何錦

生態(tài)文明建設(shè)關(guān)系著國家的可持續(xù)發(fā)展，作為開展生態(tài)文明教育的主陣地，目前高校在生態(tài)文明教育方面存在學(xué)生生態(tài)意識不足、輔導(dǎo)員生態(tài)文明理論欠缺、課程設(shè)置單一等問題。分析高校生態(tài)文明教育現(xiàn)狀和問題，思考高校輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生參與生態(tài)文明建設(shè)中的角色，有助于增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)，探究高校生態(tài)文明教育實(shí)踐的可行路徑。

一、高校生態(tài)文明教育實(shí)踐的現(xiàn)狀

黨的二十大指出，“堅持綠水青山就是金山銀山的理念，堅持山水林田湖草沙一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理，全方位、全地域、全過程加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，生態(tài)文明制度體系更加健全，污染防治攻堅向縱深推進(jìn)，綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展邁出堅實(shí)步伐，生態(tài)環(huán)境保護(hù)發(fā)生歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化”。生態(tài)文明教育實(shí)踐具有提升大學(xué)生生態(tài)文明認(rèn)知程度、使學(xué)生自覺形成環(huán)境保護(hù)意識的重要作用，因此，如何培養(yǎng)大學(xué)生對生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感和使命感，已成為高校思想政治工作迫切需要解決的問題。

當(dāng)前，高校學(xué)生對于生態(tài)文明建設(shè)的知識比較欠缺，參與生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐活動的意識還不強(qiáng)，如何在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生自覺投身生態(tài)文明建設(shè)成為重要任務(wù)，高校輔導(dǎo)員在其中具有不可替代的作用。

二、高校生態(tài)文明教育實(shí)踐的重要意義

高校肩負(fù)著為黨育人、為國育才的歷史使命和時代責(zé)任。高校輔導(dǎo)員在培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)自覺意識和生態(tài)文明實(shí)踐能力上具有引領(lǐng)作用，找準(zhǔn)高校輔導(dǎo)員在生態(tài)文明教育過程中的角色定位，發(fā)揮朋輩引導(dǎo)的紐帶優(yōu)勢，有助于增強(qiáng)學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)，培育學(xué)生正確的生態(tài)文明價值觀，引導(dǎo)學(xué)生自覺投身生態(tài)文明建設(shè)。創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員在生態(tài)文明教育的實(shí)踐方式，有助于推動生態(tài)教育進(jìn)一步融入思政體系，完善高校生態(tài)文明教育課程設(shè)置。

課堂教學(xué)是高校開展生態(tài)文明教育的主要渠道。高校輔導(dǎo)員可以將教學(xué)內(nèi)容和時政熱點(diǎn)相結(jié)合，開展相關(guān)實(shí)踐活動，發(fā)揮學(xué)生在生態(tài)文明教育中的主體作用，調(diào)動學(xué)生研究思考的積極性，實(shí)現(xiàn)將生態(tài)意識內(nèi)化為生態(tài)自覺，再將生態(tài)自覺外化為生態(tài)實(shí)踐能力。

三、高校輔導(dǎo)員促進(jìn)生態(tài)文明教育實(shí)踐的對策

在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員可以在班會中進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的生態(tài)文明理論教育，也可以通過舉辦各類實(shí)踐活動、志愿活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺投身生態(tài)文明建設(shè)。

第一，大力加強(qiáng)生態(tài)文明理論教育。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)通過班會等活動，與思政元素相結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。讓學(xué)生樹立良好的環(huán)保意識，從思想上要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、良好的教育規(guī)范，讓學(xué)生更深刻地了解生態(tài)文明理論和實(shí)踐的重要意義。

第二，建立健全學(xué)生生態(tài)教育管理制度。在實(shí)踐活動中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生綠色社團(tuán)工作納入學(xué)生社團(tuán)活動管理范圍，對校內(nèi)外的生態(tài)環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)宣傳體系，打造學(xué)生生態(tài)環(huán)境教育體系，對典型實(shí)踐案例進(jìn)行宣傳推廣，引導(dǎo)更多學(xué)生參與到實(shí)踐活動中。

第三，增強(qiáng)輔導(dǎo)員生態(tài)教育實(shí)踐能力。高校生態(tài)文明教育不僅需要學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，也需要輔導(dǎo)員增強(qiáng)知行合一的能力。例如，在具體活動中，可以組建生態(tài)文明志愿隊伍，定期開展志愿活動；開展生態(tài)文明作品征集展示活動，舉辦生態(tài)文明藝術(shù)設(shè)計比賽，引導(dǎo)學(xué)生從垃圾分類、節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境等具體角度入手，不僅能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，也能引導(dǎo)廣大學(xué)生從身邊做起、從點(diǎn)滴做起，共同創(chuàng)建生態(tài)校園，自覺成為生態(tài)文明建設(shè)的參與者和實(shí)踐者。

（作者單位：河北政法職業(yè)學(xué)院）