個(gè)語文人的基本素養(yǎng)。