沈嘉柯

《紅樓夢(mèng)》第十八回“皇恩重元妃省父母，天倫樂(lè)寶玉呈才藻”主要寫(xiě)元妃省親。元妃在大觀園中游覽一番，諸多參拜、行禮、敘舊結(jié)束后，元春安排這些姐妹們一起來(lái)寫(xiě)詩(shī)。

具體過(guò)程很有意思，我們來(lái)好好分析一下過(guò)程。

首先，元春是希望借這個(gè)機(jī)會(huì)，考察一下弟弟賈寶玉的學(xué)習(xí)水平怎么樣了。因?yàn)橹百Z政已經(jīng)啟奏過(guò)“園中所有亭臺(tái)軒館，皆系寶玉所題，如果有一二稍可寓目者，請(qǐng)別賜名為幸。”

另外一方面，賈寶玉小的時(shí)候是賈元春帶著教養(yǎng)認(rèn)字的。這個(gè)姐姐對(duì)弟弟，就好像母親教養(yǎng)兒子一樣。所以，元春對(duì)寶玉的期望更高，以至于元春平時(shí)就很關(guān)注賈寶玉的教育問(wèn)題，因?yàn)閷氂癖黄谕蔀槲磥?lái)賈府的接班人。

元春希望弟弟寶玉成才，賈政也希望借這個(gè)機(jī)會(huì)，讓元春看看弟弟現(xiàn)在成績(jī)?cè)趺礃?，不要辜?fù)了姐姐平時(shí)的叮囑與期望。前面講了，賈政專(zhuān)門(mén)叫上了賈寶玉，去題寫(xiě)這些亭臺(tái)軒館的匾額。

我們?cè)偻驴矗Z寶玉因?yàn)楸挥H姐姐考試，臨場(chǎng)發(fā)揮很緊張。姊妹們都寫(xiě)完了，他才寫(xiě)到第三首。

林黛玉心疼賈寶玉抓耳撓腮的也及時(shí)出手相助：她讓寶玉把寫(xiě)好的三首，工整謄抄一遍，自己低頭一想，吟成一律寫(xiě)在紙條上，搓成團(tuán)子，丟給寶玉，為他完成了《杏簾在望》這一首：

杏簾招客飲，在望有山莊。

菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁。

一畦春韭綠，十里稻花香。

盛世無(wú)饑餒，何須耕織忙。

可見(jiàn)，賈寶玉平時(shí)寫(xiě)些花花草草，堆砌一些華麗詞藻還可以，但是遇到正式場(chǎng)合，需要硬知識(shí)真本領(lǐng)的時(shí)候，反而寫(xiě)不出好文章。正如薛寶釵所說(shuō)，親姐姐考試你都緊張如此，將來(lái)殿試時(shí)，面對(duì)皇帝考官，那不是連趙錢(qián)孫李都要忘記了。那就出大丑，闖大禍。

作者曹雪芹筆下的賈寶玉，是一個(gè)讀過(guò)很多雜七雜八的書(shū)，很有一些小聰明的公子哥。

他把賈寶玉的寫(xiě)作水平如實(shí)地刻畫(huà)出來(lái)了，前三首詩(shī)是典型的小學(xué)生、初中生水平，一大堆形容詞，除了空洞的詞藻堆砌，就是自己那一片院子里丫鬟伺候的富貴生活。全是沒(méi)有主題、沒(méi)有深刻思想的景物描寫(xiě)，然后他還自我感覺(jué)文筆很好。

沒(méi)有什么實(shí)踐的能力，寫(xiě)作水平其實(shí)比較低下的賈寶玉，在小說(shuō)中后期人生開(kāi)竅之后，水平才有所提升。

林黛玉給賈寶玉代筆的那首，境界完全不一樣。所以，元春看了喜之不盡，說(shuō)：“果然進(jìn)益了。”如果沒(méi)有最后這一首，元春根本就不會(huì)高興，第四首直接拉高了寶玉的水平。

這一回特別適合用來(lái)教育孩子，如何去訓(xùn)練自己的寫(xiě)作，訓(xùn)練自己的思想境界水平。真正的寫(xiě)作，真正的文學(xué)，真正的詩(shī)歌，不是一堆華麗的詞藻，而是要有鮮活的畫(huà)面，有思想，又要升華主題。好的作品，它是既能夠切題，又能夠表達(dá)自己的想法。

孩子如何寫(xiě)出林黛玉這樣的好文章呢？孩子們多看書(shū)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；多認(rèn)識(shí)人，與人打交道；多場(chǎng)景體驗(yàn)生活，豐富閱歷。

當(dāng)然，除了這些，有一位好老師教導(dǎo)也是很重要，林黛玉的老師就是考中進(jìn)士的賈雨村。林如海自己是探花，全國(guó)考試第三名。找家教，至少是賈雨村這樣的高材生，給孩子做私人教師。按比例換算，賈雨村的水平，相當(dāng)于現(xiàn)在的省高考狀元。

起點(diǎn)高，孩子自然知道什么是真正好文章，什么是平庸空洞的文筆。有了基本的審美水平和眼界，就容易出好成績(jī)。

反觀賈寶玉，只想吃喝玩樂(lè)、風(fēng)花雪月，上學(xué)也只是各種玩耍，憑借家里資源可以認(rèn)識(shí)的名家大咖，他又不愿意交流。當(dāng)然筆頭功夫不好，寫(xiě)不出什么好詩(shī)好文了！