宋蓉蓉

摘? 要：高等職業(yè)院校是培養(yǎng)人才的主要陣地，每年都向國家輸送很多人才。因此，高校在青年大學(xué)生成長過程中所發(fā)揮的作用十分顯著。班主任作為主要的師資力量之一，是推進校園內(nèi)部教學(xué)機制管理優(yōu)化，營造良好教學(xué)氛圍的關(guān)鍵所在。高校需要重視班主任日常對于班級的黨團建設(shè)管理以及基礎(chǔ)管理工作中的重要意義。文章從實際情況出發(fā)，分析黨團建設(shè)和班級管理之間的內(nèi)在聯(lián)系，認為班主任應(yīng)在此基礎(chǔ)之上強化黨團建設(shè)和班級管理，希望可以為高校管理提供一些科學(xué)性的參照意見。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;黨團建設(shè);班級管理;措施

中圖分類號：D267? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）07-0026-04

我國高等院校普遍采取學(xué)分制度衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，班級則作為考核的主要分管單位，在開展基礎(chǔ)課堂教學(xué)活動、學(xué)習(xí)課外知識、開展社團活動時，往往都以班級為單位開展，并發(fā)揮重要作用。在此情況下，對班主任的工作水平提出了更高層次的要求。

班主任在學(xué)生群體中起到指引作用，也是學(xué)生和學(xué)校之間溝通的橋梁，是學(xué)校構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境、搭建優(yōu)秀學(xué)習(xí)氛圍的輔助者。因此，班主任需要端正態(tài)度，重視自身的工作，要明確基礎(chǔ)定位，應(yīng)以班級為基礎(chǔ)，不斷通過多元化的活動組織黨團建設(shè)，強化學(xué)校黨委和學(xué)生之間聯(lián)系的緊密度，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。

一、深刻理解黨團建設(shè)與班級管理的重大意義及豐富內(nèi)涵

伴隨著高等學(xué)校教育的逐漸深化改革，教學(xué)體系的不斷優(yōu)化，對于人才的培養(yǎng)也能更加多元化。高校作為社會發(fā)展培育人才的主要陣地，直接關(guān)乎國家的未來，關(guān)乎社會主義的繁榮和興盛，等等。因此，高等院校的教育已經(jīng)受到了社會群體的廣泛關(guān)注，這就要求在發(fā)展過程中不斷強化學(xué)生團體中的黨團建設(shè)和班級管理建設(shè)等，實現(xiàn)高效化的管理，為學(xué)生內(nèi)部素質(zhì)培養(yǎng)提供理論發(fā)展基礎(chǔ)。

第一，黨團建設(shè)與班級管理本身是強化學(xué)生之間聯(lián)系，增強學(xué)生之間凝聚性、團結(jié)性的主要實現(xiàn)途徑。隨著班團一體化建設(shè)的開展，學(xué)生團支部作為黨團建設(shè)管理的主要基層組織，所覆蓋的范圍比較廣，是黨組織的重要組成部分，對于班級整體工作開展具有重要意義，對于活動的開展起到指引性作用。高校團組織一般由學(xué)校的黨委作為主要管理部門，下屬多個系學(xué)生團支部，在團支部的協(xié)作下積極履行各項任務(wù)。在班級團支部的指引下，幫助同學(xué)完成工作中的主要任務(wù)，解決同學(xué)生活中所面臨的難題，組織開展多元化的實踐類型活動。學(xué)生班級作為學(xué)校開展各類型工作的基礎(chǔ)單位，重點在于處理好學(xué)生的日常生活事務(wù)，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之間的聯(lián)系，確保學(xué)生的生活可以順利推進?？偟膩碚f，需要通過各種工作活動加深黨團建設(shè)與班級管理之間的聯(lián)系，不斷增強班級整體的凝聚力，進一步加強學(xué)生對班級的歸屬感，讓學(xué)生認為自己是班級的主人，這樣才可以真正激發(fā)學(xué)生對于活動的熱情，發(fā)揮每一個學(xué)生在班級中的積極作用，共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍[1]。

第二，黨團建設(shè)與班級管理可以幫助在班級內(nèi)部形成良好的學(xué)風(fēng)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。在開展黨團建設(shè)活動時，需要注意班級制度的制定，這對于塑造校風(fēng)也具有積極意義，直接關(guān)系到大學(xué)生的三觀建立和學(xué)習(xí)態(tài)度。大學(xué)生最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。學(xué)生黨支部所承擔(dān)的責(zé)任不僅僅是優(yōu)化班級發(fā)展水平，還有給予學(xué)生生活環(huán)境的穩(wěn)定性幫助。學(xué)生黨支部需要不斷發(fā)揮自身的帶動性作用，強化內(nèi)部支部建設(shè)的發(fā)展，優(yōu)化方向管控，加強指引性作用，還需要明確自身的使命和責(zé)任，認真為黨組織培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。還需要開展多元化的活動，凸顯班集體的生命活力，通過組織寒暑假的社會實踐活動，為學(xué)生提供接觸社會、拓寬視野、學(xué)習(xí)更多實踐知識的機會，進一步提升學(xué)生的社會適應(yīng)力，為日后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，大力開展黨團建設(shè)與班級管理工作，可以促進良好學(xué)習(xí)環(huán)境的形成，全面發(fā)展優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

二、準(zhǔn)確把握黨團建設(shè)及班級管理之間的內(nèi)在聯(lián)系

要想進一步強化黨團建設(shè)和班級管理，就需要班主任發(fā)揮積極作用。首先，需要明確黨團建設(shè)和班級管理的內(nèi)部聯(lián)系。高校內(nèi)的黨團建設(shè)往往指的是以班級作為基礎(chǔ)單位，學(xué)生群體作為主要成員的管理性組織，是院系團委的重要組成部分，能夠發(fā)揮關(guān)鍵作用，對于整體工作的推進具有指引性作用。班級管理作為班級學(xué)風(fēng)文化的建設(shè)主要實現(xiàn)途徑，應(yīng)當(dāng)緊緊結(jié)合黨團建設(shè)推進。

任何一個班級內(nèi)的黨團隊伍都有明確的職責(zé)劃分，一般可以分為若干個小組和宣傳委員、團支部書記等職位。在開展日常的教學(xué)工作中，由團支部書記貫徹黨組織的思想和指示，結(jié)合基礎(chǔ)單位的教學(xué)工作計劃，幫助學(xué)生明確自身定位，了解自身所肩負的職責(zé)，堅持中國特色社會主義新思想，在此基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多與現(xiàn)代事業(yè)發(fā)展和民族理想實現(xiàn)的相關(guān)知識，為國家培養(yǎng)更多專業(yè)能力較強、素質(zhì)較高的人才。還需要總結(jié)活動開展后的過程情況和意義，及時向上級團委匯報，獲得更多支持[2]。

班主任應(yīng)該強化對班級內(nèi)部團支部書記的任務(wù)分工，明確任務(wù)的主要意義，針對不同環(huán)節(jié)開展指導(dǎo)工作，強化班級之間的內(nèi)部聯(lián)系，使黨的指示能夠進一步在班級中得到有效落實。團支部的其它成員也應(yīng)當(dāng)積極參與到黨團學(xué)習(xí)活動中，懷揣著熱忱開展思想動員活動，確保團活動可以順利推進，在完成目標(biāo)的基礎(chǔ)上促進班級基礎(chǔ)管理建設(shè)。班級管理指的是隊伍的文化建設(shè)性方案，開展班級活動的目的在于塑造先進的文化理念。

活動需要緊緊圍繞著黨團建設(shè)不同階段的目標(biāo)所開展，雙方存在互相影響的關(guān)系，需要班主任在班級班委的幫助下所完成。因此，高校班主任需要有一種前瞻意識，不能忽視黨團建設(shè)與班級管理之間的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是在新時代社會主義發(fā)展的背景之下，班主任應(yīng)當(dāng)注重做好黨團建設(shè)與班級管理這兩類工作的有效結(jié)合，加強現(xiàn)代主流價值意識形態(tài)在班級中的傳播。

三、學(xué)校黨團建設(shè)和班級管理的現(xiàn)狀和問題

（一）學(xué)生黨團組織存在著局限性

在新的發(fā)展背景下，社會中充斥著各種良莠不齊的信息資源，大學(xué)生的思想隨時可能會被影響，這對學(xué)校的思想道德建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。對此，需要做到如下工作：一方面，部分學(xué)校和黨團相關(guān)的組織章程比較陳舊，和當(dāng)代的價值觀不匹配，出現(xiàn)滯后情況;另一方面，班主任在開展思想道德教育活動時，因為自身缺乏與團隊建設(shè)的相關(guān)理論知識儲備，使得課堂成效較弱。此外，一些班主任在學(xué)生入黨以后，沒有持續(xù)對學(xué)生學(xué)習(xí)先進理論課程這一行為進行管控和跟蹤，導(dǎo)致學(xué)生黨團組織建設(shè)效果較差。

（二）沒有利用理論引導(dǎo)黨團建設(shè)

初入大學(xué)的學(xué)生對于所有事物都處于新鮮的階段，是教授先進價值理念和形成科學(xué)道德體系的重要時期，他們在此時對于民族事業(yè)充滿了熱忱，但是班主任常常會忽視理論教育的重要性，沒有用相關(guān)政治思想去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，導(dǎo)致在黨團建設(shè)落實環(huán)節(jié)上，學(xué)生缺少對科學(xué)理論的充分認知，不利于先進意識形態(tài)的樹立。

（三）班主任與學(xué)生之間缺乏必要的溝通

班級本身是開展教育活動的一個基礎(chǔ)單位形式，班主任所要關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的生活，還有思想行為所發(fā)生的變動，最為關(guān)鍵的就是了解學(xué)生本身的價值塑造，以及學(xué)生的思想道德素養(yǎng)等等，需要班主任和學(xué)生之間開展多元化的互動交流，搭建平等的交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進的積極思想，更好發(fā)揮黨團活動的作用。

四、加強學(xué)生黨團建設(shè)與班級管理的途徑

（一）在樹立目標(biāo)中尋求管理水平提升

高校班主任從某種程度上來說是一個組織的管理者，雖然在班級內(nèi)的黨團組織中，每項工作都有具體的學(xué)生去負責(zé)和落實，但是如何進行人員調(diào)配，確定班級整體發(fā)展目標(biāo)和方向，都需要班主任發(fā)揮指導(dǎo)性作用，進一步強化黨團組織內(nèi)部的團結(jié)力。因此，加強黨團建設(shè)和班級管理，需要班主任在每一個學(xué)期開始之前設(shè)定好教學(xué)方案，對于如何開展思想道德教育建設(shè)有一個大致的輪廓，確定好每一個活動的目標(biāo)。只有在明確目標(biāo)的要求下，才能夠讓學(xué)生逐步落實各項工作，推進工作的實效性建設(shè)發(fā)展[3]。每一次設(shè)立目標(biāo)的過程，都是班主任提升自身專業(yè)水平的過程，班主任需要以為學(xué)生提供科學(xué)的學(xué)術(shù)建設(shè)環(huán)境和健康的成長環(huán)境作為目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)能力，將其作為每次黨建活動的專業(yè)目標(biāo)。在活動開始時，班主任需要對于每個班干部的發(fā)展方向和學(xué)生的職業(yè)動向進行分析，綜合考慮，再設(shè)計思想道德活動開展方案，才能進一步推進黨團活動進程，促進自我管理水平的優(yōu)化和提升。例如在募捐活動中，獲得資金并不是根本目的，而是要在這次活動中讓學(xué)生感受到自身價值，體會到成就感，加強團隊的凝聚力。

（二）在組織活動中尋求業(yè)務(wù)水平提升

在樹立目標(biāo)以后，還要按照不同的時間段積極推進、落實，黨團建設(shè)活動主要發(fā)起者可以不是組織者，但是需要重視基礎(chǔ)單位中每一個學(xué)生所發(fā)揮的主要作用，重視班主任的輔助性作用。值得關(guān)注的是，班主任在活動組織中需要做好活動發(fā)展方向的調(diào)控工作，確保黨團活動最終的出發(fā)點和落腳點可以互相契合，明確黨團思想的發(fā)展內(nèi)涵，進一步提升班級管理水平。比如，圍繞“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育，采取學(xué)資料、聽報告、看錄像、上黨課、知識測試、討論交流等多種方式，組織學(xué)生進行線下全面認真學(xué)習(xí)，充分利用“紅星云”“學(xué)習(xí)強國”等學(xué)習(xí)平臺，開展各類線上學(xué)習(xí)。還可以通過組織一些豐富的假期實踐活動和調(diào)研活動，為學(xué)生提供接觸社會、拓寬視野的機會，為日后進入社會提供專業(yè)支持。在不斷推進活動落實的過程中，班主任一定要把握好學(xué)生的心理發(fā)展情況，注重學(xué)生的行為模式和課程活動方向，進一步加強指引力度。比如要制定一套科學(xué)的班級制度，首先，要由班級干部結(jié)合班級實際情況來進行起草，經(jīng)過全體班級成員的討論修改以后再完成制度建立;其次，指導(dǎo)員要確保制度是否具有合理性，是否可以在班級進行落實;最后，在當(dāng)前環(huán)境下，班主任需要盡可能擺脫原先制度形式化的問題，讓學(xué)生在日常生活中不斷落實制度，增加制度建設(shè)的可操作性，無形之中樹立了黨團活動的權(quán)威性和公信力，強化班級管理活動的實效性。

（三）在深入學(xué)生中尋求精神升華

對高校班主任進行訪談后可知，班主任在參與活動時，可以獲得自我價值的提升和認知的優(yōu)化。年紀較大的班主任在教授新知識的過程中，也是接受新知的過程，可以在不斷交流的過程中感受新鮮活力。也有一些班主任指出，在學(xué)生參與活動過程中，因為活動本身是理論知識的教學(xué)，比較單調(diào)，但是如果學(xué)生以自身名義去參會，就會發(fā)揮自己的作用，學(xué)生也可以感悟到較多知識和內(nèi)容，可以有效傳遞領(lǐng)悟相關(guān)精神，開展關(guān)鍵性的、有目的性的工作。除此以外，班主任往往交流的主要群體是班級骨干，但是對普通的學(xué)生了解較少，很容易和他們產(chǎn)生隔閡，只有真正了解學(xué)生的需求，才能有效落實黨團建設(shè)工作[4]。

除此之外，深入到學(xué)生內(nèi)部可以有效強化班級管理建設(shè)，還可以強化黨團建設(shè)活動的推進進程。近期，一個大學(xué)召集了已經(jīng)退休的老教授們?yōu)樾律珜戜浫⊥ㄖ獣?，場景震撼人心，讓學(xué)生感受到了學(xué)生良好的校園文化，認識到了學(xué)者對于傳統(tǒng)文化校園的認同和傳承。校園文化是多個不同班級文化所匯集起來的，也是全體師生共同創(chuàng)造出的精神財富，是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的主要條件。

班主任深入班級文化建設(shè)，不僅僅起到的是指引性作用，還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強化在學(xué)習(xí)活動中的積極性，進一步加強對活動的認同度，從整體上塑造優(yōu)秀的班級文化氛圍，促進學(xué)生的成長發(fā)展，塑造積極向上的價值觀。除此以外，班主任強化黨團建設(shè)與班級管理是社會不斷發(fā)展、凝聚價值主流意識形態(tài)的需求，也是提升學(xué)校人文環(huán)境的主要推動力。

五、以實踐育人助推黨團建設(shè)與班級管理的有效措施

第一，搭建科學(xué)、專業(yè)化的實踐育人體系，發(fā)揮學(xué)生在黨團組織活動中的主導(dǎo)型作用。構(gòu)建一套有秩序推進、優(yōu)化發(fā)展的實踐育人體系是一項比較復(fù)雜、綜合性較強的活動，需要持續(xù)較長時間才可以完成，應(yīng)當(dāng)堅持理論知識和實踐相結(jié)合，積極搭建各類資源融合匯聚的平臺，進一步調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)中的各項內(nèi)容，不斷強化創(chuàng)新實踐，形成創(chuàng)新性、互助性相融合的共享型平臺。如高?？梢越M織“志愿服務(wù)西部計劃”活動，依托個人價值的實現(xiàn)和價值育人的體系推進活動，不斷優(yōu)化相關(guān)機制，培養(yǎng)有正確價值觀和大局意識的人才。在參與實踐的過程中，要強化實踐能力和專業(yè)能力，使學(xué)生具備更強的班級管理能力，在未來的團隊建設(shè)中發(fā)揮主導(dǎo)性作用。

第二，進一步優(yōu)化教師隊伍建設(shè)，搭建黨團建設(shè)與班級管理之間的橋梁。高校應(yīng)當(dāng)提高教師錄入的門檻，定期開展培訓(xùn)工作，進一步強化教師的培訓(xùn)和管理效果，不斷提升師資隊伍的整體水平，增強教師的整體素質(zhì)修養(yǎng)，使其在教學(xué)育人的工作環(huán)節(jié)中發(fā)揮指引性作用。除此以外，高校還要搭建科學(xué)的教師審核機制，將政治標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)放在首要位置進行考核，引導(dǎo)廣大教師不僅要提升自身的價值、道德素質(zhì)修養(yǎng)，還要以立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)更多具有先進價值意識和主流意識形態(tài)的專業(yè)人才，搭建黨團建設(shè)和班級管理之間的橋梁，進一步提升黨組織的實力，強化學(xué)生在班級中的歸屬感。

第三，需要通過活動的不斷推進，搭建實踐育人制度。通過理論意識形態(tài)搭建制度并參與相關(guān)活動，不斷完善育人制度，可以培養(yǎng)更符合新時代發(fā)展要求、契合國家生產(chǎn)力提升需求的綜合性人才，這也成為傳播新時代價值觀的主要動力。對于高校發(fā)展來說，這一舉措可以幫助推進團隊建設(shè)，加強團隊建設(shè)和班級管理之間的內(nèi)在聯(lián)系。在開展實踐育人的工作環(huán)節(jié)中，要搭建與之相契合的制度體系，將其確定為活動開展的關(guān)鍵依據(jù)和主要保障。除此以外，還需要建立學(xué)生個人成績評選指標(biāo)、道德觀念體系、實踐活動管理準(zhǔn)則等一系列內(nèi)容，完善優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部的管理體系[5]。總之，通過制度約束和規(guī)范可以推進實踐活動順利開展，進一步強化學(xué)校實踐育人的操作水平，強化教育效果，幫助高校黨團建設(shè)活動取得實效性發(fā)展，使黨團建設(shè)與班級管理迸發(fā)出巨大生命活力。

六、結(jié)語

總而言之，強化黨團建設(shè)與班級管理可以幫助提升高校教育的發(fā)展水平，本文針對性地分析了黨團建設(shè)與班級管理內(nèi)部的特殊聯(lián)系，了解到黨團建設(shè)與班級管理發(fā)展的意義所在，從多個角度開展探索，總結(jié)出了一套科學(xué)且完善的管理機制，以期將實踐育人的理念和黨團建設(shè)與班級管理實現(xiàn)完全融入，讓黨團建設(shè)活動實現(xiàn)更加多元化的發(fā)展，形成良好學(xué)風(fēng)，營造和諧向上的校園氛圍。

參考文獻：

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[2] 魏煒，趙云慧. 專業(yè)化要求下高校輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)提升的途徑[J]. 思想教育研究，2019（03）：21-22.

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[4] 張明菊，范天森. 新形勢下高?！叭珕T育人”的理念與實踐探析[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2019（05）：31.

[5] 陳功. “立德樹人”視域下高校學(xué)生黨團組織建設(shè)工作[J]. 新校園（上旬刊），2018（06）：122.

（薦稿人：林春蕾，浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：羅欣）