葉小燕

摘要：雙減政策實施下，學生的作業(yè)負擔和學科類校外培訓負擔得到了有效緩解。在此教育背景下，提升學生對學習時間的充分運用，推動學生全面、個性化發(fā)展成為了教育改革的重點。本文就主要以小學低年級段體育教學為方向，對于趣味體育活動教學策略進行探索。

關鍵詞：雙減政策;小學;體育活動

體育教學注重對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，在日常教學中，體育教學內(nèi)容本身就具有一定的娛樂性質(zhì)。但由于體育訓練中比較考驗學生吃苦耐勞的意志，體育活動參與中學生的體育活動有效參與時長會受到一定的限制。為更好提升小學生的體育活動參與興趣，確保雙減政策落實下的體育教育質(zhì)量，教師可以參考以下趣味性體育活動開展策略：

（一）將民間游戲融入體育活動，加強體育知識的融合訓練

游戲是低年級學生比較感興趣的教育形式之一，針對體育游戲活動開展形式方面，教師可以從學生日常游戲進行挖掘，提升學生的活動參與興趣，確保學生的活動參與效果。例如，在進行《跑與游戲》體育知識教學中，教師可以對于“丟手絹”、“老鷹抓小雞”、“貓捉老鼠”、“丟沙包”等等民間游戲進行挖掘，將其作為日常的體育趣味活動。結合學生近期對于“走與游戲”知識的學習，在民間趣味體育活動開展中，教師可以借助道具設置不同的教學情境，例如，“獨木橋”、“樹林”等，將跑與走之間進行結合，使得走、跑技巧能夠在趣味體育活動開展中更好的得到鍛煉。

（二）創(chuàng)新體育運動內(nèi)容形式，突出體育運動的探究性和創(chuàng)新性

為提升體育運動的趣味性，教師可以從運動內(nèi)容進行著手，打破學生對于此項體育運動的常規(guī)性認知，激發(fā)學生的體育運動興趣，使得學生能夠充分更好的投身到體育運動之中。例如，在進行《跳繩》體育知識講解中，除了單一的引導學生挑戰(zhàn)單位時間內(nèi)的跳繩次數(shù)，引導學生進行單人跳和雙人跳之外，教師也可以播放《花樣跳繩》的相關視頻，開拓學生的跳繩認知，使得低年級學生能夠更好的投身到跳繩的學習之中。在此體育活動創(chuàng)新性開展過程中，教師可以實施年級比賽、小組比賽、個人比賽，引導學生之間共同探索相關的教育策略，引導學生更好的進行學習。鑒于學生之間的差異性，教師可以設置不同的挑戰(zhàn)任務，引導學生在明確自身實力的基礎上進行活動任務的訓練和完成。

（三）創(chuàng)新體育運動器材運用形式，激發(fā)學生的體育運動興趣

體育器材是體育教學推進的關鍵，學校內(nèi)部為更好地提升學生的運動興趣，相關的校內(nèi)運動設施也得到了完善。針對體育器材的運用方法方面，大部分學生都會呈現(xiàn)出一種固性思維，例如，針對跳繩運用方面，大部分學生都只是借用繩子進行簡單的蹦跳活動，跳繩的測量用途、“繩索橋”制作等方面的用途并沒有得到充分的啟發(fā)和運用。以“跳繩”趣味體育活動開展為例，在學生掌握相關的跳繩技巧下，教師可以引導學生運用跳繩和木樁的連接制定“鱷魚潭"，使學生在跳繩高度的限制下，手腳并用的通過繩索。教師也可以運用跳繩在繩子上面掛上一些道具，像風鈴、鈴鐺等等，制定“防觸碰區(qū)域”，并引導學生在控制自身協(xié)調(diào)性的情況下，順利通過跳繩限制區(qū)域，使得學生的身體協(xié)調(diào)性、精神專注力等方面均能夠得到良好的調(diào)動和培養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新體育活動趣味教學引導方式，確保學生的體育運動效果

趣味體育活動教育推進中，為提升教育效果，教師需要在趣味教學氛圍得到良好營造的基礎上進行教學模式的探究。結合小學低年級段學生的成長發(fā)展情況，教師在體育教學活動推進下，教師可以對以下教學模式進行參考：

1、自主合作探究和任務教學法

趣味體育活動開展中，學生的體育訓練興趣、學習主體性等方面均會得到良好的保障。為確保學生的教育效果，在教育推進開展中，教師需要幫助學生創(chuàng)設自主探索空間，讓孩子自己進行體育訓練。結合教育要求，教師可以設置體育活動任務，確保趣味體育活動下學生的自主學習效果。

2、多元化評價方法和即興評價教學法

教育評價是提升學生體育運動效果的關鍵，在趣味體育活動教學推進中，教師可以從學生體育技能的進步、學習心態(tài)、身體協(xié)調(diào)性等多方面進行監(jiān)督，并通過即興評價方法，增加對學生自我能力方面的肯定，以此確保學生學習質(zhì)量的提升。

（五）加強學科知識滲透，確保趣味體育活動開展價值

雙減政策實施下，為提升學生的學科知識學習質(zhì)量，高效課堂的構建成為了教育關注的重點。為加快雙減政策落實，在學科滲透的教育理念影響下，趣味體育活動開展中，教師需要注重對學科知識的滲透講解。例如，在進行《武術健身操》為主題的體育活動開展中，可以結合具健身知識滲透講解姿勢標準的益處，對于如何進行自我營養(yǎng)的攝取、如何緩解肌肉的酸痛感等進行滲透。教師可以滲透相關的藥品知識和日常自我安全意識，提升學生自身健康、藥品、安全等方面的關注，增加學生在趣味體育活動參與中的收獲，提升體育活動的教育開展價值。在進行相關學科知識滲透中，需要注重語言、姿勢方面的趣味性，更好營造趣味性的體育活動開展氛圍，提升學生的體育活動參與興趣。

綜上所述，趣味性體育活動開展需要從教學形式、教學內(nèi)容、教學模式等多方面進行探索，注重對民間游戲，創(chuàng)新性地運用體育器材，打破學生的思維定性，加強對相關教育知識的拓展?jié)B透，這樣才能夠確保學生在體育興趣得到培養(yǎng)的情況下，體育活動的教育質(zhì)量也得到保障。雙減政策下，學生的自主活動時間得到了保障，趣味性體育活動也為學生的自主成長提供了良好的成長途徑。日常教育開展中，教師需要注重培養(yǎng)學生良好的體育學習興趣和訓練習慣，以此確保學生健康、全面、個性化發(fā)展。

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