張年軍

本文有兩條線索：“我”參加研學(xué)活動(dòng)是明線，“我”在研學(xué)活動(dòng)前后和過(guò)程中的心理起伏是暗線。

明線寫事件，暗線寫人物的情感，二者相互交織使人物形象更加豐滿，突出文章主旨，并使作者的情感表達(dá)更臻完整。

這里主要就本文的暗線稍做分析。文章開篇，作者說(shuō)“只覺(jué)得有什么東西在我的眼前晃啊晃”，是什么東西呢？此處埋下伏筆，按下不表。準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，“我”想起那誘人的公主裙，情緒低落，文勢(shì)產(chǎn)生跌宕。接著，“我”興高采烈到了稻田，一陣風(fēng)吹來(lái)，又想起公主裙，情緒再低落，文勢(shì)又跌宕。后來(lái)，割稻子使“我”興奮，“來(lái)時(shí)的某種不情愿被這種愉悅感打跑了”，情緒高漲，文勢(shì)再跌宕。再后來(lái)，“沁人心脾的稻香充塞了我心靈的空間”，田間的收獲因?yàn)榍楦械淖⑷攵A，“我”進(jìn)入了詩(shī)意的境界。及至寫日記時(shí)，“我”把公主裙放在旁邊，幻想“那上面紅色的花朵綻開了笑靨”，此處虛寫和開篇虛寫遙相呼應(yīng)，韻律和節(jié)奏同現(xiàn)。

明線和暗線交織，刻畫出人物的個(gè)性特征，并凸顯文章的藝術(shù)特色：心理起伏、文勢(shì)跌宕，多層次的情感表達(dá)豐富了文章內(nèi)涵。

如果抽去這些情感起伏變化的描寫，僅保留研學(xué)的過(guò)程講述，那么故事的可讀性、藝術(shù)性將會(huì)黯然失色。