黃丹婷

設(shè)計思路：

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要“引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗”。幼兒天生對周圍事物有強烈的探索欲望和好奇心，但受身心發(fā)展水平和生活經(jīng)驗不足的影響，他們對事物的觀察更多集中于表面較為明顯的特征，缺少對細節(jié)的觀察。該活動旨在引導(dǎo)幼兒通過使用放大鏡觀察日常生活中最常見的糖和鹽，從而發(fā)現(xiàn)物體放大后的外形差異，豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗。

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)使用便攜式放大鏡，了解放大鏡的作用，觀察物體放大后的外形差異。

2.通過觀察、比較，描述糖和鹽的外形特征，以及物體放大前和放大后的差異。

3.愿意大膽提出自己的猜想，并使用便攜式放大鏡進行驗證。

準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：便攜式放大鏡、iPad、顯微鏡;放大鏡放大后的衣服圖片、正常拍攝的衣服照片;糖、鹽;做好標(biāo)記的小盤子。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有使用放大鏡觀察物體的經(jīng)驗，會使用iPad拍照。

過程：

一、觀察圖片，了解放大鏡的作用，產(chǎn)生探究興趣

1.觀察用便攜式放大鏡放大后的衣服圖片。

師：小朋友們，你們猜一猜，這是什么？

幼：我看到綠色的東西，像小草。

幼：我看到細細長長的東西，像粉絲。

師：到底是什么呢？我們一起來看一看吧！

2.出示正常拍攝的衣服照片。

師：原來這是什么？

幼：是毛衣！

師：那我們之前看到的像小草一樣的東西可能是什么呢？

幼：可能是毛衣上的毛線。

3.了解放大鏡的作用。

師：其實，這是我們將毛衣的一小部分放大100倍后看到的樣子。什么叫放大100倍呢？

幼：就是把一個東西變得很大很大，有100個那么大。

師：怎樣才能看見放大的東西呢？

幼：用放大鏡！

（析：在該環(huán)節(jié)，幼兒通過實際觀察、比較，了解物體放大前后的差異，初步感受放大鏡的作用和特點。同時，教師通過詢問幼兒對“放大100倍”的理解，引導(dǎo)幼兒了解放大鏡的特點，并鼓勵幼兒用自己的語言描述什么是放大，以及放大100倍的含義。）

二、學(xué)習(xí)便攜式放大鏡的使用方法，初步嘗試使用放大鏡

1.師幼共同討論便攜式放大鏡的使用方法。

師：我這里有一個神奇的放大鏡，看一看，它被裝在了什么上面？

幼：iPad的攝像頭上。

師：那你們知道怎么使用嗎？先做什么？

幼：向左滑動屏幕，調(diào)出照相機。

師：能看清楚嗎？

幼：不清楚，有點兒模糊。

師：那怎么辦呢？

幼：可以靠近一點兒看。

師：這是一個很好的辦法，一會兒請你們試一試，看看還有什么方法可以看得更加清楚呢？

2.幼兒自主操作，教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)幼兒自主操作，并想辦法調(diào)整鏡頭，讓畫面更加清晰。

師：為什么照片很模糊呢？

幼：可能是拍照的時候晃了一下。

幼：可能是沒有對準(zhǔn)想拍的東西。

師：那怎樣調(diào)整呢？

幼：手要拿穩(wěn)。

幼：鏡頭要緊緊貼著想拍的東西。

（2）鼓勵幼兒用拍照的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并大膽表達自己的想法。

師：你拍了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？

幼：我拍了桌子、衣服、地板，我發(fā)現(xiàn)上面有一些很小的花紋和印子。

3.幼兒講述自己使用工具時遇到的困難和解決方法。

師：你們會使用放大鏡了嗎？用什么方法能讓畫面更清楚呢？

幼：可以調(diào)整放大鏡的位置，屏幕中間有個圓點就表示位置擺正了。

幼：用兩根手指滑動屏幕把畫面放大。

幼：屏幕拿穩(wěn)不要晃。

（析：在該環(huán)節(jié)，由于幼兒較難將放大鏡夾到iPad上，因此教師可以提前準(zhǔn)備，降低幼兒的操作難度，將重難點聚焦于如何想辦法看到清楚的畫面，減輕幼兒的操作負擔(dān)，為之后的實驗觀察打好基礎(chǔ)。）

三、用放大鏡觀察糖和鹽的差異，感受事物放大后的神奇之處

1.幼兒觀察糖和鹽的差異。

（教師出示準(zhǔn)備好的糖和鹽。）

師：今天，老師帶來了一些顆粒狀的物體，你們先用眼睛看一看，它們長什么樣？

幼：是白色的，像沙子一樣。

師：那這兩個盤子里裝的是一樣的東西嗎？

幼：是一樣的，因為它們看起來一樣。

幼：不一樣，一個看起來大，一個看起來小。

師：這兩盤東西分別是糖和鹽。盤子下面貼了黃點的是糖，另一盤是鹽，看看你們猜得對不對。

師：還有什么辦法可以讓我們分清糖和鹽呢？可以用什么來幫忙呢？（教師引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察。）

2.幼兒使用放大鏡自主觀察，驗證猜想。

（1）引導(dǎo)幼兒用放大鏡比較自己面前的糖和鹽放大后的外形差異，觀察是否一樣。

師：你們覺得它們長得一樣嗎？為什么？

幼：不一樣，它們的形狀和顏色不一樣。

（2）鼓勵幼兒用拍照的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并大膽表達自己的想法。

3.幼兒集體討論交流。

師：它們一樣嗎？有什么區(qū)別？

（幼兒向大家展示自己拍攝的放大后的圖片，并用語言描述其中的區(qū)別。）

幼：一個顆粒像冰塊，顏色有點兒透明;另一個顆粒像玻璃，看起來更加透明，邊緣很鋒利，是不規(guī)則形狀的。

師：（小結(jié)）現(xiàn)在你們能分清面前的盤子里哪個是糖，哪個是鹽了嗎？請你們再次確認一下。

（幼兒再次用放大鏡迅速確認盤子中的物品。）

師：請將你認為是糖的那一盤舉起來，檢查一下，如果下面貼的是黃點，就表示你答對啦，而另一盤就是鹽啦！

（幼兒自主確認猜想是否正確。）

（析：該環(huán)節(jié)以幼兒生活中常見的糖和鹽作為實驗對象。兩者用肉眼觀察，外形上非常相似，較難區(qū)分，但是當(dāng)我們將其放大后觀察，能夠發(fā)現(xiàn)兩者在外形和顏色上都有較為明顯的差異。教師通過鼓勵幼兒大膽猜測、自主探索、自我驗證，深刻感受微觀世界中隱藏的、肉眼看不到的秘密，引導(dǎo)幼兒了解哪怕是最普通的事物，也需要仔細觀察和深入探索。最后，通過引導(dǎo)幼兒實際操作、驗證，激發(fā)幼兒科學(xué)探究的積極性。）

四、通過討論，初步了解放大鏡在生活中的用處，進一步產(chǎn)生探究興趣

師：剛剛我們使用的是能放大100倍的放大鏡，如果把糖和鹽放大1000倍，我們可能會看到什么呢？

（教師出示顯微鏡，引導(dǎo)幼兒觀察顯微鏡下鹽和糖的外形差異。）

師：為什么我們要把物體放大了看呢？

幼：因為可以看到平時眼睛看不到的東西。

幼：科學(xué)家們可以用它們做實驗。

師：那我們還可以觀察什么呢？

幼：可以看皮膚。

幼：看衣服。

幼：看紙。

……

師：讓我們帶著放大鏡一起去看一看還有什么秘密等著我們發(fā)現(xiàn)吧！

（教師鼓勵幼兒用放大鏡觀察自己感興趣的物體，并分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，積累科學(xué)探究的經(jīng)驗。）

延伸活動：

將普通放大鏡、便攜式放大鏡、顯微鏡等工具投放到科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒通過實際操作，比較各種工具的使用方式和放大效果，找出工具之間的異同和聯(lián)系，并深入探索物體放大后的形象特征，比較生活中各種物體放大前后的差異，交流放大鏡在生活中的作用。