藍(lán)任彪

摘要：我國著名的教育家陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范?！啊彼?，加強(qiáng)師德教育是師資隊(duì)伍建設(shè)的核心，是提高教師整體素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師? 師德? 修養(yǎng)

孔語有云：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是我憂也”。近代教育家徐特立先生也曾說過：“教師不僅是傳授知識的人，更重要的是教育后一代具有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人”。“學(xué)高為師，德高為范”。種種看來，我國古今著名教育家在講到教育的問題時(shí)，都尤其注重職業(yè)道德的教育，其中又特別強(qiáng)調(diào)了教師的核心作用，作為一名人民教師，不僅肩負(fù)著傳授知識的作用，更是育人品德的引領(lǐng)者。所以，一名真正優(yōu)秀的小學(xué)教師，不僅需要豐富的專業(yè)知識與技能，更需要良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、具有淵博的知識與技能，以提高自身的修養(yǎng)與內(nèi)涵

教育既是一門科學(xué)，要遵循教育規(guī)律，教育又是一門藝術(shù)，需要講究教育技巧，運(yùn)用教育智慧，靈活地處理各種矛盾。正如一位小學(xué)教師所說：“在教育改革不斷深入的今天，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之二不確定性的小孩。”正是這些確定和不確定因素使得每一個(gè)孩子如同一本本書，豐富多彩，變化萬千，需要每位教師用心欣賞、研讀，及時(shí)給予支持。教師只有擺正自己和學(xué)生的位置，以人發(fā)展為本，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，和他們一起探索世界的奧秘。

作為小學(xué)教師，需要有淵博的知識來引導(dǎo)學(xué)生吸納新本領(lǐng)，應(yīng)不斷豐富自身的修養(yǎng)，要多向前輩請教，吸取優(yōu)秀案例中的精華，認(rèn)真參與學(xué)校組織的探討活動(dòng)。教師應(yīng)把加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)放在教育科研工作的首位，努力轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念。學(xué)習(xí)、強(qiáng)化多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷接受新的教育理念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，在每項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，帶動(dòng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

身為小學(xué)教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切小孩的美好心靈，影響一代又一代的小孩，真正成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

二、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)

愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的本質(zhì)要求。小學(xué)教師的職業(yè)平凡而偉大，是苦中求樂的事業(yè)。只有愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，才能用自己的心血去澆灌小孩的心田，把“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰。”作為小學(xué)教師的座右銘。

愛崗敬業(yè)，小學(xué)教師要把學(xué)生教育作為自己終生的事業(yè)去經(jīng)營，要善于樹立正確的人生觀，認(rèn)真履行職責(zé)，吃苦耐勞，任勞任怨，在工作中去感受苦與樂。要做到愛崗敬業(yè)必須要有“三心”——愛心、耐心、責(zé)任心。

無私奉獻(xiàn)，小學(xué)教師要樹立正確的價(jià)值觀，不圖名、不圖利、不計(jì)個(gè)人得失，把自己的畢身精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

三、關(guān)愛學(xué)生，教書育人

做好小學(xué)生教育工作，核心內(nèi)容是要關(guān)愛孩子?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切”。

首先，關(guān)愛孩子的思想。教書先要育人，俗話說：“人看從小，馬看蹄爪”，小學(xué)生時(shí)期的思想認(rèn)識，將影響到孩子將來人生觀、世界觀的形成，將影響孩子的一生。所以，從小學(xué)生的思想教育抓起。一開始就要教育他們熱愛祖國，熱愛人民，孝敬父母，從小做一個(gè)有愛心和會(huì)感恩的孩子。

其次，關(guān)注孩子的心理。孩子的心理健康是兒童人格完善的必要條件，是兒童的精神與發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。小學(xué)教師要主動(dòng)走進(jìn)孩子心里，了解孩子想些什么，需要什么，尤其要重點(diǎn)關(guān)注問題兒童的心理健康。比如單親家庭的兒童，有心理障礙的兒童，對這些問題兒童非但不能歧視，還要加倍的去關(guān)心他們，讓所有的兒童都能健健康康的成長。

第三，關(guān)愛孩子的學(xué)習(xí)。根據(jù)孩子的年齡特征，因材施教，對孩子進(jìn)行知識的傳授，既要保證孩子能學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的東西，又不拔苗助長，也不增加孩子的負(fù)擔(dān)。

第四，關(guān)心孩子的生活。特別是關(guān)心留守兒童，在孩子學(xué)習(xí)、生活中，教師要像父母，時(shí)刻牽掛著孩子的“學(xué)習(xí)、吃、喝、拉、撒……”。

總之，讓孩子在教師的呵護(hù)下茁壯成長。

四、以身作則，為人師表

以身作則，為人師表是小學(xué)教師無聲的人格力量。我國古代教育家孔子說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”作為一名合格的小學(xué)教師，我認(rèn)為其中最重要的是要以自身良好的品德形象，來影響和教育孩子，因?yàn)槔蠋熓呛⒆尤粘Ｉ钪薪佑|最多、最喜歡模仿的榜樣！對于一年級的小朋友，進(jìn)入小學(xué)學(xué)校這個(gè)集體、還沒有形成正確價(jià)值觀的孩子來說，老師的一舉一動(dòng)、一言一行都是他們模仿和仰慕的對象。因此，老師只有用自身高尚的品德和良好的形象濡染熏陶孩子，影響教育孩子，亦即身教，從而達(dá)到“不教而教”，一個(gè)好老師的最高境界。

五、勇于開拓，不斷進(jìn)取

勇于開拓，不斷進(jìn)取是師德的升華。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，作為小學(xué)教師要勇于開拓新視野，發(fā)展新觀念，確立邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)的觀念，進(jìn)入新境界，培養(yǎng)造就新型人才，不斷提高自身個(gè)方面的專業(yè)知識，多讀書、廣讀書、讀好書，通過讀書來豐富知識，獲取信息，從而更加了解有關(guān)小學(xué)生的心理發(fā)展和身體發(fā)展的新動(dòng)向，獲取第一手有價(jià)值的教育理論，做一個(gè)真正博學(xué)多才的人。提高小學(xué)教師的教育能力、指導(dǎo)能力、凝聚能力和親和能力，從而使教師的師德得以升華。

六、樹立正確的人生價(jià)值觀和崇高的職業(yè)理想，加強(qiáng)師德培養(yǎng)。

首先要從樹立正確的人生價(jià)值觀方面著手，這是人的行為活動(dòng)的“定位器”。當(dāng)一名小學(xué)教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動(dòng)地之舉，其一生是平凡的，生活是清貧的。但是教育事業(yè)卻是振興民族的希望所在，所以教師要有職業(yè)自豪感，要把自己的人生價(jià)值定位在忠于人民的教育事業(yè)上。要有正確的政治觀點(diǎn)、政治立場，敏銳的政治洞察力，在教 育教學(xué)活動(dòng)中，始終把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，這是堅(jiān)持社會(huì)主義教育的方向問題。

總之，小學(xué)教師是一種陽光的職業(yè)，需要義無反顧的熱愛精神。只有心中有愛，有陽光，擁有高尚的師德修養(yǎng)，熱愛教師職業(yè)，才能樂此不疲，躬耕不輟，奉獻(xiàn)不已;才能以忘我的職業(yè)操守和濃烈的職業(yè)情感，求真求善求美，增輝“太陽底下最光輝的職業(yè)。