梁小娟

（湛江幼兒師范專科學(xué)校，廣東 湛江 524037）

習(xí)近平總書記指出：“歷史是最好的教科書”［1］，“黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書”［2］。中國共產(chǎn)黨百年歷史是一部不懈奮斗史、思想探索史和自身建設(shè)史，更是中華民族的復(fù)興史，是思想政治教育豐富的教學(xué)資源。高職院校思想政治教育承擔(dān)著鑄魂育人的重要使命，黨史教育是高職院校思想政治教育的重要組成部分。將黨史教育融入高職院校思想政治教育，對(duì)于引導(dǎo)新時(shí)代青年大學(xué)生正確認(rèn)知社會(huì)發(fā)展規(guī)律、知史愛黨、知史愛國具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，高職院校要做好新時(shí)代黨史學(xué)習(xí)教育，在堅(jiān)持科學(xué)的黨史教育原則基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘黨史教育素材、創(chuàng)新黨史教育形式、豐富黨史教育課程、完善黨史教育機(jī)制以及加強(qiáng)黨史師資隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

1 黨史教育融入高職院校思政教育的目標(biāo)和意義

黨史教育為高職院校開展思想政治教育提供了生動(dòng)的素材。黨史教育與高職院校思想政治教育是有機(jī)統(tǒng)一、不可分割的，兩者具有目標(biāo)一致、內(nèi)容相融、原則統(tǒng)一的特點(diǎn)，在思想內(nèi)容、價(jià)值導(dǎo)向等方面高度契合。開展黨史教育是踐行“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”［3］的必然要求，對(duì)于引導(dǎo)青年學(xué)生樹立唯物史觀和正確的黨史觀、培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想信念、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、在實(shí)干苦干中勇?lián)鷷r(shí)代使命具有重要意義。

1.1 黨史教育融入高職院校思政教育的目標(biāo)

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中明確指出：“要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”。［4］這就是黨史教育融入高職院校思政教育的目標(biāo)。黨史就是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的歷史，學(xué)習(xí)黨史就是學(xué)習(xí)我們黨在歷史實(shí)踐中所秉承的初心使命，深刻認(rèn)識(shí)黨的性質(zhì)宗旨，感悟馬克思主義的真理力量和實(shí)踐力量，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，從而“深化對(duì)黨的信賴，堅(jiān)定對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念”［5］。

具體來說，“學(xué)史明理”即通過黨史學(xué)習(xí)明確“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時(shí)代化的馬克思主義行”［6］這些科學(xué)道理；“學(xué)史增信”即通過黨史學(xué)習(xí)明確堅(jiān)定“四個(gè)自信”的必然性和必要性，堅(jiān)定馬克思主義信仰；“學(xué)史崇德”即通過黨史學(xué)習(xí)涵養(yǎng)自我道德，崇尚高尚品德，廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)“明大德、守公德、嚴(yán)私德”［7］；“學(xué)史力行”即通過黨史教育，明確當(dāng)代青年的歷史使命，刻苦學(xué)習(xí)，不斷探索，勇于實(shí)踐，積極投身于中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)之中，讓青春在奮斗中綻放。

黨史教育的一個(gè)目標(biāo)就是培養(yǎng)青年學(xué)生正確的黨史觀，這關(guān)系到我們黨的前途和命運(yùn)。黨史觀是對(duì)我們黨的歷史發(fā)展過程總的看法，正確的黨史觀就是要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)思想，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，肯定中國人民在歷史發(fā)展中的主體地位，堅(jiān)持人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一歷史唯物主義觀點(diǎn)，實(shí)事求是地看待我們黨在發(fā)展過程中的歷史事件，客觀正確地評(píng)價(jià)黨的歷史人物，反對(duì)歷史虛無主義。黨史教育作為思想政治教育的重要組成部分，兩者在目標(biāo)上具有統(tǒng)一性，其根本任務(wù)都是立德樹人。而黨史教育目標(biāo)從“認(rèn)識(shí)、情感、實(shí)踐”三個(gè)方面融入思想政治教育目標(biāo)，體現(xiàn)了黨史教育目標(biāo)與思想政治教育目標(biāo)的一致性。

1.2 黨史教育融入高職院校思政教育的重要意義

將黨史教育融入高職學(xué)生思想政治教育，可以從政治立場上幫助高職學(xué)生樹立正確的政治信仰和理想信念，從歷史根源上幫助高職學(xué)生樹立正確的歷史觀，從學(xué)習(xí)黨的歷史中幫助高職學(xué)生把握時(shí)代大勢，使其樹立責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)精神，自覺擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

1.2.1 有助于青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念

堅(jiān)定的理想信念是青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)自由全面發(fā)展的精神動(dòng)力。習(xí)近平總書記說：“沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’”。［8］理想信念是人生的重要航標(biāo)，為人生奮斗指明方向。牢固樹立正確的理想信念，是新時(shí)代著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的前提。大學(xué)階段是人生的重要時(shí)期，深刻影響人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)青年大學(xué)生樹立馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，必須加強(qiáng)黨史教育與高職院校思想政治教育的融合。

習(xí)近平總書記指出：“廣大青年要愛國愛民，從黨史學(xué)習(xí)中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量”。［2］青年理想信念的實(shí)現(xiàn)離不開青年自身的真才實(shí)干，黨史教育對(duì)青年提出了學(xué)史力行的現(xiàn)實(shí)任務(wù)，要求青年要從吸取黨的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中不斷增強(qiáng)自身本領(lǐng)及提升自身的道德修養(yǎng)。黨史教育融入高職院校思想政治教育，有助于青年學(xué)生在思想上樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念。

波瀾壯闊的百年黨史，概括起來說就是引領(lǐng)中華民族實(shí)現(xiàn)從站起來到富起來再到強(qiáng)起來的歷史。中國在半殖民地半封建社會(huì)中掙扎上百年，無數(shù)仁人志士為探索救亡圖存的道路前仆后繼，直到十月革命的一聲炮響，為中國送來了馬克思列寧主義，中國革命從此有了科學(xué)的指導(dǎo)思想。1921年中國共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生，這是開天辟地的大事。中華人民共和國成立后，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，中國社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化；特別是改革開放以后，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民走自己的路，開創(chuàng)、堅(jiān)持、捍衛(wèi)、發(fā)展中國特色社會(huì)主義，人民生活實(shí)現(xiàn)了從溫飽不足到總體小康再到全面小康的歷史性跨越。在百年奮斗中，中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持從總結(jié)歷史中開辟未來，科學(xué)分析和把握歷史大勢，始終掌握黨和國家事業(yè)發(fā)展的歷史主動(dòng)，把中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)全面推向前進(jìn)，迎來了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中說：“我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力實(shí)現(xiàn)歷史性躍升，國內(nèi)生產(chǎn)總值從54萬億元增長到114萬億元，我國經(jīng)濟(jì)總量占世界經(jīng)濟(jì)的比重達(dá)到18.5%，提高7.2個(gè)百分點(diǎn)，穩(wěn)居世界第二位”。［6］中國之所以能夠取得社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，根源在于中國人民經(jīng)過百余年的摸索和實(shí)踐，選擇了中國共產(chǎn)黨作為自己的領(lǐng)路人，由此開啟了中華民族爭取民族獨(dú)立、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的歷史征程。

高職院校開展黨史教育，最重要的就是要深刻揭示中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走上社會(huì)主義道路和長期執(zhí)政的歷史必然性，解讀好中國共產(chǎn)黨為什么“能”，從而增進(jìn)青年學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同，引導(dǎo)青年學(xué)生的認(rèn)知向更為客觀、公正、主流的方向靠攏，堅(jiān)定崇高的理想信念。黨史教育要向青年學(xué)生傳授黨的歷史，講好黨史故事，更重要的是向青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，把黨史蘊(yùn)含的政治理論和思想精髓傳承下去。通過黨史教育，使青年學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高，責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情懷更濃。黨史教育融入高職院校思想政治教育，為新時(shí)代青年學(xué)生牢固樹立共產(chǎn)主義信仰提供了正確的思想引領(lǐng)和旗幟方向。

1.2.2 有助于青年學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

習(xí)近平總書記說：“一個(gè)民族、一個(gè)國家，必須知道自己是誰，是從哪里來的，要到哪里去，想明白了、想對(duì)了，就要堅(jiān)定不移朝著目標(biāo)前進(jìn)”。［9］中華民族歷來就高度重視歷史，強(qiáng)調(diào)尊重歷史、賡續(xù)傳統(tǒng)?！熬刻烊酥H，通古今之變”“前車之覆軌，后車之明鑒”“觀今宜鑒古，無古不成今”，這些古語既道出了先人對(duì)歷史的敬畏和尊重，也反映了中國傳統(tǒng)教育注重以史為鑒，并依托歷史對(duì)人們進(jìn)行道德教育。而新時(shí)代的黨史教育本身就是一種思想道德教育。黨的歷史是一部黨的不懈奮斗史，生動(dòng)記錄了中國共產(chǎn)黨從小到大、從弱到強(qiáng)，不斷走向勝利的光輝歷程，蘊(yùn)含著優(yōu)秀的道德精神和豐富的育人資源。在道德價(jià)值觀教育上，黨史教育有助于青年學(xué)生從中國共產(chǎn)黨的百年發(fā)展歷程中感受到奮斗的精神力量，從無數(shù)革命先烈前赴后繼、舍生取義的故事中感受到崇高的道德價(jià)值，幫助青年學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而守好意識(shí)形態(tài)這塊陣地。

中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史充分說明，只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民經(jīng)過百年奮斗，不僅取得了舉世矚目的偉大成就，還創(chuàng)造了以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，這些精神譜系充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)和改革開放時(shí)期，以民族復(fù)興為己任，銳意進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、接續(xù)奮斗的精神風(fēng)貌。翻開我們黨的歷史，可以看到一幅幅恢宏磅礴的歷史畫面，可以看到老一輩革命家勇于犧牲、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膲阎拘坌?。在踐行初心使命的百年歷程中，一代又一代中國共產(chǎn)黨人艱苦奮斗、不懈努力，形成了理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)、艱苦奮斗等優(yōu)良傳統(tǒng)，形成了井岡山精神、長征精神、延安精神等偉大精神，共同構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，激勵(lì)一代代共產(chǎn)黨人奮力前行。這是我們黨所特有的，也是我們黨“歷經(jīng)百年而風(fēng)華正茂、飽經(jīng)磨難而生生不息”［4］的紅色基因，是我們黨為什么能、為什么行的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

黨的百年奮斗史是傳承、發(fā)揚(yáng)偉大建黨精神的資源動(dòng)力，黨史教育融入高職院校思政教育將為革命精神在當(dāng)代精神傳承陣地中獲得更多空間與載體，有利于弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育。高職院校思想政治教育的使命就是為黨育人、為國育才，為民族復(fù)興培養(yǎng)具有正確政治立場、崇高理想信念、熱愛祖國、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才；黨史教育不僅是對(duì)黨史知識(shí)的傳授，更是立德育人的途徑，具有培根鑄魂的功能。青年學(xué)生能夠從黨史教育中獲得建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的價(jià)值認(rèn)同和精神感召，不斷加大愛國主義在自我成長歷程中的植根深度。從這個(gè)意義上來說，百年黨史不僅展示了中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)斗志與偉大形象，而且彰顯了其所締造的社會(huì)制度、國家形態(tài)的優(yōu)越性，黨史教育也就成為青年學(xué)生錘煉品德、自覺樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程。

1.2.3 有助于激勵(lì)青年學(xué)生投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中

黨史教育融入高職院校思政教育為青年學(xué)生明確時(shí)代使命、投身新時(shí)代建設(shè)提供了思想引領(lǐng)和前進(jìn)力量。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中說：“廣大青年要堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花”。［10］新時(shí)代青年是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的有生力量，將黨史教育融入高職院校思想政治教育，講活、講透黨的百年奮斗史、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)社會(huì)主義的發(fā)展史，引領(lǐng)青年學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義道路的歷史必然性，了解中國式現(xiàn)代化道路為人類對(duì)現(xiàn)代化道路的探索做出新貢獻(xiàn)，從而使青年學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中堅(jiān)定“四個(gè)自信”，接過歷史的接力棒，自覺擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

黨史是一部生動(dòng)的實(shí)踐史，是理論聯(lián)系實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)不斷發(fā)展的鮮活歷史。對(duì)于青年大學(xué)生來說，學(xué)黨史，就是要準(zhǔn)確把握事物發(fā)展的客觀規(guī)律，確立歷史思維，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)實(shí)踐的系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性，積極投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中，在中國特色社會(huì)主義道路上昂首闊步走下去。黨史學(xué)習(xí)教育最終要落在“擔(dān)當(dāng)作為”上，將“力行”落到實(shí)處，做到內(nèi)容“實(shí)”、形式“實(shí)”、辦事“實(shí)”，以“實(shí)”為主基調(diào)。通過黨史學(xué)習(xí)教育融入思政教學(xué)，激勵(lì)廣大青年學(xué)生以行動(dòng)踐行初心、以實(shí)干砥礪初心，不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華，勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)到社會(huì)最底層、最艱苦的地方鍛煉，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自己的實(shí)踐能力，做到知行合一、以知促行、以行求知，在新時(shí)代新征程上踔厲奮發(fā)、篤行不怠，以實(shí)際行動(dòng)踐行“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我”的青春誓言。

2 當(dāng)前黨史教育融入高職院校思政課存在的問題

從整體來說，目前高等院校的黨史教育取得了顯著的效果，但受到多重因素的影響，黨史教育在與大學(xué)生思政教育融合的過程中依然存在一些問題，需要院校方面采取更加有力的措施，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好黨史，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

2.1 思政課教學(xué)對(duì)黨史教育資源的挖掘不充分

在思想內(nèi)容上，高職院校思政課教學(xué)內(nèi)容與黨史教育直接相關(guān)。首先，紅色文化資源對(duì)青年學(xué)生黨史教育學(xué)習(xí)至關(guān)重要。紅色文化資源是紅色文化傳承發(fā)展的重要載體，是我們黨奮斗歷程的見證者，凝結(jié)著黨走過的百年崢嶸歷程，蘊(yùn)含豐富的思政教育元素，具有思政教育“輔助課堂”“實(shí)踐課堂”的內(nèi)在價(jià)值。如革命紀(jì)念館、愛國主義教育基地等就是黨史的生動(dòng)見證。然而，當(dāng)下部分學(xué)校對(duì)紅色教育資源的利用尚未形成一個(gè)完整體系，同時(shí)思政教師思想較傳統(tǒng)，教學(xué)方法落后，較注重對(duì)課本理論知識(shí)的講授，而忽視了黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)與偉人故里、烈士陵園、革命紀(jì)念館等鮮活生動(dòng)的紅色教育資源相結(jié)合，從而造成對(duì)紅色教育資源的浪費(fèi)，導(dǎo)致黨史教育無法走深、走實(shí)。其次，高職院校黨支部作為高職院校思想政治教育的前沿陣地，對(duì)思政課教學(xué)發(fā)揮著重要作用，但由于部分黨支部成員存在與思政課教學(xué)脫節(jié)的情況，有些干部缺乏對(duì)高職院校思政課建設(shè)的帶頭和引領(lǐng)意識(shí)，造成對(duì)高職院校內(nèi)部黨史教育資源的浪費(fèi)和損耗，因而“黨建+思政”互融模式亟須建立。最后，隨著大眾媒體興起，各種高質(zhì)量的黨史欄目、視頻層出不窮，但由于一些高職院校思政教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體資源的認(rèn)識(shí)不到位，利用不充分、不達(dá)標(biāo)，也造成對(duì)黨史教育資源的浪費(fèi)。

2.2 黨史教育融入思政課的教學(xué)形式相對(duì)單一

我國傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要以“填鴨式”“滿堂灌”“接受式”的教育教學(xué)模式為主，這種模式的實(shí)質(zhì)是“先生講，學(xué)生聽”，教師是課堂一切活動(dòng)的中心。這種教學(xué)模式是學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，無法充分發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和能動(dòng)性，造成他們自我判斷、自我分辨信息、自我感知能力的喪失。然而，當(dāng)下部分高職院校依舊在黨史教育融入思政課堂的過程中沿襲這種舊有模式，以課本、教師為本，重理論、輕實(shí)踐，重結(jié)論、輕過程，忽視學(xué)生作為“教育對(duì)象”在教學(xué)中應(yīng)有的地位和作用，使學(xué)生局限于接受性學(xué)習(xí)而忽略了人的全面發(fā)展，這樣可能會(huì)影響到黨史教育的效果。因而，要想調(diào)動(dòng)一切積極因素，充分發(fā)揮教育對(duì)象的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主體自覺自愿地學(xué)，就必須在黨史教育融入高職院校思政教育的過程中擺脫傳統(tǒng)單一的授課模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣，寓教于樂。

2.3 部分思政教師黨史知識(shí)結(jié)構(gòu)未能與時(shí)俱進(jìn)

教師是教育的根本，教育離不開教師，思政課教學(xué)效果的關(guān)鍵在教師。立德先立師，樹人先樹己，作為黨史教育融入思政課的主導(dǎo)力量，教師隊(duì)伍的教育意識(shí)和能力素養(yǎng)，直接決定了黨史教育的成效。因此，高職院校務(wù)必切實(shí)提高思政教師的黨史知識(shí)水平，培養(yǎng)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，不僅要求思政教師擁有豐富的黨史知識(shí)，還必須要求其形成正確的政治意識(shí)、大局意識(shí)以及強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感，使其充分理解立德樹人的具體內(nèi)涵。思政教師只有具備過硬的政治思想素質(zhì)和良好的黨史業(yè)務(wù)能力，才能激發(fā)青年大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的濃厚興趣，使其深刻感悟黨的崇高品德和優(yōu)良風(fēng)格，樹立為民服務(wù)、為國奉獻(xiàn)的信念，從而取得黨史教育的最佳效果。然而，當(dāng)下部分高職院校的思政教師對(duì)黨史的系統(tǒng)性、整體性、預(yù)見性把握不足，對(duì)重大事件和人物的了解不充分，黨史知識(shí)結(jié)構(gòu)有待完善。因而，要想充分發(fā)揮黨史教育在高職院校思政課教學(xué)中的鑄魂育人價(jià)值，高職院校必須重視對(duì)思政教師政治站位與專業(yè)站位的設(shè)定，打造一支具備創(chuàng)造性、理論性、前瞻性的“又紅又?！钡乃颊處熽?duì)伍，使其成為紅色故事的講述者和紅色文化的傳播者。

3 黨史教育融入高職院校思政教育的路徑

思政課堂既是思想政治教育的主陣地，也是黨史教育的主渠道。黨史教育融入高職院校思想政治教育，最重要的是融入思政課教學(xué)與實(shí)踐之中。高職院校要以思政課教學(xué)為切入點(diǎn)，尋求與黨史教育的契合點(diǎn)，促進(jìn)黨史教育有效轉(zhuǎn)化為思政課教學(xué)體系的一部分，實(shí)現(xiàn)黨史教育與思想政治教育的有機(jī)融合。

3.1 豐富思政課的黨史教育內(nèi)容

要促進(jìn)黨史教育融入思想政治教育之中，首先要搞清楚“融什么”的問題，也就是把黨史的哪些內(nèi)容融入思想政治教育之中；其次要搞清楚“怎么融”的問題，即以什么樣的形式把黨史融入思想政治教育之中，形式與內(nèi)容相互依存，不可分割。在推動(dòng)黨史教育和高職院校思政教育融合的過程中，廣大高職院校教師必須深入開拓思政課開展渠道，將黨史理論與素材結(jié)合起來，融入思政課，豐富思政課的黨史教育內(nèi)容，從而凸顯黨史教育的價(jià)值意義。

具體來說，要使黨史教育融入思想政治教育取得良好的效果，廣大思政教師首先需要加強(qiáng)對(duì)黨史的學(xué)習(xí)與研究，不斷深入挖掘黨史教育的新鮮素材，對(duì)黨史教育資源進(jìn)行整合，不斷豐富和完善其內(nèi)容，把握黨史教育的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性，在此基礎(chǔ)上才能引導(dǎo)學(xué)生去探索黨史的規(guī)律性和時(shí)代性，促使學(xué)生對(duì)黨的思想理論形成深度認(rèn)同，在黨史教育中培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德情操、文化自信以及家國情懷。比如說，當(dāng)思政教師在為學(xué)生講授“中國近代史綱要”這一門課程時(shí)，就可以此為載體，為學(xué)生展開黨史教育和思政教育，在引導(dǎo)學(xué)生感知中國近代歷史的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主觀能動(dòng)作用。教師可以借助多元化的教學(xué)手段，向?qū)W生介紹中國人民如何在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下從解放與獨(dú)立走向富裕和幸福，總結(jié)黨史發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并以黨史人物的先進(jìn)事跡為學(xué)生做示范，讓學(xué)生充分感悟革命烈士堅(jiān)定的革命信念，領(lǐng)悟黨的好干部全心全意為人民服務(wù)，使學(xué)生在感悟黨史人物先進(jìn)事跡中涵養(yǎng)品德，從而引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政方針和政策主張，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走。

3.2 建設(shè)高水平的思政教師隊(duì)伍

習(xí)近平總書記指出：“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”。［11］高職院校思政課教師是對(duì)大學(xué)生開展黨史教育的主體，黨史教育也應(yīng)融入教師隊(duì)伍的培訓(xùn)提升過程。一是黨史教育融入師德師風(fēng)建設(shè)。思想政治教育工作者，尤其是廣大思政教師要站穩(wěn)思政課堂這一主陣地，把握正確的政治方向，引導(dǎo)青年學(xué)生在價(jià)值上接受、在思想上認(rèn)同黨史及其蘊(yùn)含的政治思想，培養(yǎng)青年學(xué)生馬克思主義信仰。為此，要積極開展師資隊(duì)伍培訓(xùn)，加大黨史教育培訓(xùn)力度，不斷增強(qiáng)思政教師黨史教育意識(shí)，錘煉其黨性修養(yǎng)，提升教師綜合水平。要以德施教、以德立學(xué)、以德立身，注重發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用。二是提升黨史教育的專業(yè)能力水平。思政教師要不斷提高自身黨史修養(yǎng)的積極性、主動(dòng)性和自覺性，樹立終身學(xué)習(xí)理念，活到老學(xué)到老，始終保持自身黨史知識(shí)與國家、社會(huì)需求相一致。要加大教師的黨史理論學(xué)習(xí)力度，通過定期舉辦專題講座、研討會(huì)、座談會(huì)、同行交流會(huì)等活動(dòng)，不斷提升黨史理論修養(yǎng)，夯實(shí)黨史理論根基。三是以生動(dòng)靈活的方式講授知識(shí)。思政教師可以通過講故事、座談交流等生動(dòng)靈活的方式講授黨史知識(shí)，讓學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)和感想。可以學(xué)生會(huì)、黨團(tuán)支部為載體，開展黨史學(xué)習(xí)主題演講、黨史教育舞臺(tái)劇等活動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其愛國主義情懷。此外，思政教師應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中發(fā)揮的作用，借助大數(shù)據(jù)、云計(jì)算構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+黨史”的學(xué)習(xí)模式，精準(zhǔn)分析高校青年的特點(diǎn)、需求，有針對(duì)性地進(jìn)行宣傳，以青年學(xué)生喜聞樂見的話語表達(dá)方式講好黨史故事、傳播黨的歷史知識(shí)。

3.3 舉辦形式多樣的黨史專題教育活動(dòng)

高職院校思想政治教育既堅(jiān)持學(xué)生的主體性，又堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性，是一個(gè)教育與自我教育的過程。黨史教育也要注重學(xué)生的主體性，教師通過運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主觀能動(dòng)性。黨史文化資源博大精深，教師在為學(xué)生組織開展黨史教育活動(dòng)時(shí)，必須幫助學(xué)生理順黨史脈絡(luò)，找準(zhǔn)主題重點(diǎn)，而舉辦專題教育活動(dòng)則是方法之一。為此，高職院校思政教師需要關(guān)注黨的最新會(huì)議，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的講話精神，為學(xué)生設(shè)計(jì)“中國共產(chǎn)黨的誕生”“中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨”“百年黨史理論”等黨史教育專題，確保學(xué)生可以在專題學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地了解中國共產(chǎn)黨的奮進(jìn)歷程。可通過設(shè)置富有趣味性的情境積極引導(dǎo)學(xué)生參與黨史教育，如紅歌演唱、講黨史故事、朗誦紅色家書等活動(dòng)能讓學(xué)生置身于黨史教育情境中，通過歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話感悟黨史，教師適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)、釋疑解惑，促進(jìn)學(xué)生思想、情感的升華。此外，院校方面應(yīng)定期集中組織開展報(bào)告會(huì)、輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)、座談?dòng)懻摃?huì)等活動(dòng)，豐富黨史宣傳教育形式，確保廣大教育工作者和學(xué)生可以在座談交流中落實(shí)黨史專題教育活動(dòng)部署，真正將黨史教育和日常教育工作聯(lián)系起來，讓先進(jìn)的思想文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為良好校園文化氛圍的營造創(chuàng)設(shè)條件，從而達(dá)到預(yù)期的思政育人、黨史育人效果。

3.4 促進(jìn)黨史教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，是高職院校的教學(xué)特點(diǎn)。因此，黨史教育融入高職院校思政教育，要求學(xué)生在掌握黨史知識(shí)和理論、掌握唯物主義基本原理和方法論的基礎(chǔ)上，善于從黨史中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以辯證的眼光來分析社會(huì)發(fā)展形勢、認(rèn)識(shí)基本國情、把握歷史發(fā)展規(guī)律、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，從而扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各項(xiàng)工作。同時(shí)，“學(xué)史力行”是明理、增信、崇德的歸宿與落腳點(diǎn)，這也要求高職院校的黨史教育不能局限于理論層次，而應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)踐，做到“學(xué)史力行”，在社會(huì)實(shí)踐中彰顯黨的先進(jìn)理論和觀念，為學(xué)生的人生道路選擇提供方向指導(dǎo)。只有充分挖掘黨史教育的豐富內(nèi)容，使之與高職院校思想政治教育相融合，才能更有效地保證思想政治教育功能的充分發(fā)揮。

為此，高職院校思政教師要針對(duì)黨史教育開展制定研學(xué)實(shí)踐規(guī)劃，鼓勵(lì)有意向深入學(xué)習(xí)黨史的學(xué)生參與公益活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等，定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、黨史教育示范基地，在參觀黨史文物以及相關(guān)資料的過程中引導(dǎo)學(xué)生深入感受中國共產(chǎn)黨的革命、建設(shè)以及改革歷程，感受各個(gè)時(shí)期中國共產(chǎn)黨人所展現(xiàn)出的時(shí)代風(fēng)貌，用事實(shí)來引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國愛黨情感。此外，高職院校思政教師還可以為學(xué)生開設(shè)黨史宣傳等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)基層，了解工農(nóng)群眾的生活實(shí)際，在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論、黨史文化知識(shí)的認(rèn)知。

3.5 建立常態(tài)化長效化的黨史教育機(jī)制

在推動(dòng)黨史教育與高職院校思想政治教育融合的過程中，高職院校必須確保黨史教育貫穿思政教學(xué)全生命周期，保障課程思政、專題教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐緊密銜接，提高學(xué)生的政治文化素養(yǎng)，確保學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，堅(jiān)定理想信念。為達(dá)到這一目標(biāo)，高職院校還應(yīng)該構(gòu)建常態(tài)化長效化的黨史教育機(jī)制，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，提升黨史教育活動(dòng)的耦合性和嚴(yán)密性。此外，在豐富多樣的黨史教育和思政教育實(shí)踐中，高職院校應(yīng)嘗試將經(jīng)驗(yàn)整合為理論，加強(qiáng)教育宣傳，健全組織機(jī)制，不斷鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果。

綜上所述，黨史教育是高職院校思想政治教育的重要組成部分，對(duì)于高職院校學(xué)生的價(jià)值行為引領(lǐng)、思想觀念塑造等具有極其重要的意義。因此，高職院校必須不斷加強(qiáng)黨史教育和思政教育的融合，通過課程思政、專題教育活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐等完善黨史教育體系，激發(fā)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝地跟隨中國共產(chǎn)黨的腳步，積極投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。