[摘??要]《教我如何不想他》可謂是我國早期藝術(shù)歌曲的先驅(qū)，是我國近代音樂文化發(fā)展史中的瑰麗珍寶?！督涛胰绾尾幌胨穭?chuàng)作于1920年，劉半農(nóng)先生從海外歸國時的路途中，深切表達其對于祖國、家鄉(xiāng)、親人的思念之情。該詩詞在1926年，由我國著名作曲家趙元任先生進行譜曲，充分反應當時五四運動前后人們的生活背景。趙元任先生以西方音樂技法融合中國傳統(tǒng)京劇文化的唱腔，讓整個作品既充分展現(xiàn)先進、現(xiàn)代的特點，又具備濃濃的民族主義情懷。分析近代藝術(shù)歌曲，《教我如何不想他》必是無二之選。本文首先對我國早期藝術(shù)音樂的發(fā)展情況進行介紹，并重點闡述早期藝術(shù)歌曲的風格特點。然后針對《教我如何不想他》這一作品，對詞曲作者、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意義和曲式進行分析。最后，本文重點研究演唱該歌曲時的情感處理和歌唱技巧，希望《教我如何不想他》這一優(yōu)秀藝術(shù)歌曲作品，在當代音樂領域也能熠熠生輝，發(fā)揮重要的音樂教學價值。

[關(guān)鍵詞]《教我如何不想他》;藝術(shù)歌曲;藝術(shù)情感;五四運動

一、我國早期藝術(shù)歌曲的概況

（一）我國早期藝術(shù)歌曲的產(chǎn)生

20世紀初期，西方音樂以后期浪漫主義為主，印象主義、十二音體系以及無調(diào)性音樂共放異彩[1]。而在我國，一場新的音樂文化運動也悄然展開。五四運動之后，國人心中對自由、科學、民主的追求日漸強烈，這種追求也逐漸被融入到音樂作品中。留學海外歸來的音樂人才，帶動了我國藝術(shù)歌曲的早期發(fā)展，將西方先進的音樂創(chuàng)作手法和詞曲創(chuàng)作技巧帶入我國，打破傳統(tǒng)音樂的表現(xiàn)形式，將民族特色與西方音樂技巧相融合，內(nèi)容多為對當時社會的批判和對自由、民主的向往。此時的音樂技巧經(jīng)過一段時期的發(fā)展，也更加規(guī)范、嚴謹，人文主義精神成為我國早期藝術(shù)歌曲的主要表達。

（二）我國早期藝術(shù)歌曲的風格

民國時期，西方文化的融入對我國傳統(tǒng)音樂文化造成了巨大的影響，東西方文化的融合悄然發(fā)生，這種文化融合并不是對傳統(tǒng)的摒棄，而是對于外來文化表現(xiàn)出的大度與接納。國內(nèi)音樂家們開始秉持真我，并借助洋氣的外來文化補充不足、發(fā)展完善，我國早期藝術(shù)歌曲便是當時背景下誕生的一種全新的音樂方式。藝術(shù)歌曲展現(xiàn)出濃厚的時代色彩，大批音樂家將古詩詞作為創(chuàng)作的主體，并使用西方浪漫主義音樂的表現(xiàn)手法來詮釋傳統(tǒng)詩詞，在傳統(tǒng)與洋氣的碰撞中，產(chǎn)生了《大江東去》《我住長江頭》等第一批真正意義上的中國藝術(shù)歌曲[2]。封建制度廢除后，隨之而來的是人民強烈的愛國主義情懷和民族榮辱觀，因此這一時期的藝術(shù)歌曲除了在表現(xiàn)手法、音樂技巧上充滿現(xiàn)代特點和洋氣外，其中的元素、內(nèi)容、音樂細節(jié)無不帶有鮮明的民族傳統(tǒng)特點[3]。早期的藝術(shù)歌曲與中國文學有著相類似的創(chuàng)作思維，講求含蓄、內(nèi)斂，大多情感都通過寫意來表達，注重氛圍、意境的渲染。例如《春游》《玫瑰三愿》等作品，更加符合我國的音樂審美特點，并帶有明顯的民族特質(zhì)。

二、《教我如何不想他》概況

（一）詞曲作者介紹

1.詞作者劉半農(nóng)

劉半農(nóng)，我國著名文學家、教育家、語言學家，新文化運動的先驅(qū)者，主要作品有《漢語字聲實驗錄》《中國文法通論》《揚鞭集》《教我如何不想他》《瓦釜集》等，并譯有《茶花女》《歐陸縱橫秘史》《貓的天堂》等作品[4]。劉半農(nóng)在我國文學改革、小說改革、漢字改革等方面做出重要貢獻，其研究還涉及戲劇、樂律、考古、攝影等多個領域。1920年，劉半農(nóng)赴歐洲留學。1925年，獲得法國國家文學博士學位，成為獲得外國國家級最高學歷頭銜的首位中國人。8月，在回國的游輪上，劉半農(nóng)寫下了《教我如何不想他》。

2.曲作者趙元任

趙元任，我國著名哲學家、語言學家、作曲家，是中國語言科學的創(chuàng)始人，享有漢語言文學稱號，是我國科學社創(chuàng)始人之一[5]。代表作有《中國話的文法》《現(xiàn)代吳語的研究》等，另有音樂作品《教我如何不想他》《海韻》等。趙元任是清代著名詩人趙翼的后人，1892年生于天津，祖籍江蘇常州。趙元任的父親善于吹笛子，其母愛好詩詞和昆曲，受父母影響，趙元任對于音樂的愛好甚深。1910年赴美學習數(shù)學，并選修音樂和物理。1915年，在哈佛大學學習哲學，并繼續(xù)選修音樂，于1918年獲得哈佛大學哲學博士學位。

（二）創(chuàng)作背景及創(chuàng)作意義

《教我如何不想他》這首藝術(shù)歌曲創(chuàng)作于20世紀五四運動時期，五四運動是我國革命史上一個最關(guān)鍵的時間節(jié)點。當時我國正處于軍閥統(tǒng)治時期，社會動蕩、紛爭不斷，國家存亡危在旦夕。在這樣的背景之下，一首贊頌愛國之情、思鄉(xiāng)之情的溫暖藝術(shù)歌曲一經(jīng)問世，便得到眾多愛國人士的喜愛與追捧，流傳甚廣。1917年，劉半農(nóng)以北京大學教授的名義被外派留學，接觸西方的先進文化。當時的劉半農(nóng)經(jīng)濟拮據(jù)，加之一家人顛簸海外，心中五味雜陳，不知新生活是好還是壞。起初，劉半農(nóng)就讀于倫敦大學，但由于經(jīng)濟條件的問題使其無法維持在倫敦的生活，轉(zhuǎn)入巴黎大學繼續(xù)深造。留學期間的劉半農(nóng)度過了人生中最艱難的日子，國家及學校寄予的厚望、異國他鄉(xiāng)維持生計的艱難、來自于不同膚色的歧視交織冗雜，內(nèi)心積壓的所有情感只能通過筆尖來表達。劉半農(nóng)說，《教我如何不想他》表達的是游子對于祖國母親的思念。當趙元任為這首詩作曲時，特意將“她”改成了“他”，此時，藝術(shù)音樂的含蓄與深邃更加濃烈。趙元任曾經(jīng)說過，唱詞中的“ta”，可是男人或女人，也可以是物，是你心中所想所愛的一切，這樣，這首藝術(shù)歌曲適用的范圍就更加廣泛，任何人都可以借此用于內(nèi)心情感的表達[6]。《教我如何不想他》優(yōu)美而深情，富含西方音樂技巧和音樂理念又表達出十足的中國傳統(tǒng)韻味，至今為止，這首藝術(shù)歌曲聽來仍像談起多年前的舊事，引人入勝、激動人心。

（三）曲式分析

藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》由四個段落構(gòu)成，每一段落采用的都是起承轉(zhuǎn)合的形式[7]。其中第1到第4小節(jié)為引子部分，使用弱起小節(jié)、E宮調(diào)式的方法。第一段從第5小節(jié)開始，截止到第18小節(jié)，主要描繪的是春天的情境，以“天上飄著些微云，地上吹著些微風”清淡、雅致的場景，托物言志、抒發(fā)情感。該段第一句和第二句是合頭、方整性的樂句，為E宮調(diào)式。第三、四句是該段的副歌部分。之后的第19到第22小節(jié)為間奏部分。第二段從第23小節(jié)開始到第36小節(jié)結(jié)束，描繪夏天的場景，“月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光”，其中的“月光”與“海洋”之間的纏綿相依，表達的是我對祖國母親的無盡思念。該段前兩句為對比、方整性的樂句，使用E宮調(diào)式。后兩句副歌部分與第一段唱詞相同，但第四句的曲調(diào)發(fā)生變化，由E宮調(diào)式轉(zhuǎn)為B宮調(diào)式。第37到第44小節(jié)為間奏部分。從第45到第58小節(jié)為第三段，“水面落花慢慢流，水底魚兒慢慢游”，描繪的是秋天的場景，加之低旋律的配合，充滿了落寞、憂傷的情緒。第四段前兩句仍然為對比、方整性樂句，使用E宮調(diào)式。第三、第四句的節(jié)奏頻繁使用附點，增加了曲調(diào)的起伏和層次感，仿佛在訴說著作者急切地想回歸祖國懷抱，但又無可奈何。曲調(diào)也從之前的E宮調(diào)式和B宮調(diào)式轉(zhuǎn)變?yōu)閑小到G宮調(diào)式。第59到第62小節(jié)為間奏。從第63小節(jié)開始進入到最后一段，“枯樹在冷風里搖，野火在暮色中燒”，枯樹、野火、暮色，一系列冬季的景物加之殘霞的配合，呈現(xiàn)出冬季凄涼、傷感的畫面，情感抒發(fā)達到極致。第四段中第一句使用的是e小調(diào)，第二句轉(zhuǎn)變?yōu)镋宮調(diào)式并持續(xù)到結(jié)尾。第73到第76小節(jié)為尾聲部分。

《教我如何不想他》以春、夏、秋、冬四種場景進行劃分，將作者的思想、愛國之情層層遞進的表達，從淡淡的思念，到明確的闡述，再到深厚、傷感的抒發(fā)，最后的冬季段落似乎是作者心底情感的吶喊，濃厚而強烈。歌曲中每句“教我如何不想他”使用的都是京劇西皮原版音樂，這一方法的運用打破了西方音樂中方整的結(jié)構(gòu)，加入中國傳統(tǒng)戲曲的創(chuàng)作精髓，使得整首歌曲緊緊圍繞情感主題，完整而富有特色[8]。

三、演唱該作品時的情感處理與歌唱技巧

（一）各聲部演唱該作品的風格特征及情感處理

上文的曲式分析中，將《教我如何不想他》分為四段，這四段分別以春、夏、秋、冬的情境進行情感的抒發(fā)，因此在進行各聲部演唱時，也要將各個季節(jié)的情感變化深刻表達出來，讓整個演唱過程充滿情感的起伏和遞進。

第一段中，要每句弱起，利用敘述的感覺將第一段進行表達，讓觀眾以為你在講故事，從而將其引入到春天場景的回憶當中。將自己想象為作者，以自己的情感來烘托作品表達的情感，讓歌曲中的思念之情慢慢的產(chǎn)生，并潛移默化地融入憂傷的感覺。因此第一段的演唱要表達出一種訴說故事的感覺。第二段描繪的是夏天的場景，雖然也是由弱開始，但這一段的演唱要較第一段整體上更強。在演唱該段中“教我”二字時，要將兩個字八度關(guān)系的位置、咬字相統(tǒng)一[9]。該段以戀人關(guān)系表達我與祖國間濃厚、真摯的情感，因此在演唱時，要使用飽滿、熱情的情緒，增強語氣，以引起對時過境遷的憂傷。第三段描寫秋天，作者與燕子的對話更像是在詢問遠方祖國、親人的消息，所以在演唱時要加快語速，將激動、急切、焦灼而又無奈的情緒傳遞給觀眾。值得注意的是，演唱該段時要找準附點節(jié)奏。其中出現(xiàn)的“教我如何不想他”要以質(zhì)問的口氣進行演唱，讓情感表達更加激烈。演唱第四段中“枯樹在冷風里搖曳，野火在暮色中燃燒”時，要表達出沉重、悲涼甚至痛苦的感覺，將整個演唱過程中的情感表達推向高潮，對祖國的思念之情得到最大限度的抒發(fā)?！皻埾肌斌w現(xiàn)的是作者寄希望于未來的情感，因此這兩個字要唱得柔、唱得飽滿。最后結(jié)尾“教我如何不想他”，要逐漸減弱，讓聲音有漸行漸遠之感。

（二）該作品演唱時的歌唱技巧

1.情感細致

《教我如何不想他》這首藝術(shù)歌曲表達的情感非常細膩，從其逐層遞進的強弱程度可見一斑。在第一段中，“微云”“微風”描寫的是祖國春天的景象，此時，對祖國、對親人、對故鄉(xiāng)思念的表達也是淡淡的，好比將思念寄托在微風中送予東方的祖國[10]。因此在演唱時，也要將自己的情感帶入到春天的景色中，舒緩、細致的進行演唱，為之后深深地思念做好情感鋪墊。第二段中托物言志的“物”是“月光”和“海洋”，如同夏天一般，該段的情感表達更加明朗并進一步強烈，以戀人之間的情感借喻作者與祖國間不可分割的情懷。第三段歌曲發(fā)展到秋天，以“落花”“魚兒”“燕子”等描繪祖國的秋天，并帶有因思念而傷感、無奈的情緒，此段使用的物象也表達出作者多想自由回歸祖國懷抱的期盼與熱忱。在演唱該段時，就要拿捏好憂傷的情緒，并注意情感的變化和遞進。第四段進入到作者情感的爆發(fā)階段，萬物進入寒冷的冬天，作者將對祖國的思念抒發(fā)到極致?！翱輼洹迸c“野火”相輝映，表達的是炙熱的愛國之情。

2.咬字清晰

語言是音樂的載體之一，清晰的咬字能夠?qū)⒆陨砬楦泻妥髌非楦忻鞔_的表達，更易引發(fā)觀眾的共鳴。在演唱《教我如何不想他》時，要著重分清平翹舌和前后鼻音，盡量讓歸韻更完美。例如，唱到“天”“面”“云”字時就要使用前鼻音，將歸韻放在“an”“en”上。而唱到“上”“光”“洋”字時就要使用后鼻音，將歸韻放在“ang”“eng”上。若咬字不清晰，就很難將正確的情感傳遞給觀眾，導致令人費解的局面。唱到“水”“說”時，就要使用翹舌音，而唱到“殘”字時就要使用平舌音。咬字是情感能否順利傳達的關(guān)鍵，因此在演唱時，要格外注意咬字清晰，以引發(fā)觀眾強烈的情感共鳴，達到最完美的音樂藝術(shù)效果。

3.鮮明的強弱對比

藝術(shù)歌曲演唱中的強弱變化表達的是情感的變化，通過強與弱的轉(zhuǎn)變與過渡，能將作品中最細膩的情感傳達給觀眾，使得整個演唱表演更加富有韻味、引人入勝。演唱第一段時，就要把控好弱的力度，平靜、淡然的傳達出對祖國、對家人的思念之情。當演唱到“燕子你說些什么話”時，力度由弱轉(zhuǎn)強，以更激動的情緒，表達出在與燕子對話時無奈、埋怨的情緒。最后一段演唱時，情感抒發(fā)達到頂峰，因此也是力度最強的部分，并經(jīng)歷一個逐漸到最強后慢慢減弱的趨勢，以舒緩的結(jié)尾。演唱時的強弱控制要收放自如，讓整個作品的情感變化更加連貫。《教我如何不想他》中情感變化非常細膩，單單依照樂譜來演唱很難將全部的情感細節(jié)都呈現(xiàn)出來，因此演唱時就要注意使用強弱變化使得情感細節(jié)呈現(xiàn)的更加豐滿。例如演唱第12小節(jié)到第14小節(jié)時，可使用逐漸增強再逐漸減弱的唱法，對祖國的場景進行細致的刻畫，在觀眾腦海中也呈現(xiàn)出祖國春天的景色。

結(jié)??語

《教我如何不想他》代表了我國音樂藝術(shù)發(fā)展的一個時代，是當時背景下所能產(chǎn)生的最具特點、最具時代感，也最能表達當時人們情感的優(yōu)秀藝術(shù)歌曲。至今為止，《教我如何不想他》都是音樂院校必選的教學內(nèi)容。當代社會，人們更偏向于去演唱、賞析情感表達直觀、強烈的音樂作品，而忽視了藝術(shù)歌曲中，使用最含蓄的詞匯，表達最細膩、深刻的感情的藝術(shù)特點。分析《教我如何不想他》的情感處理和歌唱技巧，只是為了拋磚引玉，引發(fā)更多人對于早期藝術(shù)歌曲的喜愛。只有讓自己接觸的音樂領域更加寬泛，了解最純粹的音樂本真，才能逐漸提升音樂素養(yǎng)，并提升歌曲演唱的技巧和情感把控的能力。

注釋：

[1]張旭旭.歌曲《教我如何不想她》的藝術(shù)符號釋義[J].當代音樂，2018（12）：130—131.

[2]丁??艷.音詩交融聲情兼?zhèn)洹獪\談趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想她》[J].北方音樂，2018（12）：107.

[3]張宏鳴，高??玉.淺析我國早期藝術(shù)歌曲對我國聲樂發(fā)展的影響[J].黃河之聲，2017（24）：101.

[4]劉佳音，關(guān)韻佳.淺析藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》的音樂創(chuàng)作特點[J].北方音樂，2017（16）：10.

[5]周??飛.《教我如何不想她》的創(chuàng)作特點及演唱處理探究[J].北方音樂，2017（11）：116，118.

[6]孟禹彤.《教我如何不想她》的藝術(shù)特征及演唱處理[J].當代音樂，2017（05）：75—77.

[7]張??軍.趙元任《教我如何不想她》創(chuàng)作特征與演唱風格探索[J].音樂創(chuàng)作，2016（11）：110—111.

[8]刁??刻.論歌曲《叫我如何不想他》的藝術(shù)情感處理[J].音樂時空，2016（07）：60—61.

[9]胡東冶.論我國藝術(shù)歌曲的早期風格[J].長春師范大學學報，2015（03）：197—198.

[10]呂??鵬.現(xiàn)代中國音樂史著述研究[D].浙江師范大學，2014.

[收稿日期]2021-10-15

[作者簡介]李??林（1996—??），男，貴州大學音樂學院碩士研究生。（貴陽??550000）

（責任編輯：韓瑩瑩）

地址：貴州省貴陽市貴州大學東校區(qū)（李林?收）

電話：15573689301??????龔喜坤代理1419251920@qq.com