2015年夏，徐澤林和父母

“從前的日色很慢。人們越是艱辛，越喜歡讀書，從中找到生活樂趣與人生意義……”我小時候，父親表達愛的方式比較傳統(tǒng)，他閑時愛給我讀書、講故事，在他的引導下，我也喜歡上了識字聞書香。

我剛上小學，父親便指導我閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。書中主人公保爾·柯察金為了解救朱赫來，被關進監(jiān)獄，受盡拷打也絕不泄密……我很愛看這一章節(jié)，父親也愛看。他告訴我，那是屬于革命青年的熱血與勇敢。

保爾在戰(zhàn)斗之余愛讀小說《牛虻》，一有空就給戰(zhàn)士們朗讀。與父親交流這一情節(jié)時，他提醒我：你要向保爾學習，不斷提升自己，以后無論在哪兒，都要做到“勤學”二字……

在日復一日的堅持中，我與父親共讀的書越來越多。每當我有讀不懂的地方，父親就會耐心地給我講解。有時，為了讓我增進對一些書的理解，父親還要求我觀看同名影片，這讓我對書中人物有了更直觀、更形象地認識。長期與父共讀，我不僅體驗到了閱讀帶來的快樂，有了更寬闊的眼界，而且感受到了濃濃的父愛。父子之間的陪伴與交流，讓我和父親更加心有靈犀。

父親是“見義勇為青年英雄”徐洪剛。我懂事的時候，母親便向我講述父親的經歷，特別是他當年見義勇為的故事……那之前，我總認為英雄都是書里的，原來我的身邊竟也有一位“大英雄”！

父親以“英雄”稱號為榮，但從不以此自居、自傲。他好學上進，除了愛讀書外，還嘗試寫作，出版過《我在鐵軍》《徐洪剛散文集》等書；他熱愛書法，業(yè)余時間里堅持練字，已出版《徐洪剛隸書章法》一書。

人們都說，家庭對孩子的成長影響至深，長大后我越來越認同這點。在父親潛移默化影響下，“勤學”深深印刻在我的日常生活中。2016年9月上軍校后，我努力學習，堅持閱讀，本科畢業(yè)后被推薦免試攻讀碩士研究生。

大千世界，一本書，一個人，一段時光……都值得我們用心領悟。書告訴我們奔赴的意義所在，告訴我們要為夢想去奮力拼搏……當我們意識到個人夢要與中國夢緊密相連時，我們的生命之河將更加壯闊。

（作者就讀于國防科技大學）