劉旭

◆摘? 要：在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，信息技術(shù)在教育行業(yè)得到了廣泛的應用，初中音樂教師通過科學應用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠更為高效地構(gòu)建音樂欣賞課堂，使學生進一步感受音樂表達的情感，提升學生音樂素養(yǎng)，本文綜合探究初中音樂教師構(gòu)建欣賞課堂的具體策略，希望能夠?qū)ΜF(xiàn)代信息技術(shù)進行更為有效的應用。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中音樂;欣賞課堂

一、引言

初中音樂教師在構(gòu)建欣賞課堂時，信息技術(shù)的合理應用具有重要的價值，教師需要對其進行深入分析，確保能夠使學生更為全面的了解音樂歌曲，合理優(yōu)化課堂教學過程，強化學生音樂素養(yǎng)，使學生對音樂具有更為全面的認知，提升學生音樂欣賞能力和理解能力，推進現(xiàn)代教育發(fā)展。

二、豐富教學內(nèi)容

初中音樂教師在實施音樂欣賞教學時，信息技術(shù)的合理應用可以對學生帶來一定的視覺沖擊，實現(xiàn)學生學習效率的有效提升，使學生對音樂產(chǎn)生更為強烈的喜愛之情，進而確保學生能夠?qū)σ魳愤M行主動探究。例如，教師在進行唱臉譜一課教學時，臉譜是京劇中非常重要的一項組成對其進行有效的發(fā)揚和傳承具有重要的意義，在我國現(xiàn)代樂壇中，存在一些與經(jīng)濟元素相關(guān)的流行歌曲，教師在具體實施課堂教學時，首先，需要引導學生欣賞相關(guān)流行歌曲。例如《我的新衣》，教師可以在該首歌曲中截取與京劇文化相關(guān)的MV片段，通過引導學生觀看相關(guān)視頻，使學生對京劇的行當具有充分的理解，隨后，教師還可以向?qū)W生提出與京劇相關(guān)的問題，引導學生欣賞音樂。在具體開展音樂欣賞課教學信息技術(shù)的合理應用，可以使學生更為充分地感受京劇文化，進而保障學生對我國傳統(tǒng)藝術(shù)具有更大的認同感，實現(xiàn)音樂欣賞教學效果的進一步提升。

三、強化師生互動

初中音樂教師在構(gòu)建高效課堂時，如果想要使學生對其課堂所學內(nèi)容具有更高的興趣，需要和學生進行有效的互動。例如，教師在構(gòu)建音樂欣賞課時，可以向?qū)W生播放電影音樂之聲，然后引導學生對其中的簡單歌曲進行學唱，隨后，教師還需要引導學生進行角色扮演活動，表演還原電影中的相關(guān)片段，使學生對課堂教學內(nèi)容產(chǎn)生較高的興趣，確保學生能夠主動感受音樂氛圍，提升學生課堂參與度，為學生營造良好的課堂氛圍，提升課堂效率。教師在具體進行音樂課程教學時，還可以利用相關(guān)音樂游戲，確保能夠使學生熟練掌握音律。通過科學開展游戲活動，可以使學生和教師進行更為有效的互動，確保學生能夠熟練掌握音樂知識，使學生在游戲中進行更為有效的學習。在具體開展游戲活動時，教師還需要結(jié)合課堂教學知識調(diào)整游戲內(nèi)容，使游戲活動和學生學習實現(xiàn)更為有效的結(jié)合，進而保障學生能夠更為積極地參與課堂學習。

四、優(yōu)化教學方法

初中音樂教師在構(gòu)建欣賞課堂時，科學應用現(xiàn)代信息技術(shù)可以對學生音樂興趣進行有效激發(fā)，同時，還可以實現(xiàn)學生音樂視野的進一步拓展，實現(xiàn)學生音樂理解能力的有效提升，幫助學生陶冶情操。例如，教師在引導學生欣賞新疆之春，可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示我國不同地區(qū)的自然風光，使學生對不同地區(qū)的風土人情具有直觀的了解，同時，教師還需要為學生準備與少數(shù)民族相關(guān)的樂器和服飾，確保學生能夠合理融入音樂情境，進而保障學生能夠更為深刻的理解音樂，強化學生音樂欣賞能力，科學應用現(xiàn)代信息技術(shù)可以對學生視野進行有效拓展，教師在具體實施課堂時，教學應用該項技術(shù)可以對相關(guān)資料進行科學引入，引導學生從多個角度分析音樂作品，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學生音樂欣賞能力的進一步提升，并對其藝術(shù)想象能力進行有效培養(yǎng)。例如，教師在具體構(gòu)建音樂欣賞課時，如果想要對學生進行良好音樂素養(yǎng)的科學培養(yǎng)，需要利用現(xiàn)代技術(shù)有效整合音樂要素和音樂畫面，引導學生從感覺和視覺等方面欣賞音樂。例如，教師在進行非洲的靈感一課教學時，可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示非洲人民的生活場景，對學生進行科學分組，并為其設置音樂任務，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學生合作能力的有效提升，與此同時，教師還需要對其教學行為進行深刻反思，確保在教學活動中能夠及時查漏補缺，進而使其教育事業(yè)得到更大的發(fā)展。

五、拓展思維空間

初中教師在實施音樂欣賞課程時，需要針對教學內(nèi)容和學生實際情況設計課堂提問，為學生能力建構(gòu)和課堂探究營造良好氛圍，確保能夠使學生思維得到更大的發(fā)展。例如，教師在引導學生進行牧歌的欣賞時，如果只是在課堂上向?qū)W生播放相關(guān)音頻，則學生很難集中注意力，此時，教師需要合理應用多媒體課件，全面搜集和整理與內(nèi)蒙古草原相關(guān)的圖片，將其合理融入歌曲，科學設置教學課件，生化并茂地展示內(nèi)蒙古風光，并為學生提出相關(guān)問題，引導學生對音樂的意境和背景進行深入思考，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學生思維空間的有效拓展。在信息時代的今天，多媒體教學試題，教育改革發(fā)展的一個重要方向，教師如果想要更為高效的開展音樂欣賞教學，需要強化生本理念，并對現(xiàn)代信息技術(shù)進行合理應用。

六、結(jié)束語

總之，初中音樂教師通過豐富教學內(nèi)容，強化師生互動，優(yōu)化教學方法，拓展思維空間，能夠確?？茖W構(gòu)建音樂欣賞課堂，使音樂教學和信息技術(shù)實現(xiàn)有效結(jié)合，確保學生可以更為高效地參與課堂學習，進而保證學生能夠更為全面地欣賞音樂，強化學生音樂素養(yǎng)，使其教育工作高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。

參考文獻

[1]向敏.信息技術(shù)視角下初中音樂欣賞課堂構(gòu)建淺談[J].中學課程輔導（教學研究），2019，013（10）：109-109.

[2]夏凌.賞出高度 感至深處——談信息技術(shù)融入初中音樂欣賞課的實踐與思考[J].天天愛科學（教學研究），2019，121（09）：130-130.

課題：長春市教育科學“十三五”2021年度規(guī)劃課題《融合信息技術(shù)優(yōu)化中學音樂欣賞課教學策略的實踐研究》（立項編號JKBLX2021586）。