李艷麗

播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。我國(guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)：教學(xué)要培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，就是我們教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)好語(yǔ)文的好習(xí)慣，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單堅(jiān)持難。

那么在語(yǔ)文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的習(xí)慣特闡明如下

一、勤閱讀，讀好書(shū)，讀經(jīng)典

語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀好課堂上用的教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須大量地閱讀課外書(shū)籍，讀好書(shū)、讀經(jīng)典。娛樂(lè)化的淺層次閱讀是無(wú)效的。

一位語(yǔ)文名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)語(yǔ)文不閱讀，再多的刷題和應(yīng)試技巧也救不了你！沒(méi)時(shí)間閱讀怎么辦？爭(zhēng)分奪秒，見(jiàn)縫插針。

歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書(shū)，即“馬上、枕上、廁上”。鄭板橋讀書(shū)則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。

從小學(xué)階段培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，一旦閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就像呼吸一樣自然，根本不用家長(zhǎng)督促，他們自動(dòng)會(huì)抓緊一切時(shí)間閱讀！

二、培養(yǎng)學(xué)生變通思維的習(xí)慣

教師要在學(xué)生傳授學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí)，積極采取措施，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并貫穿教學(xué)始終，使之形成創(chuàng)新習(xí)慣，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力等各種素養(yǎng)全面發(fā)展。利用教材典范優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)變通思維。憑借教材，教師可引導(dǎo)學(xué)生探索課文中的小神童、科學(xué)家和發(fā)明家在創(chuàng)造過(guò)程中的思維軌跡，從而領(lǐng)略變通技巧。如《稱(chēng)象》一文中介紹了曹沖才7歲敢于沖破大人們的思維束縛，創(chuàng)造性地想出別人想不出的辦法。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生把曹沖的這種方法用替代物在具體操作中加以論證，使學(xué)生領(lǐng)悟到曹沖運(yùn)用的是等值交換法，幾把重量相等的石頭和大象交換。這一變通使本來(lái)難以解決的問(wèn)題迎刃而解。這時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曹沖的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)和再變通，鼓勵(lì)學(xué)生多角度，全方位去創(chuàng)新。

三、勤做閱讀筆記

不但要閱讀，還要有效閱讀。做讀書(shū)筆記是有效閱讀最容易在家庭中操作的方法，我們也可以稱(chēng)之為閱讀批注。讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)，學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。

做讀書(shū)筆記有以下幾種方法：a.摘抄、摘錄;b.做卡片;c.提要鉤玄;d.寫(xiě)讀后感;e.勤查詞典資料。讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣。

工具書(shū)的種類(lèi)很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典、辭典。如《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用字字典》《唐詩(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以當(dāng)作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去。

四、勤于朗讀、背誦

朗讀背誦是最傳統(tǒng)也是最有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。一定要讓孩子大量朗讀、背誦古今中外的經(jīng)典作品。通過(guò)朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律，都能被體會(huì)出來(lái)。背誦的方法也很多，可以分層背誦;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以做到牢記于心。

五、要學(xué)好語(yǔ)文，還要學(xué)會(huì)分享

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)提供了很多分享、互動(dòng)和探討的平臺(tái)。如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的提問(wèn)、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站的在線答疑、論壇發(fā)貼等等。

語(yǔ)文名師郭初陽(yáng)老師在《如何精讀一本書(shū)》講座中曾經(jīng)有個(gè)很好的建議就是，一本書(shū)讀完以后，去豆瓣發(fā)帖，和網(wǎng)友探討、研究，甚至是激烈地爭(zhēng)辯。把自己的閱讀感想分享出來(lái)。還可以多看看其他網(wǎng)友的閱讀感悟，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通有無(wú)。

互聯(lián)網(wǎng)是雙刃劍，人家用來(lái)打游戲、刷視頻，學(xué)霸卻可以用來(lái)讓自己的閱讀水平突飛猛進(jìn)！

六、勤于練筆、寫(xiě)日記

語(yǔ)文考試的大頭是寫(xiě)作，也是今后孩子一生必備的生存技能。寫(xiě)作水平的提高，沒(méi)有捷徑，只有勤寫(xiě)！比如，堅(jiān)持寫(xiě)日記就是學(xué)好語(yǔ)文的最重要的習(xí)慣。

記錄自己的所言所行、所見(jiàn)所聞、所思所感。日記還可以積累寫(xiě)作材料、儲(chǔ)存知識(shí)。剛剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子可能寫(xiě)得簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也不一定通暢，但堅(jiān)持寫(xiě)下去就會(huì)逐漸提高。

寫(xiě)作和閱讀一樣，一旦形成習(xí)慣，就像呼吸一樣自然，更是孩子表達(dá)自己內(nèi)心的一個(gè)出口。

我們相信養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺，乃至?xí)绊憣W(xué)生一生?？傊?，培養(yǎng)良好語(yǔ)文習(xí)慣，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，這項(xiàng)工程的諸多方面有待我們進(jìn)行更加深入研究。