?江蘇省溧陽中學附屬初級中學 李 翔

初中生通常具備一定的認知和理解能力，但就各方面的整體發(fā)展狀況來看，仍需完善.因此在初中數(shù)學課堂實際教學活動的過程中，教師應積極采取科學、合理的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，這對學生的發(fā)展起重要的促進作用.興趣是學習的最好動力，唯有激發(fā)學生的內(nèi)在動力，方能提升學生學習的專注力，促進學習效率以及質(zhì)量的進一步提高.

1 課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的作用

激發(fā)學生的學習興趣始終是教學效率、質(zhì)量得以提高的重要手段之一.當前教育工作者不斷積極探索激發(fā)學生學習興趣的途徑，雖然取得了一定的成績，但大部分仍處于理論階段，在實際教學活動中依然存在諸多不足.無論是教師教學活動的開展，還是學生的學習活動的進行，激發(fā)學生學習興趣均發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用，具體如下所示.

1.1 為學生提供學習動力

對于初中數(shù)學教學活動來說，學生學習興趣的激發(fā)發(fā)揮著積極的正面作用，興趣可為學生開展數(shù)學知識學習提供積極的動力，可幫助他們在實際學習過程中充分發(fā)揮自我優(yōu)勢，實現(xiàn)進一步提高學習效率的目標.初中階段是學生快速汲取知識的關(guān)鍵時期，大部分學生通常具備較強的學習能力、接受能力，故此以激發(fā)學生學習興趣為基礎(chǔ)，組織開展數(shù)學教學活動，可有效促進學生數(shù)學素養(yǎng)的進一步提高.

1.2 符合素質(zhì)教育的相關(guān)要求

在素質(zhì)教育教學活動的過程中，興趣是重要因素，因此，注重學生學習興趣的激發(fā)符合素質(zhì)教育的相關(guān)要求.唯有將讓學生形成學習興趣作為基礎(chǔ)，方能在初中數(shù)學課程的學習中更好地培養(yǎng)學生的學習能力.另外，通過激發(fā)學生的學習興趣，學生的創(chuàng)新能力會得到顯著提高.作為學生學習的一項重要推動力，興趣可在初中數(shù)學學習活動中發(fā)揮重要作用，通過對學生興趣的引導可幫助學生開展自主思考、探究，鼓勵學生更好地獨立解決數(shù)學問題，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標.

1.3 有效提升學生的數(shù)學學習能力

當前，學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)已經(jīng)成為了初中教育教學改革中的一項重要課題.可見，提升學生數(shù)學學習興趣符合現(xiàn)代教育的必然要求，同時也是開展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一.在數(shù)學課堂教學活動中培養(yǎng)學生的學習興趣，要求教師更新傳統(tǒng)的教學模式，同時教師也應積極探索教學內(nèi)容，在潛移默化中培養(yǎng)學生的思維能力以及語言表達能力，同時也應注重學生實踐動手能力的提升.可見，有效激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，可使初中生數(shù)學學習能力得到進一步提升.

2 在課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的有效途徑

2.1 積極構(gòu)建良好的學習氛圍

構(gòu)建良好的課堂情境可使學生學習活動的開展處于良好、積極的環(huán)境氛圍中，可幫助學生更好地領(lǐng)悟數(shù)學魅力.新課程改革明確要求，在教學活動過程中需加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，積極優(yōu)化完善教學環(huán)境是開展綜合素質(zhì)教育的基礎(chǔ).教師在課堂教學中應將學生作為主體，構(gòu)建輕松、積極的教學環(huán)境，從而更好地體現(xiàn)學生的主體地位，將學生學習的積極性、主動性充分激發(fā)并發(fā)揮出來，使學生能夠更深入、主動地參與到數(shù)學學習活動中.

教師在課堂教學活動中，應結(jié)合教材內(nèi)容、教學目標組織各種形式組織活動，從而形成積極向上的學習氛圍.活動形式包括數(shù)學故事、數(shù)學猜想、數(shù)學競賽等，由此調(diào)動學生的學習興趣和熱情，使學生在輕松的氛圍開展學習活動，同時也為學習活動的趣味性提供保障.教師需根據(jù)學生實際生活環(huán)境、事例展開探究分析，并將其融入到數(shù)學游戲中，使學生更充分地掌握抽象的數(shù)學知識，對突破教學重難點也具有積極的作用.

2.2 充分利用多媒體展開教學活動

在教學活動過程中恰當應用多媒體工具，是當前激發(fā)學生學習興趣的手段中應用最為廣泛的一種.在實際教學活動過程中應用多媒體，可更直觀、形象地展示出數(shù)學知識，同時也可幫助學生更充分地了解、掌握空間結(jié)構(gòu).另外，多媒體工具的應用也可充分發(fā)揮出其視覺、聽覺輔助作用，有助于學生完成數(shù)學知識框架的構(gòu)建，同時也有助于輕松、愉悅、活潑的學習氛圍的創(chuàng)建.

例如，在開展初中數(shù)學空間幾何教學過程中，要求學生具備良好的空間觀念，而部分學生往往很難有效理解空間幾何內(nèi)容，這對學生有關(guān)知識的掌握產(chǎn)生了抑制作用，對學生的數(shù)學學習興趣以及熱情會產(chǎn)生不良的影響.故此，初中數(shù)學教師應充分應用多媒體教學模式，利用動畫、視頻等多種形式進行空間幾何內(nèi)容以及有關(guān)知識的展示，幫助學生更充分地理解、掌握有關(guān)知識點.多媒體技術(shù)的應用，可使學生對空間幾何內(nèi)容的記憶以及理解得到進一步深化.另外，初中數(shù)學教師也可通過展示各種新奇、有趣的解題方法創(chuàng)建積極的教學氛圍，并圍繞教學重難點實施多媒體教學.

2.3 積極利用生活化的教學模式

將學生實際生活與數(shù)學知識有機融合，并在數(shù)學課堂教學活動中進行有關(guān)內(nèi)容的展示，對學生共鳴感、代入感的激發(fā)具有重要的幫助作用，同時也可使學生對知識的記憶、理解得到進一步加強，可促進學生學習興趣的有效激發(fā).

例如，在“概率”這一課的學習過程中，教師可通過生活中常見的轉(zhuǎn)盤抽獎方式組織教學活動，鼓勵學生積極、主動地參與到學習中.在此基礎(chǔ)上，可設(shè)置小獎品，進一步調(diào)動學生參與的主動性.將轉(zhuǎn)盤平均分成若干份，并根據(jù)不同比例涂抹顏色，當轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動到相應區(qū)域內(nèi)方可獲得對應的獎品，如圖1所示.利用這種生活化的教學模式，可將學生的實際生活巧妙地融入到學習活動過程中，能夠進一步強化知識的代入感，對學生知識記憶的深化也具有積極作用.

圖1 轉(zhuǎn)盤抽獎活動

2.4 有效利用故事教學法

故事教學法的應用，在激發(fā)學生學習興趣的過程中發(fā)揮著重要的作用.在應用此類教學模式的過程中，要求教師預先了解學生興趣、性格特征等情況，同時也應積極了解和利用學生的好奇心理，在數(shù)學課堂教學活動中穿插相關(guān)數(shù)學故事.值得注意的是，教師應注重掌握課堂教學活動中故事的應用時機，在開展故事教學前，應結(jié)合實際教學內(nèi)容設(shè)計相應的歷史小故事；同時適時提出當前尚未證實的猜想或假設(shè)，充分發(fā)揮故事的作用，激發(fā)學生的學習動機以及主動性.

2.5 利用設(shè)疑的方式激發(fā)學生興趣

結(jié)合學生實際學習情況提出恰當?shù)膯栴}，可有效激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣.通過設(shè)置任務的方式驅(qū)動學生自主學習，可提升學生學習的目的性.教師可通過設(shè)置疑難問題有效激發(fā)學生的學習興趣，但應注意保證問題難度的適中，引導學生循序漸進地開展探索性學習.

例如，在學習“有理數(shù)”這一課時，教師應圍繞翻牌游戲所蘊含的數(shù)學道理設(shè)置趣味性問題，引導學生思考，從而提高學生學習的積極性，待學生注意力完全集中后再進行課程重要內(nèi)容的講解，對學生更好地吸收知識具有積極的幫助作用.

3 結(jié)束語

綜上所述，在初中數(shù)學課堂教學活動中，激發(fā)學生學習興趣具有十分重要的作用.故此初中數(shù)學教師應積極轉(zhuǎn)變教學理念、更新教學方式，不斷探尋更多富有趣味性、有效性的課堂教學策略，促進初中數(shù)學教學質(zhì)量的進一步提升.