梁子宸

指導(dǎo)教師 劉蘭蘭

“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”陽春三月，桃紅柳綠，萬物復(fù)蘇，正是放風(fēng)箏的大好時節(jié)。

“放風(fēng)箏啦！”小明帶著妹妹小芳，約了好朋友小剛，高高興興地準備去公園放風(fēng)箏。

公園里可真熱鬧??！蔚藍的天空中飄著朵朵白云，各式各樣的風(fēng)箏在空中飛舞著。碧綠的草地上放風(fēng)箏的人們歡笑著，奔跑著。

小明和小剛迫不及待地奔向一塊空地，開始忙活起來?！暗葧何覀兛礈曙L(fēng)向，你舉著風(fēng)箏，我在前面拉線，好嗎？”小明一邊和小剛商量，一邊把線系在風(fēng)箏上。“好?。　?/p>

小剛比畫了一個勝利的手勢，“我都等不及啦！”一切準備就緒。小剛雙手托著風(fēng)箏舉過頭頂，小明左手握著線軸，右手拎著風(fēng)箏線，在距離小剛十米遠的地方站好。這時，一陣風(fēng)吹來，小剛沖小明大喊一聲：“準備，一，二，三，跑！”只見小明飛快地跑起來，邊跑邊放線。小剛雙手高舉風(fēng)箏也隨著飛奔起來。小明大喊一聲：“松手！放！”小剛立刻松開了手，風(fēng)箏高高地飛了起來。

一旁的小芳手拿一只蝴蝶風(fēng)箏，高興得又蹦又跳，歡呼著：“飛上去啦！飛上去啦！哥哥好棒！快來幫幫我的‘大蝴蝶’吧！”

不一會兒，在小剛、小明的幫助下，小芳的“大蝴蝶”也飛上了天空。

不遠處，一個小男孩把風(fēng)箏放得高高的，他的爸爸媽媽并肩站著，笑瞇瞇地看著天空中的風(fēng)箏，仿佛放飛的是一家人的希望。

天上的風(fēng)箏越來越多：看，身著盛裝的“金魚”，紅裙飄飄，像姿態(tài)優(yōu)美的舞者;細細長長的“蜈蚣”，扭動著身子，像在和白云嬉戲;兇猛的“老鷹”展翅翱翔，一展“空中王者”的雄姿......各式各樣的風(fēng)箏把蔚藍的天空裝點得像美麗的萬花筒。

小作者給畫面中的人物起了名字，讀起來很親切。

小作者在整體觀察圖畫之后，又對人物進行了細致的觀察?！吧塘俊币辉~表現(xiàn)出他們彼此配合、互相尊重的品質(zhì)。

“托”“握”“拎”“喊”“跑”等一系列動作描寫，把放風(fēng)箏的過程寫得很清楚，讓整個畫面動了起來。

小作者聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，將三個小朋友間的對話描寫得生動精彩。

由近及遠，觀察細致。

從整體到局部再回到整體，觀察有序，表達清楚。