李業(yè)陶

南宋學者陳鵠所著《耆舊續(xù)聞》中有一則蘇東坡抄書的故事。

一天朋友朱司農(nóng)登門拜訪蘇東坡，過了很長時間，蘇東坡才出面接見。蘇東坡帶著歉意說：“剛才做了一些每日都要做的功課，沒能及時來接待你?！敝焖巨r(nóng)請教蘇東坡他的“日課”是指什么，蘇東坡回答說是抄《漢書》。朱司農(nóng)疑惑不解地問道：“先生這樣的天才，打開書看一遍，便可以終身不忘，哪里還有必要抄寫呢？”蘇東坡說：“不是這樣的。我讀《漢書》，至今已經(jīng)手抄三次。最初一段要抄三個字為標題，以后變?yōu)槌瓋蓚€字，而現(xiàn)在只要抄一個字?！?/p>

朱司農(nóng)繼續(xù)請教：“不知道先生肯不肯把所抄的書給我看看。”蘇東坡命人取來一冊書。朱司農(nóng)看后，并不了解其中的意思。蘇東坡說：“請你試著列舉標題一個字?！敝焖巨r(nóng)依照他說的做，蘇東坡就應聲背誦幾百個字，并且一字不差，一連幾次，都是這樣。朱司農(nóng)不由地贊嘆：“先生真是神仙下凡??！”事后，朱司農(nóng)教育自己的兒子朱新仲：“蘇東坡尚且如此勤奮，我們普通智力的人還有什么理由不勤奮讀書？”而朱新仲又以此教育自己的兒子朱輅。

提一字便能應聲背誦幾百個字，不難看出，蘇東坡是把抄書當做讀書的方法，通過抄書，強化記憶，不但熟記了文章內(nèi)容，而且吃透了文章精神。此時蘇東坡已經(jīng)成名，尚且如此勤勉刻苦，不難想象他能夠有那么高深的學問，成為詩、詞、文、書、畫皆優(yōu)的曠世奇才，與他一貫的嚴謹學習態(tài)度、科學學習方法有著直接關(guān)系。

如想求得學問，讀書的態(tài)度與方法至關(guān)重要，二者密不可分且缺一不可。但是，態(tài)度更為關(guān)鍵，如果沒有積極的態(tài)度作基礎(chǔ)，就談不上科學的學習方法。蘇東坡抄書，看起來是讀書手段，實際上更反映蘇東坡強烈的求知欲望和腳踏實地的求學態(tài)度。

很顯然，蘇東坡三抄《漢書》，完全是出于自覺自愿的行為，并非為了完成外界壓力下迫不得已領(lǐng)受的讀書任務，更不是為了炫耀文采而做樣子給別人看。正是有了汲取知識、提升自我的明確目標，蘇東坡才會發(fā)揮主觀能動性，確立讀書的正確態(tài)度，鉆研讀書的科學方法，孜孜不倦，學有所成。

如蘇東坡一樣，在中華民族文化史冊上，有許多刻苦求學的典范：蘇秦頭懸梁錐刺股、陳平忍辱苦讀書、葛洪砍柴買紙抄書、宋濂冒雪求教、萬斯同閉門苦讀……他們無不歷經(jīng)非同尋常的磨礪，最終達到人生的頂點。

見賢思齊是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，在《耆舊續(xù)聞》中，朱司農(nóng)也在這方面為我們做出了榜樣。實現(xiàn)中華民族偉大復興，離不開傳承先賢優(yōu)秀的精神品質(zhì)和寶貴的智慧結(jié)晶。我們應該真正解決讀書為什么讀、怎樣讀的問題，力戒浮躁不實、淺嘗輒止的學習態(tài)度，摒棄流于形式的學習方法，通過讀書來獲得真才實學。

編輯/汪慧