馬綺徽

“同學們，歡迎收聽我們的‘德潤之聲’，今天，繼續(xù)為大家分享一則勵志故事……”每天晚上8∶40，在甘南藏族自治州合作市卡加道中心小學的寢室里，這溫柔的聲音都會準時響起。寄宿的學生們隨即安靜下來，他們快速鉆進被窩，伴著輕柔的聲音進入甜美的夢鄉(xiāng)。

“‘德潤之聲’欄目內容由教師根據(jù)學生的心理特點，精心選取弘揚社會主義核心價值觀、傳播正能量的經典詩文等內容，在每天學生起床時和睡前播放?！毙ｉL旦知草告訴記者，這是學校思政教育改革創(chuàng)新的一項新嘗試。

在隴原大地，有很多學校像卡加道中心小學一樣，結合自己辦學特點亮出自己的“思政”絕活，在育人路上，多點發(fā)力，多點開花。

要讓有信仰的人講信仰。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，只有在思政課教師心中扎下根，才能在學生心中開花結果。因此，擁有一支優(yōu)質、堅強的教師隊伍必不可少。

按照我省的工作思路，各市州紛紛摸底，直面教師隊伍短缺現(xiàn)狀，統(tǒng)籌解決思政課教師缺口問題。通過優(yōu)先選聘、加強引進、多元遴選、校內轉崗等方式，補充思政課教師缺口，目前全省中小學共配備專職思政課教師9109人，兼職思政課教師31251人，專職思政課教師師生比達到1∶465。

要想火車快，全憑車頭帶。為了盡快讓思政課教師成長，提升思政育人質量，參照省級政策，各市州紛紛行動，培養(yǎng)本土思政名師，成立名師工作室，以點帶面，全速發(fā)展。目前，思政名師工作室基本覆蓋各市州，每個名師工作室每年招收10名以上學員對其進行教學科研能力的培養(yǎng)，積極開展課題研究、組織參加“一師一優(yōu)課”、德育精品課、示范巡講等教研活動，有效發(fā)揮“傳、幫、帶”的教育引領作用。

定西市舉辦甘肅省思政課名師示范巡講團第七專家組示范巡講活動，全市5000多名思政課教師通過“線下”“線上”方式進行了全員培訓。各縣區(qū)結合工作實際，深入開展交流輪崗，出臺政策措施，通過支教、三區(qū)人才支持計劃、學區(qū)內走教、城鄉(xiāng)聯(lián)盟共同體等多種方式選派城鎮(zhèn)學校骨干教師到鄉(xiāng)村薄弱學校支教。在評優(yōu)選先等工作中，注重思想素質考核，基本形成了一支學科結構、學歷結構、職稱結構、年齡結構比較合理，業(yè)務素質較高的思政課教師隊伍。

在甘南州，用“四個意識”導航、“四個自信”強基、“兩個維護”鑄魂，依托國家、省、州、縣級培訓等方式，盡可能為思政課教師提供短期進修和交流訪學的機會，增加一線教師教學觀摩和教研活動的機會。州委教育工委主要領導赴天津銜接“十四五”期間教育領域東西部協(xié)作工作，最大限度地保留“十三五”原有項目的同時，協(xié)商組團式援藏、鑄牢中華民族共同體意識訂單式培養(yǎng)、鑄魂支教三個協(xié)作項目。

酒泉市建立以專為主、專兼結合的思政課教師隊伍。研究審定了《關于加強新時代中小學思政課教師隊伍建設實施細則》，制定國培、省培、市培項目中思品、思政及輔導員培訓計劃，健全市、縣（市、區(qū)）、校三級思政課教師培訓體系，成立市、縣兩級大中小學思想政治理論課教學指導委員會和6個思想政治課分教學指導委員會，建立了名師引領、骨干帶動、廣大思政課教師共同參與的大中小學思政一體化建設定期研討機制，全面推進思政課教師專業(yè)成長。

天水市委教育工委打造了1個省級和10個市級思政名師工作室，參與名師210人，開展教學教研22場次、教師培訓10場次、下鄉(xiāng)巡講44場次，累計帶動輻射教師1200余人次。建立中小學思政課教師培訓常態(tài)化制度，全力促進思政課教師專業(yè)化發(fā)展。市教育局依托省內知名高校累計培訓教育工委書記、教育局局長、學校書記、校長及思政課教師915人次；縣區(qū)教育局和學校利用集中培訓、網(wǎng)絡研修等有利時機積極開展思政課教師專題培訓。

慶陽市積極推行“縣管校聘”人事制度改革，加強思政課教師隊伍建設，實行思政課特聘教師，聘請市縣黨校專家、愛國主義教育基地負責人、各行各業(yè)先進模范等兼職講授思政課，并把思想政治教育納入各級各類教師培訓，引導教師牢固樹立正確的政治觀、教育觀、育人觀。

為了做好思政教育，思政教師們牢固樹立“把自己擺進去，跟著問題走，奔著問題去”的理念，在實踐的大熔爐中全面提高，更好地完成教學任務。

隊伍建好了，怎么樣讓思政教育有血有肉，單靠過去教師一味灌輸和引導是遠遠不夠的。為持續(xù)推動學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想往心里走、往深里走、往實里走，各市州拿出實招，結合信息技術，為思政課教師盡可能地提供更多的教育教學平臺。

整合優(yōu)質資源，進行課程創(chuàng)新教研。針對各地各學段教育教學的特殊性，創(chuàng)新聯(lián)動教研機制，各市縣教育科學研究所結合本地區(qū)實際情況，積極開展教育教學研究；各校進一步結合自身學段、學校特點開展思政課教研教學，積極推進大中小學不同學段間的教學交流，各地各校跨學段、跨區(qū)域的教研實踐與交流活動廣泛深入開展。

借助一體機、依托互聯(lián)網(wǎng)，各地中小學通過錄制微課及“同上一堂思政課”“課程思政”等方式，讓思政教育滲透在各學科內，有效補充思政課堂的外延，努力做到課課有思政，環(huán)環(huán)有思政。

“今天咱們學習圓周率，提到圓周率，有一位古代偉大的數(shù)學家祖沖之……”在嘉峪關文殊鎮(zhèn)中心小學六年級的數(shù)學課堂上，數(shù)學家刻苦鉆研、勤奮學習的故事，是該學科的“思政”切入點。

在文殊鎮(zhèn)中心小學，無論什么學科，都能看到“思政”的影子。這也是嘉峪關市按照循序漸進、螺旋上升的要求，統(tǒng)籌推進中小學思政課一體化建設的縮影。

在嘉峪關市，以“必修課+選修課”為基本框架，嚴格落實國家要求，開齊開足必修課，結合全市特點，開設特色鮮明、內容鮮活的選修課，形成各學段相互銜接、又有明確區(qū)分度的課程結構。完善思政課課程內容，遵循學生認知規(guī)律，按照不同學段學習要求，設計課程內容，加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的思政課課程群建設。

嚴守課堂教學陣地，則是武威市對思政教育的統(tǒng)一認識。全市各中小學統(tǒng)一選用統(tǒng)編教材，堅持把思政教育擺在突出地位，要求每一位思政課教師認真做好備課、授課等環(huán)節(jié)，重視系統(tǒng)知識的傳授和學生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，深入挖掘各學科教學內容的育人價值，堅持將育人作為課堂教學的首位任務，將思想引導和價值觀培養(yǎng)融入課堂教學中，積極推動各學科課堂教學與思政教育的融合。

白銀市則充分發(fā)揮地緣優(yōu)勢，讓課堂和思政深度融合。會寧縣的“紅色基因傳承”校本教材，白銀區(qū)的“國家礦山精神”校本教材，靖遠縣以黃河文化為主題的“鄉(xiāng)土地理”校本教材……各學校深入挖掘思政課程和其他課程在教學方式中蘊含的思政教育資源。同時，圍繞弘揚長征精神，涌現(xiàn)了一大批諸如“數(shù)字長征”“詩吟長征”“眾評長征”“歌唱長征”“畫說長征”等多學科融合滲透，實現(xiàn)了課程思政與思政課程同頻共振。

在革命老區(qū)慶陽市，全市統(tǒng)一高標準制定完善的思政課集體備課制度。各學校建立了學校黨組織書記、校長帶頭上思政課，包抓思政教研組、備課組，聯(lián)系思政課教師，聽評思政課的制度，保障思政課的授課內容和方向。鼓勵思政課教師熟練運用多媒體技術，創(chuàng)新教學形式，豐富教學內容。同時，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，統(tǒng)籌線上線下兩個育人空間，確保用好網(wǎng)絡及新媒體資源，推動思政教育與信息技術高度融合。

天水市把創(chuàng)新作為當?shù)叵潞谩八颊毕仁制宓膱远ㄋ悸?。全市制定與中小學思政課教師崗位特點相匹配的評價標準，堅持以課堂教學質量和育人實效為導向，拓寬教學成果和研究成果認定范疇。在評價考核時將中小學思政課教師開展時事教育和組織社會實踐活動計入工作量。

同時常態(tài)化開展《開學第一課》錄制展播活動，圍繞抗疫教育、黨史學習、強國有我等主題，為不同學段學生量身打造9節(jié)展現(xiàn)中國力量、中國智慧、中國精神的視頻課程，開學初全市60萬中小學生統(tǒng)一觀看。廣泛開展精品思政視頻課和思政微課教學活動，打造了118節(jié)精品思政視頻課程，認真開展線下評課教研活動。

省會蘭州各級學校依托蘭州市大中小幼思政（德育）一體化建設指導委員會和6個分教指委，開設“時事政治課”等思政選修課。在教師中落實集體備課和跨學段、跨片區(qū)研課制度，舉辦“同上一堂黨史課”“同上一堂戰(zhàn)‘疫’思政課”等活動，有效推進習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、“四史”知識等進教材、進課程、進頭腦，形成“3+1+N”的課程育人體系。

良好的課程體系已經形成，如何讓“思政”以更多元方式發(fā)揮育人功能？如何讓“思政”工作真正“活”起來、“紅”起來、“動”起來？改革創(chuàng)新就顯得非常關鍵。

甘肅是一個具有光榮革命傳統(tǒng)的省份，紅色資源十分豐富，蘊含著深厚的革命情感和厚重的歷史文化內涵，其紅色文化資源，無論在時間跨度還是空間維度上，無論在數(shù)量還是質量上，無論在內容還是形式上，都具有獨特優(yōu)勢——紅色遺址遺跡數(shù)量眾多、覆蓋面廣；紅色地標獨一無二、影響深遠；紅色場館內容全面、主題多樣……幾乎每個市州都有獨特的“紅色”印記。

“到今天，我還總會想起學黨史參加‘重走長征路’的活動，從那之后到現(xiàn)在我每天都涉獵紅色知識，革命精神不能忘?！泵棵肯肫鹱约涸?021年參加“甘肅省大中小學思政課教師及學生‘線下重走長征路’活動”時的情形，環(huán)縣四中學生韓佳妮仍會激動不已。

這些資源，恰恰為各地學校開展紅色活動，推進思政育人提供了沃土。很多像韓佳妮一樣的學生，也都在一次次特色鮮明的活動中，把“紅色”埋入心田，刻進腦海。

在推進思政工作的過程中，在探索思政育人的道路上，各校結合實際，積極挖掘豐富多彩的課程資源，創(chuàng)造性地把“長征精神”“南梁精神”“鐵人精神”“航天精神”“八步沙精神”等融入思政課程教學，傳承紅色血脈，厚植紅色基因，打造“紅色甘肅”思政課程和活動體系。深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，結合歷史、民俗、文物、文化遺存等豐富資源推進非物質文化教育和人文教育，參加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動，形成了“文化甘肅”思政課程體系，并在全省范圍內建立思政課實踐基地，全省所有愛國主義教育基地作為思政課重要資源，免費向大中小學生開放。

張掖市充分利用環(huán)?？破栈?、愛國教育基地等建成市級以上中小學生研學教育基地28個，建設“紅軍小學”3所，創(chuàng)建“甘肅省紅色基因傳承示范?！?所，著力打造符合青少年認知特點的思政課教育實踐基地，發(fā)揮第二課堂的育人作用。依托張掖示范性綜合實踐基地，設計開發(fā)研學旅行活動線路21條，研究開發(fā)研學實踐課程20余門，近三年組織中小學生參加研學旅行教育活動7.4萬余人次。

定西市把握各學段特點做好思政教育的“接力賽”，緊貼青少年群體的特點，開展“千校萬人唱紅歌”接龍傳唱活動，“知史愛黨·知史愛國”全市青少年書信繪畫大賽及“萬名學生講黨史”“萬家紅色教育大實踐”“萬項紅色成果大展示”等一系列特色鮮明、寓教于樂、豐富多彩的活動。利用校園文化墻、校史館、德育大課堂、校園運動會、文化節(jié)、第二課堂、大課間等活動滲透德育，通過疫情防控期間生動鮮活的事例和身邊脫貧攻堅的“大奇跡”講中國特色社會主義的價值追求和實踐成就，使“思政課”真正成為中小學生喜聞、愛聽、樂學，終身受益的課程。

2021年10月蘭州疫情突發(fā)，居家線上教學期間，很多家長都感受到自家孩子的變化?！爱斘衣牭綄W校要線上云升旗的時候有點詫異，后來跟著孩子一起參加儀式，確實讓我很觸動?！边@是很多蘭州市華僑實驗學校家長的心聲，當他們看到學校堅持疫情防控期間在線上對學生進行愛國主義教育，開展德育活動，他們都從最初的不解到理解，并積極參與其中。

“在學校，我們人人都是德育工作者，每節(jié)課都是德育主陣地，大到對學生愛國主義理論教育、小到紅領巾的佩戴、對隊旗的愛護，都是我們德育工作的內容?！比A僑實驗學校校長王向暉說。

在臨夏回族自治州，州教育局不僅組織編寫了《臨夏州中小學愛國愛黨愛家鄉(xiāng)資料匯編》，還根據(jù)《臨夏州“千校萬生學黨史、感黨恩、明志向”紅色研學活動實施方案》，組織全州中小學開展了“千校萬生學黨史、感黨恩、明志向”紅色研學活動。在做好常態(tài)化疫情防控和學生出行安全的前提下，利用暑假組織中小學生到州內紅色紀念館、博物館、村史館開展研學活動。

嘉峪關市注重抓實踐教育，積極開展“一校一品”思政教育（德育）品牌創(chuàng)建活動，依托“嘉峪關市精神”“八棵樹精神”“鐵山精神”“長城精神”和絲路文化、長城文化、魏晉文化、黑山文化，以及嘉峪關關城景區(qū)、長城博物館、城市博物館、酒鋼“鐵山精神”紀念館，創(chuàng)建“四種精神、四種文化、四個場館”思政課實踐教學基地，共開展思政課校外實踐教學活動34次，參與師生近3萬人，實現(xiàn)思政小課堂與社會大課堂有機融合。

“國勢之強由于人，人材之成出于學?！毙聲r代中國教育已經踏上新征程，“思政”正是教育系統(tǒng)全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題的最有效抓手。

從隴上江南到肅北草原，從隴東塬到河西走廊，甘肅省全面深化思想政治教育的“四梁八柱”已拔地而起。用馬克思主義中國化的最新理論成果，教育和武裝不同年齡段青少年的思想，不再拘泥于課堂的思政育人正在社會大課堂中不斷升華。

編輯：張昀