閆天雨

精美的瓷器，優(yōu)良的工藝品，流傳百世，它們并不是大自然的杰作，而是出自一個(gè)個(gè)默默無(wú)聞的匠人之手。什么是匠人？匠人是指精心修刻器物，使其煥發(fā)神采之人。他們憑借一絲不茍的匠心與容納整個(gè)世界的匠魂。

其實(shí)你我，皆是匠人。

匠人所修刻的是器物，我們修刻的是自己。從一兩歲牙牙學(xué)語(yǔ)，到五六歲懵懂無(wú)知，再到十一二歲乖巧懂事，這是一種成長(zhǎng)，也是一種修刻。我們從小到大，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在修刻自己，使自己變得更好。而當(dāng)風(fēng)燭殘年之時(shí)，才是修刻接近完畢之時(shí)。那時(shí)的我們，才算日臻完美。

許多古人，如春秋時(shí)期的孔子、老子，他們憂國(guó)憂民，為后世留下了一筆寶貴的精神財(cái)富。他們修刻的是匠心。如果沒有一顆一絲不茍的匠心，將不會(huì)修刻好任何東西，包括我們自己。我們提升自己的過(guò)程，就宛如匠人雕刻一件精美的藝術(shù)品。匠人會(huì)對(duì)藝術(shù)品不斷地修繕、取舍、裝飾，從而讓其越來(lái)越接近完美，而我們?cè)诓粩嗵嵘约旱倪^(guò)程中也會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步。

我們所修刻的心靈，才是最純粹的。它能直接控制自己的行動(dòng)、思想。有這樣一個(gè)故事：一位專家來(lái)到一所鄉(xiāng)村小學(xué)，他從一堆資料里隨便挑出了五名老師與三十個(gè)孩子，跟校長(zhǎng)說(shuō)這是最好的老師與孩子，如果讓這五名老師教這三十名孩子，一定會(huì)大有收獲。多年過(guò)去了，這五名老師教導(dǎo)的三十名孩子，全部進(jìn)入國(guó)內(nèi)外頂尖大學(xué)。其實(shí)，那五名老師與三十個(gè)孩子都是他隨便選的。這說(shuō)明什么？說(shuō)明內(nèi)心的力量是無(wú)比強(qiáng)大的，是無(wú)論技藝多么高超的匠人也無(wú)法修刻的。因?yàn)樵谶@些學(xué)生和老師心中，他們對(duì)自己是最優(yōu)秀的這一點(diǎn)深信不疑，而且為之付出了行動(dòng)，最終成就了自己。雖然這只是一個(gè)故事，但它啟發(fā)我們，當(dāng)內(nèi)心足夠堅(jiān)定的時(shí)候，對(duì)自己的修刻是可以產(chǎn)生質(zhì)的飛躍的。而起到?jīng)Q定性作用的內(nèi)心的力量，我們更可稱之為“匠魂”。

匠魂從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是人的精神。匠魂（精神）是一個(gè)人強(qiáng)大的內(nèi)心力量。

每一個(gè)人，都是自己的匠人。為了做更好的自己，要用一把來(lái)自心靈的刻刀不斷地打磨自己，修刻自己，使自己順應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)世界。

【作者系山東省濱州市北鎮(zhèn)中學(xué)高2019級(jí)22班學(xué)生，指導(dǎo)老師：王新村】

點(diǎn)評(píng)

文章由“匠人”起筆，進(jìn)而論述“匠心”“匠魂”，在層層遞進(jìn)中將話題逐步論證透徹。行文過(guò)程中，把“匠人”對(duì)器物的“修刻”與自我對(duì)心靈的“修刻”緊密結(jié)合，以作類比，從而總結(jié)出“每一個(gè)人，都是自己的匠人”“要用一把來(lái)自心靈的刻刀不斷地打磨自己，修刻自己”的觀點(diǎn)。例證運(yùn)用準(zhǔn)確，極具說(shuō)服力，語(yǔ)言平實(shí)凝練。EC19FABD-D5F9-49F3-993B-FCDC6CA35696